让课堂多一些“思品味”

思想品德课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程。长期以来,总有一些人认为思想品德学科专业理论少,任何人都可以胜任,造成了思想品德教师专业水平不被认可、专业地位不被承认的现象。     

如何让初中化学课堂“趣味横生”

初中化学概念和理论很多,为了使学生在学习中寻找趣味,教师必须重视课堂教学语言的运用,重视演示实验的操作,充分利用化学与生活中的联系,运用各种教学手段,特别是现代教育技术,努力调动学生的学习积极性,让学生在乐中学习。     

看得见的思维改变“差不多”的课堂 专访上海外国语大学附属大境中学校长姚晓红

《上海教育》：2010年,大境中学率先引进美国IMMEX项目,在IMMEX-C国内研发技术平台上,结合IMMEX美国原题和学校研发问题集,创设了本土化的IMMEX思维课程。IMMEX思维课程教学改变了传统基于经验判断的评价和教学,通过学生可视化的思维分析,为教师提供有针对性改进教学的科学依据。您觉得,大数据的兴起和信息技术的发展对于改革传统课堂的评价和教学方式将产生怎样的影响？     

让课堂多一些“节外生枝”

课堂教学的过程是教师引导学生认知与探究的过程,而探究的结果是难以预料的,这便决定了教学过程应该是充满变数的。但实际情况却并非如此,我们在课堂上所看到的大都是教师不折不扣地实施着教案。学生自始至终都在教师预设的轨道上前进。     

让课堂上多一些“摩擦”

常言说得好：“别人可以驯服你的身体(如行为)，但是不能驯服你的精神(如学习、态度、思想)。”《包装袋上的学问》一课使我们深切感受到“品德与社会”学科需注重学生的探究、感悟、实践。在以学生发展为本的新课程理念的指导下，孩子们带着自己的生活体验和独特的感受走进课堂，     

让演示实验“走进”化学教学课堂

演示实验是化学教学中较直观的教学手段,是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉,更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。本文围绕着如何更好的开展演示实验教学,以及教员在开展演示实验中需注意的问题进行了探讨和论述。     

让“流行”的音乐课堂多一些理性思考

流行音乐是根据英语Popular Music翻译过来的。按照字面意思解释,所谓流行音乐,是指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚,并被广大群众所喜爱,广泛传唱或欣赏,流行一时的甚至后世的器乐曲和歌曲。流行音乐现在已经被允许进入音乐课堂的教学中。但是社会各界对流行音乐的评判褒贬不一,并且天差地别。有的人就是全盘否定,认为流行音乐对学生的教育有百害而无一利,简直就是破坏校园的学习风气;而有的人却是十分支持流行音乐进入课堂,对流行音乐的评价甚至高于古典音乐。另外,认为流行的音乐课堂是指大量运用多媒体等电子设备而忽略了老师心灵对孩子的教育。那么,应该如何正确看待流行的音乐课堂呢?从流行音乐的特点以及如何正确引导学生欣赏流行音乐和流行音乐课堂的改进做了一定的叙述。     

立足课堂让校本教研“五味俱全”

“五味”的本义是指药物和食物的真实滋味。其实,在中小学课堂上,这五种滋味何尝缺少过呢!学校开展教研活动的目的是提高全体教师的教育教学能力,进而提高学校的教学质量。因此,教师要立足于课堂,从这让人欢喜让人忧的“五味”入手,弄明白“盐从哪咸,醋打哪酸”,努力发现并寻找到解决问题的方法。立足现在,着眼未来,服务于教师成长,讲实际,重实效,这应是学校教学管理者不懈追求的目标。     

“广告”让化学课堂更精彩

在我们生活中广告无处不在,也与我们的日常生活息息相关。一个优质的广告充满了艺术性,让我们过目难忘。如果我们能把广告移植到化学课堂中,我想一定会收到良好的教学效果,本文尝试在化学课堂教学中植入广告,让广告辅助教学,提高课堂效率,让化学课堂更精彩。     

让课堂成为“祖父的园子”

《我和祖父的园子》是苏教版五年级下册的一篇课文,描述了“我”小时候在祖父的园子里跟随祖父劳作的情景,表达了对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。笔者认为,这篇课文对教学工作富有启发意义,教师应努力让课堂成为“祖父的园子”。     

让公开课多一些“兼容性”

时下,各种公开课展示、竞赛如火如荼。方兴未艾。这对于贯彻新课标精神理念,展示先进的教学经验和课堂艺术,无疑都具有积极的助推作用。笔者也聆听了许多公开课,感触良多。在当前形式繁多的语文公开课活动中,作为主办方,各地的教研主管部门应树立起宏观调控意识,拓宽公开课的涵盖面,增强公开课的兼容性,而不是顺其发展,散漫无序。     

课堂上让学生多“说”

“说”是思维的表现，它既离不开大脑的思维，又能促进思维的发展。爱因斯坦曾说过：“一个人的智力发展和他的概念形成的方法，在很大程度上是取决于语言的”。因此，训练“说”是数学课上发展学生智力，培养思维能力的一条有效途径。     

化学课堂上要敢于让学生“自由飞翔”

在规范教学行为的今天,要想减负不减效,就要让化学课堂活起来,让学生动起来,就要敢于让学生在课堂上＂自由飞翔＂。＂自由飞翔＂是放开放活,让学生动起来,充分施展他们的才能,让课堂成为展示自我的舞台,而不是＂吵吵闹闹＂放散牛,不是想干什么就干什么的绝对自由,要注意收放适度,按一定的原则设计教学活动。     

让数学课堂多一些等待

"有一千个读者,就有一千个哈姆雷特",这充分说明学生之间客观存在个体差异。数学课堂中,教师适时地予以等待,不仅能激活学生的思维,促进学生对问题的深入思考,还体现了对学生个体差异的理解和尊重。     

让公开课多一些“兼容性”

时下,各种公开课展示、竞赛如火如荼,方兴未艾。这对于贯彻新课标精神理念,展示先进的教学经验和课堂艺术,无疑都具有积极的助推作用。笔者也聆听了许多公开课,感触良多。在当前形式繁多的语文公开课活动中,作为主办方,各地的教研主     

多为课堂留一些“空白”

其实我们很累。每天拿着已经设计好的备课内容,站在讲台上滔滔不绝地讲课,不太关注学生的回答正确与否。下课铃声响了,走出教室时,舒心地松了一口气,心想教学任务已经完成了,教学目标也就基本达到了。     

让“阅读”走进初中历史课堂

现代学习理论认为．阅读是学生最基本的学习活动,各种能力的培养和运用都离不开阅读这个载体。在学校教学中,阅读是学生获得知识的重要途径．也是培养学生良好素质的有效途径。     

如何让初中化学课堂更有“实验味”

《义务教育化学课程标准(2011年版)》明确指出:教师在教学中应高度重视和加强实验教学,充分发挥实验的教育教学功能。九年级化学教科书中多次陈述:化学是一门以实验为基础的科学。从2012年起,全国各大化学教学杂志陆续刊出关于化学实验教学的相关文章。这一切不仅是为了提升化