“有关”与“无关"(初二、初三)

一、归纳1.物体质量与物体所含物质多少有关;与物体的位置、形状、状态、温度无关.2.滑动摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关;与物体重力大小和接触面的大小无关.3.惯性的大小与物体质量大小有关;与物     

2002年中考物理题赏析

1.阅读短文,回答短文后的问题。 在探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的过程中,一些同学作出了以下猜想: 猜想A 滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关; 猜想B 滑动摩擦力的大小可能与接触面间的压力大小有关; 猜想C 滑动摩擦力的大小可能与产生摩擦力的两物体间接触面积的大小有关。     

让学生自己出题

案例：小数的大小比较 一、教师出题学生做,总结规律1.复习：832○799,6124○6214,1003○999。 说说怎样比较整数的大小。 2.例题：如何比较0.48元、0.6元的大小呢？说比较的方法。比较小数大小与比较整数大小有什么异同点？     

多位数大小的比较方法

<正>比较多位数大小的方法是：先看最高位上数字的大小,最高位上数字大的那个数较大;如果最高位上数字相同,就依次看下一位,直到比较出大小。比较三位数的大小：首先比较百位上数字的大小,百位上数字大的那个数较大;如果百位上数字相同,再依次比较十位、个位上数字的大小。     

回复力大小对称性在解题中的运用

做简谐运动的物体所受回复力大小存在对称性,简谐运动的物体如果处于与平衡位置对称的两位置时,位移大小相等;回复力大小总是与位移大小成正比,物体在这两个位置时回复力大小相等。运用这一结论对简谐运动中的问题的解决将起到事半功倍、简捷解题的作用。     

苹果的大小还一样吗

田譬翌噩噩盈 猪妈妈把两个一模一样的苹果给了两个猪宝宝,猪宝宝把两个苹果放在大小不同的两个盘子里。现在,苹果的大小还一样吗?年幼的孩子在比较物品时,容易受盛}匆品的器皿的大小的影响,产生错觉,爸妈妈要告诉他们,两个大小一样的冕,即使放在大小不同的器皿里,物品大小还是一样的。 毒一■、I。叠§ ～,,∥ k篷 苹果的大小还一样吗@王建萍 @吴图     

如何判断根式的大小

一、同次根式大小的比较1.比较被开方数:把根号外的因式移入根式内,比较被开方数,从而判断根式的大小. 例1 比较3 与的大小. 解: 因故例2 比较与的大小.     

比较大小有妙招

实数大小的比较是中考中常见的题型．可是,实数的大小比较不再像有理数的大小比较那么容易了,因为实数的形式不同（比如含有无理数）．怎样才能快速准确地比较实数的大小呢？请看：     

点击"角的比较与运算"

1.角的大小比较. 　　与比较两条线段的长短类似,比较两个角的大小也有两种方法.(1)度量法:用量角器量出角的度数,按角的度数的大小比较角的大小.……     

“万以内数的大小比较”教学片断与思考

<正>“万以内数的大小比较”是苏教版教材二年级下册第四单元“认识万以内的数”中的教学内容。教材把比较三位数的大小和比较四位数的大小这两部分内容结合起来进行教学。在此之前,学生已经掌握了百以内数的大小比较方法。所以,组织“万以内数的大小比较”教学时,只需学生在比较两个百以内数大小的基础上完成相关方法的类推和迁移即可。     

利用简谐运动的对称性解题

做简谐运动的物体,运动过程中各物理量关于平衡位置对称.具体表现为:1.空间对称性:物体经过关于平衡位置对称的两点时,位移大小、速度大小、回复力大小、加速度大小、动能、势能都分别相等.     

分数大小巧比较

在分数的大小比较中,当要比较大小的两个分数的分子、分母都比较大,直接比较大小不方便时,我们可以找找它们与其他知识的联系,从侧面进行比较,这样往往可以巧妙地比较出它们的大小。题目:比较1111111和111111111的大小。分析与解解法一:比较它们的倒数1111111的倒数是1111111,1     

学习“加速度”易错点警示

1．物体的速度大,但加速度不一定大． 加速度和速度是两个完全不同的物理量,加速度反映了物体速度改变的快慢,而速度反映了物体运动的快慢．加速度的大小和方向均跟速度无关,不能根据加速度大小判断物体运动快慢（速度大小）,也不能根据速度大小判断速度改变的快慢（加速度大小）,     

向量知识点归纳与常见题型总结

一、向量知识点归纳1.与向量概念有关的问题(1)向量不同于数量,数量是只有大小的量(称标量),而向量既有大小又有方向;数量可以比较大小,而向量不能比较大小,只有它的模才能比较大小.记号"a>6~→"错了,而|a~→|>|b~→|才有意义.     

如何比较两个分数的大小

通常,比较两个分数大小的方法是先通分,即把两个分数的分母统一,再通过比较分子的大小来确定分数的大小。其实还有许多比较分数大小的方法,下面就介绍几种方法,供同学们解题时参考。     

求二面角大小的公式法

求二面角的大小是立体几何中的难点．笔者在研究中发现,对于有些求有棱二面角大小的问题,只要求出下面的公式中相关四条线段的长度,就可求得二面角大小．本文拟给出用此公式求二面角大小的方法．     

巧用函数单调性解题

函数单调性是函数的一个重要性质,许多问题可以利用函数单词性来解决．下面将单调性应用方面的典型问题举例分析．一、利用函数单调性可以比较函数值或自变量的大小思路方法：若已知函数单词性的情况下,要比较函数值的大小。可先比较两个自变量的大小,再根据单调性推知函数值的大小。反之,若已知两个函数值的大小,也可在单调区间内推知函数值的大小．     

无理数大小比较的方法

实数的大小比较是初中数学的一个重要内容,特别是两个无理数的大小比较是难点。下面举例说明实数比较大小的方法,帮助同学们提高解题能力。实数比较大小的法则:在数轴上,右边点对应的实数比左边点对应的实数大;正实数大于0,0大于一切负数;两个负数比较大小,绝对值大的反而小。     

“亿以内数的大小比较”教学设计

<正>教学目标:1.让学生在已有知识(万以内数的大小比较)的基础上,学会亿以内数的大小比较方法,并能正确地比较几个数的大小。2.让学生经历亿以内数的大小比较方法的形成过程,体验比较类推的方法。3.培养学生的知识迁移能力、归纳总结能力及探索创新能力。教学重点:掌握亿以内数的大小比较方法。教学难点:位数相同亿以内数的大小比较。教学过程:一、复习准备     

"大小大"试析

本文对宋代以来出现的"大小大"一词的使用情况以及语义来源进行了分析考察,认为"大小大"包含两种属性和意义:①"大小大"还是一个没有定型为词的词组,"大小"是修饰"大"的副词,二者共同突出"大"的程度;②"大小大"整体成为一个副词,意义为"多么",表程度深.并揭示出了"大小大"和"多少大"之间的关系.