在质疑中思考"三好学生"评选制度

2004年5月23日,中国教育学会会长、北京师大顾明远教授在上海教育论坛上呼吁,为了促进全体学生身心健康发展,有必要废除"三好学生"的评选.自此,揭开了对"三好学生"评选制度是否该退出历史舞台的大讨论.为什么对青少年学生进步起到过非常积极作用的"三好学生"评选制度,如今会受到如此沸沸扬扬、轰轰烈烈的争论与质疑?"三好学生"评选制度出了什么问题?"三好学生"评选制度究竟该"存"或"废"?对待这些问题的讨论应持积极与慎重的态度.本人对于"三好学生"评选制度作了一些浅显的分析思考.     

小学"新三好学生"评价体系的建构与实践

"三好学生"的评选是学校德育工作的重要内容.现行"三好学生"的评价体系自1982年施行以来,已有20多年的历史.然而,近几年来, "三好学生"评选工作受到越来越多的关注和来自多方面的质疑,一些教育专家呼吁取消"三好学生"的评选,一些地方和学校也进行了"新三好学生"评选的改革与实践.     

"三好学生"并不一定好

"三好学生"就一定好吗?我的观点是:"三好学生"并不一定好。因为知识经济时代的到来,人才的综合素质更显重要。传统的"三好"(思想好、学习好、身体好)这一评价方式是片面的,不利于学生素质全面和谐的发展。 首先"三好"不等于学生的心理健康。 过去我们提出"健康第一"的思想,这对现代家庭仍然是     

我们该如何评价学生?——由"三好学生"评选制度存废之争引发的思考

2008年9月13日,中国教育学会会长顾明远先生在重庆一个基础教育学术会议上呼吁:停止评选"三好学生",因为这样会"过早给孩子贴上好学生与坏学生的标签".(<南方日报>2008年9月15日)其实,早在2004年5月20日,顾明远先生在"上海教育论坛"上就曾发出倡议:废除在学生还没有成熟时就将他们分为三六九等的"三好学生"评选制度[1],要相信每个学生都能成才,任何学生的进步都应该受到鼓励.顾先生此言一出,在社会各界(尤其是教育界)和网友中引发了激烈的争议.     

关于评选"三好学生"的几点思考

去年5月20日,我在"上海教育论坛"上 提出废除评选"三好学生"的建议,引起了各界 的关注。赞成者有之,反对者有之。许多媒体也 很关注,约我访谈。但终因时间的限制,不能尽 其所言。因此想在这里较为详细地论述一下。 其实这个建议并非今天提出来的。早在 1998年我就写过一篇短文,名叫《不要把学生 分成三流九等》,最初发表在上海《教育参考》 1998年第6期上;2000年又在中央人民广播电 台"中午一小时"节目中与一位"三好学生"和     

"德育":存在于司空见惯之中

学校生活中司空见惯的教育行为对学生的道德发展有着深刻的影响.学校生活中非常常见的行为现象,如公开课、"三好学生"评比等,都可能给学生带来道德上的负面影响.     

小学数学教学要有"四个不代替"的意识

一、不代替教材去重述现行小学教材中许多地方都有旁注、说明、想一想等,这些都为学生的自学提供了很多材料和思考的导向。如教学“百分数的意义和写法”时,我先出示例题:(1)公园路小学六年级的100名学生中有三好学生17人,五年级的200名学生中有三好学生30人。看一看,哪一个年级的三好学生数占本年级学生人数比率大?①学生自学课本内容。②交流:学了这部分内容,你学懂了什么?还有什么不理解的地方?③学生发言,教师板书:六年级三好学生数占本年级学生人数的17100五年级三好学生数占本年级学生人数的320④启发:能直接比较哪个年级的三好学生人…     

拿什么鼓励你,我的同学——“三好学生”称号是否已变味？

正"谁是全国最有名的学生?""三好学生。"看到这样的对话,你有没有会心一笑?三好学生的确是校园里响当当的存在。早在上个世纪50年代初,就开始了三好学生的评选。虽然评选没有统一标准,但大体要遵循"思想品德好、学习好、身体好"三方面的标准。可是,已"年过五旬"的三好学生评选,后续之路并不顺畅。【新闻】三好学生称号废止引发一地鸡毛2013年年底,浙江省教育厅宣布:从2014年起,中小学将不再评选省级"三好学生",基层教育部门是否评选"三好学生"由其自     

“三好”评选的是是非非

■三好学生的由来及演变■多数家长赞成停止评"三好"■对三好学生评选的质疑■"停选"派与挺选派之辩焦点提示:中小学校处于基础教育阶段,每个学生都是未成年人,评选三好学生实际是把学生分成三六九等,这样会给学生造成一定心理压力,同时在感情上伤害未被评上三好学生的孩子,不利于学生健康成长。停止评选三好学生,因为这样会"过早给孩     

"三好学生",有必要停止评选吗

中国教育学会会长顾明远在重庆市南岸区基础教育首届学术年会上呼吁:停止评选"三好学生",因为这样会"过早给孩子贴上好学生与坏学生的标签".     

2009年第4期“辩论台”预告

最近,有专家呼吁停止评选"三好学生",因为评选会"过早给孩子贴上好学生与坏学生的标签"。此言论一出即引发了人们对"三好学生"这个在中国中小学实行了数十年的评奖制度的关注和争论。     

中国教育智慧的选择:和"三好学生"说再见!

从德、智、体三方面对学生进行考评,是我国大中小学40多年来的传统,“三好学生”一直都是人们心目中优秀学生的代名词。进入21世纪,由于新教育观念的冲击,人们开始对长达40多年历史形成的特定的“三好学生”文化产生了怀疑。一个无法回避的问题是：实行了数十年的“三好学生”评     

“三好学生”泛滥是教育的缺失

"三好学生"称号本是表扬、鼓励先进学生,以激励全体学生共同进步,原则上人数不能过多。一个班级人人都有奖,人人都是三好学生,出现三好学生泛滥现象,显然背离了评选三好学生的本质和目的,失去了三好学生应有的激励意义和作用,形同虚设,与取消三好学生评选没有本质上区别,引起家长的强烈反响也就不足为怪。不过,三好学生现象其实既非个例,也不是现在才出现的怪相,而是在很多中小学存在的一种普遍现象,而且早在几年     

材料作文“‘三好学生’评选何去何从”导练

[原创文题] 阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的文章. 对于"三好学生"评选去留的问题,多有争议.早在2008年,中国教育学会会长顾明远曾经公开提出废除"三好学生"评选,在社会引起广泛争议.在前不久召开的"两会"上,有全国政协委员也发起提案,称"三好学生"评选会在学生中间产生不正当竞争,侵蚀儿童心理,建议中小学停止评选"三好学生". 这些新闻的出现,在网上掀起了轩然大波.有网友赞成停选,表示早该停止把学生分等;有网友建议保留,认为激励成长的传统没什么不妥;还有人认为……"三好学生"评选何去何从,一时众说纷纭.     

异化的“三好”评选早该变革

叶祝颐9月15日在《广州日报》撰文:9月13日,中国教育学会会长顾明远呼吁,停止评选"三好学生",因为评选"三好学生"实际是把学生分成三六九等,这样会给学生造成一定心理压力,不利于学生健康成长。(据9月14日《重庆晚报》)"思想好,学习好,身体好"的"三好"标准,一直是人们心目中优秀学生的代名词。"三好学生"评选在树立榜样、奖励先进方面也发挥过积极作用。但到了今天,评选"三好学生"的弊端逐渐显现。     

中小学“三好学生”评比制度存在的问题及解决措施

我国中小学"三好学生"评比制度已经实施接近三十年,随着我国中小学教育理念的转变以及课程改革的逐渐推行,"三好学生"评比制度的弊端不断显露端倪,这种评比制度并不能够"与时俱进",相反,很多弊端不利于学生的健康成长,与最初的评比宗旨相违背.因此,找出"三好学生"评比制度存在的问题及解决措施,进而改良评比制度迫在眉睫.     

让“三好学生”自动生成

正"三好学生"评选一直以来都是老大难问题,在家长的"教育意识"逐渐觉醒的今天,这种评选更是难上加难,稍有不公,家长就会不满。通常来说,"三好学生"的评选都比较注重一段时间的终结行为,而不是过程性的评价,所以,家长和学生自然会有不同意见,实属众口难调。为规避这些,我在"三好学生"的评选中,采取的就是过程性评价,让"三好学生"自动生成。具体操作中,我们经历了以下几个步骤。一、"三好学生"的品质设定通常的"三好学生"其实是"一好学生",成绩一项通常会成为评判的终极标准。     

给学生贴标签是“反教育行为”——访教育部教师教育专家委员会主任、中国教育学会会长顾明远

一辈子从事教育实践和研究工作的顾明远一直恪守谨言慎行的原则,但2008年夏天在重庆的一次基础教育学术会议上关于停止评选"三好学生"的呼吁让他卷入舆论的漩涡,他甚至笑称"惹了一个大祸"。其实早在1998年,顾明远就写过《不要把学生分成三六九等》的文章,2000年又在中央人民广播电台"中午一小时"节目中与一位"三好学生"以及她的班主任一起座谈过。2004年,他曾明确发出了"废除三好学生评选制度     

"三好"加分何时了

思想好、身体好、学习好,这是建国初期毛泽东同志对"三好"的最初界定.几十年来,提倡"三好"对我国的教育发展产生了深远的影响,三好学生的评选也一直延续至今.     

"争章夺星"取代"三好学生"

教育部、共青团中央在50年代提出的"三好学生"评价表彰办法,沿袭了半个世纪,激励和影响了几代人.成教市高新区第三小学最近提出质疑:只让少数学生获得成功的体验,忽略了对多数孩子的激励,是"评三好"弊端正之一;讲究标准化与划一性,忽略了对孩子个性和创新性的激励,是"评三好"弊端之二;强调终端评价,缺乏渐进性与延伸性,不利用大多数学生素质的可持续发展,这是"评三好"弊端之三.