身体力行充分发挥体育教师榜样引领作用

在中小学体育教学工作中,教师的各种表现会对学生产生重要的影响,在潜移默化中引领学生的言行.因此,体育教师在教育教学工作中要时刻注意自己的言行,努力为学生做好榜样,通过自身的影响,培养学生形成良好的思想品质与意志.笔者多年从事中小学体育教学与研究工作,在发挥教师榜样示范作用等方面开展了积极的探究与尝试,取得了明显成效.     

语文专业提升与学术文章阅读

<正>学术文章阅读是目标指导下的阅读技巧积累与辩证思维培养的实践过程。教师进行学术文章阅读,可从确立阅读目标,选取阅读技巧,以及运用辩证思维分析阅读结果、学术阅读应注意的事项等层面展开。阅读目标的确立学术阅读目标是在发现问题与解决问题的过程中逐步明确的。当某些教学问题被发现之后,能否解决这些问题就成了关键。能够自己解决的教学问题,一般不会成为学术阅读的目标。学术问题可能来自对教材的解读,可能源于对某一习题的讲解,也有可能是基于教学需求而对新课标的解读。     

在专业引领中提升管理水平

学校要发展,必须改变校长和教师传统的思维方式,更新管理的行为习惯,逐步建立新的管理文化和质量文化。多年的学校管理经验告诉我们,学校要发展,必须改变校长和教师传统的思维方式,更新管理的行为习惯,逐步建立新的管理文化和质量文化。崧泽学校在研究和实践中紧紧地抓住提高教师素养这一关键因素,有步骤有目标地对教师进行校本培训,不断提升教师的专业化水平,并在引领教师专业发展中提升自己的管理水平。管理改革主要围绕扎实两个基础、建立两个规范、落实五项制度进行。     

以专业引领，提升教师专业素养

多年的校本研修探索与实践中,我们越来越清晰地认识到教师队伍的专业化成长是落实学校发展的决定性因素。为此,在校本团队的打造中,我校紧紧围绕“提升教师的专业精神、专业知识、专业能力”三个方面开展一系列的校本研修活动,有效地促进了我校教师专业素养的提升。     

以专业评估引领政治教师专业自我提升

政治教师在教学的过程中常常会遇到各种形式的评估,小至随机的课堂听课,大至省市的政治专业评估、省市的课堂教学专项评估等。面对这些评估,不少教师都感觉压力巨大,自觉不自觉地采取了"回避""闪躲"的态度。如何更好地迎接这些专业评估,不断促进政治教师的岗位成长和自我提升,是不少政治教师鲜于思考的问题。我认为,专业评估对政治教师来说是一种诊断的机遇,是寻找发展潜力的机会。如何用专业评     

加强专业引领 提升办园水平

我区是重庆市文化中心区,多年来,幼儿教育形成了以公办园为龙头、民办园为主体的多元办园体制,但教育质量参差不齐,城乡差异显著。我区在强调行政管理的同时,通过构建教研网络,挖掘差异资源,加强专业引领,引导办园者、教师、家长转变观念,提升育儿能力,用优质的教育实现幼儿园办园行为的规范和办园水平的提高。     

拓宽专业引领途径提升校本研究水平

教师的实践反思、同伴的互动交流、研究人员的专业引领是校本研究的三种基本力量。随着课程改革的逐步深化和校本研究的不断探索,引发了我们对校本研究过程中专业引领途径的新思考:教师专业发展中的专业引领只是专家和专     

专业引领——提升研究水平的关键因素

笔者作为太原市杏花岭区教育局“新课程实施中教师和学生发展研究”总课题专家组成员,兼“实施反思性教学促进教师专业成长研究”子课题(以下简称“反思性教学课题组”)专家组组长,亲历了该课题实施的全过程。深感它所创造的以校为本、以组为体的运行机制和众多的操作模式,颇值得研究与推广。这里,仅就其专业引领的做法,谈自己的一些体会,或可作为该课题成功实施的一点佐证。     

发挥专业引领作用 促进高中教育品质提升

2014年9月19日,《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》（以下简称《方案》）正式公布。《方案》的公布,必将加快我市高中教育教学的改革步伐。作为地方教育的专业研训部门,我们要准确把握高考改革方向,义不容辞地承担起专业研训的任务,促进高中教育品质的提升。下面本人就如何对接新一轮考试招生制度改革,谈一些粗浅的思考与想法。     

专业引领提高教研素养 强化管理提升教学质量

东湖区地处南昌市中心城区,九年义务教育在校学生24150人,其中初中人数3105人,九年一贯制初中学校六所。作为政治、文化、教育的中心,与全国其他城市的中心城区一样,面临着不能满足人民群众日益增长对优质教育需求的矛盾。优化教育资源,提高初中教育质量是摆在我们面前的紧迫的任务,教研部门在研究、指导、服务初中教学教研,提高教学水平方面担当重要职责。为提高教育质量,我们采取全区一盘棋的策略,统一部署,统一行动。在制定每学期教学计划时,严格执行市里的统一安排,全员参与市级教研活动,依托南昌市教科所的力量,指导中学教研工作,全面完成教育教学任务。     

以党建为引领,提升教师专业素养

近年来,学校党总支结合"cheng"文化办学理念,打造四"cheng"党建品牌。具体内容为:"职业忠诚",引领全体教师要有坚定理想信念,有高尚道德情操,做爱岗敬业、以爱育爱、对党忠诚的模范先锋;"精于课程",要求教师要有扎实的学识,做潜心钻研课程、丰富育人过程的模范先锋;"育人有成",鼓励教师要有仁爱之心,做培育道德品质优秀、学业优良、习惯良好学生的模范先锋;"幸福大城",倡导教师要以校为家,爱生如子,努力把学校建设成师生共同成长的乐园、幸福家园,做师生幸福成长的模范先锋。     

聚焦弱项补短板,专业引领促提升

近年来,天津市东丽区区委、区政府高度重视,高位推进义务教育学校现代化标准建设。截至2019年12月,全区50所义务教育学校全部通过必查项目和自主申报项目区级督导评估验收,其中自主申报项目的学校全部为优秀等第,必查项目有46所学校为良好以上等第,占申报学校总数的92%。我区高质量提前完成了第三轮义务教育学校现代化标准建设工作,全面提升了学校的教育品位和教育质量,进一步推进了我区义务教育优质均衡发展。     

要身体力行

由于偶然的机会,我看到一位师范学校校长的讲话稿。这位校长在讲稿中的一些字词上面规规矩矩注上了汉语拼音,或标出了声调符号。我一页页数起来,发现有数十处之多。这位校长为什么这样做呢?他说:“有些字的读音,我没有把握,讲话时稍不留心,方音土调就要‘溜’出来。近来我常把一些难念的字从字典上一个个查出来,注上音,这就可以避免读错了。他笑了笑,又说:“学校要大力推广普通话,我们总不能只是站着喊,也需要有点行动。”平时,我只知道这位校长在各种场合能坚持     

专业引领与教学反思

教师在职教育有多种形式,如短期课程、工作坊和研讨会等.所有这些形式都要面对从理论到实践的转移问题。实际上,大部分教师在参与这类培圳后,都无法把所学到的知识和技能用到日常的课堂上。这一现象我们有,在国门之外也有。于是成为热门话题,并有如下带有根本意义的讨论。 其一,西方的研究显示,校内教师之间的互助指导(peer coaching)似能弥补这样的缺失。乔依斯与许瓦斯(Joyce & Showers,1982)通过等组实验发现,教师在课程培训的同时,如参与校内同事间的互助指导,可有75％     

以教科研为引领,多渠道提升教师专业素质

《国家中长期教育改革发展纲要》中指出:"以中青年教师和创新团队为重点,大力提高教师教学水平,努力造就一支业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍。"教育大计,教师为本。有好的教师,才会有好的教育。因此,教研部门应该充分发挥教研优势作用,营造教研氛围,多渠道搭建教研平台,促进教师队伍专业化素质不断提升。     

名牌专业引领高技能培训 名师工程提升高质量办学

大连先河计算机学校始创于1993年，是一所集学历教育和技能培训于一体的专门从事计算机和电脑艺术系统化专业化教育的职业技术学校。十多年来，学校已为社会培养了种类计算机专业人才两万余名。     

专业引领 春风化雨

“拜师学艺”“能者为师”“三人行必有我师”，这些词句，无不都包含着“专业引领”的深刻内涵。在当今课程改革的宏伟事业中，改革之师，应由改革实践来缔造。农村学校的教育教学，需要实在而有效的专业引领。省课改办曾在我市举办过一次“送教下乡”活动，讲的是新课标内容，用的是本地学生，事先通知了一百二十人到会，实际竟有近二百人听课，教师对学习的需求可见一斑。在以后下乡进校教研的日子里，我们欣喜地发现，一些参加了听课的老师们，都能把优秀教师的教学理念和方法，不同程度地运用到课堂教学中去。分析其原因有两条：这次活动实在、有效。说实在，是内容可比，而且都是教的农村学生。说有效，是方法可学，不是“做秀”。这些活动联系教师的教学实际解决问题，到课堂上去讲“经”，特别是农村课改中“专业引领”的好方法。     

专业引领的探索与思考

针对农村地区中小学师资力量不均衡的状况,我县创建了新课程教学专业引领专家库,主要由学科教研员、特约教研员以及专家组成。其中特约教研员是为了加强新课程学科教学专业引领而特设的,由市骨干教师、县学科带头人以及市级教学比赛一等奖获得者组成。此外,我县建立了跨乡镇、跨学校的资源整合式教研工作运行机制,其中,专业引领机制的建立是一项重要举措。