大学教师的利益激励机制

大学教师进行各种活动最终起作用的是追求效用的最大化,这就是大学教师的利益激励机制.大学教师的利益激励机制主要包括:以师为本与法无定法、平衡激励、有效激励、保持合理和动态的利益差距、制度变革在总体上使教师成为获益者等.     

现代大学制度重构:公共性、公益性、私益性的冲突与整合

现代社会知识已经渗透到社会生产和生活的各个方面,作为知识生产、传播和应用的高等教育,已经从社会边缘进入社会中心,使得高等教育的公共性、公益性与私益性发生了新的变化,这些变化反过来又影响高到等教育的发展:公共性的增强提升了高等教育的地位和影响力,挑战着大学的传统与精神;公益性的增强使得社会更为关注高等教育公平;而私益性的增强则使高等教育成本分担日趋复杂化。现代大学制度重构需要从高等教育社会产品的生产、分配与消费去思考大学制度的逻辑框架。     

校长筹资与大学权益诉求——以20世纪20年代的北京大学为考察中心

1920-1927年间,北京大学校长在推进北京大学的发展中遭遇经费支绌的困境。校长运用个人的社会影响力拓展经济来源,充分挖掘社会资本,同时不断地通过"上呈文"与"辞职"等方式试图影响和制衡政府干扰教育的违法行为。期间,校长还得到了校内教职员及学生的支持与援助。虽因其努力推动北京大学的发展,但终究实力悬殊,难以维护北京大学的权益。     

当代中国利益整合机制初探

利益是政治的基础.当代中国利益多元化趋势的出现将对中国政治生活产生双重影响,适时地建立利益整合机制,从政治、经济、文化、社会等方面着手,协调利益矛盾,规范利益关系,将促进现代化建设健康有序地进行.     

日本大学教师权益保障论

战后日本经过对侵略战争的反省,奠定“学问自由”和“大学自治”的法律基础。大学教师深受“学问自由”和“大学自治”的恩惠,时至今日,大学教师权益保障随着政治经济发展以及信息社会变革的需要可能会发生质变。如何有效地创建富有新世纪特色的“学问自由”和“大学自治”,可以说是当今日本大学教师权益保障的一大课题。     

解析国家利益在大学生接收外来文化中的定位

国家利益是现实主义国际关系学派的核心词汇之一,在处理各种国际问题中发挥着重要的作用.在全球化日盛的当代国际体系中,大学生应当树立明晰的国家利益观.着眼国家利益的定位,引导大学生正确评判、吸收和运用外来文化,是我国高等教育管理者的重要责任之一.     

海德堡大学的国际化与综合化

从海德堡大学的本科培养目标和培养模式可以清楚地看到,它是一所国际性、综合性的研究型大学。也可以说,注重国际化和综合化是海德堡大学的重要特点,它既体现了现代高等教育理念,也在很大程度上规定了高等教育的质量标准。     

大学生物质利益观偏颇的成因分析

对大学生物质利益观偏颇的成因从大学生自身、家庭、高校和社会等四个方面进行了分析,并对如何纠正这些偏颇给出了一些建议。     

论合并高校的大学文化整合途径

高校合并的关键是大学文化的融合。大学文化的融合要克服文化的异质性,发挥其融合性。要迅速完成管理体制的统一;加快学科融合步伐;构建新的办学指导思想;重建大学精神;关心教职工切身利益;以发展引领大学校园文化的整合。     

试论高校学生会利益协调功能的完善

随着高校改革的深入发展,高校利益格局发生了很大变化,高校学生的价值观也随之发生了很大变化,合理利己主义盛行,涉及学生切身利益的争议越来越多。如果还是按照过去的学生管理工作的做法,势必难以维持学校的秩序。然而维护学生的合法权益,听取和反映学生的意见和要求,帮助学生解决困难,全心全意为学生服务是高校学生会的根本职责,相关法律也赋予了学生会处理争议的权力,因此完善高校学生会利益协调功能,协调高校各方利益,是创造合法、有序的教育、教学环境的关键。     

利益整合与权力重构:后税费时代的乡村治理

当代中国乡村社会利益关系的嬗变和权力结构的变迁无疑成为乡村社会治理最为关键和核心的要素。进入后税费时代后,乡村社会利益关系的嬗变使国家在乡村社会的治理正经历从"控制逻辑"到"服务逻辑"的转变。然而,这样的转变一定程度上导致了"治理真空"、政策认同弱化以及利益表达和利益传输不畅等问题。从权力结构来看,无论是国家权力在乡村社会的进退,还是"积极"和"消极"的控制,客观上都难以有效克服内在的缺陷和不足。进入后税费时代的乡村治理,应通过有效提升国家权力的整合效度,推进国家与社会合作,进而确保乡村社会善治的最终实现。     

高校人才流动中的利益平衡与法律规制

当今中国高等教育市场化日益明显,高校人才流动中各主体之间也存在着各种利益分歧,归根结底是对人力资本的权属争议。唯有依法明确各自的法律地位及其相互关系,并通过法律解释方法适当扩大约定服务期、竞业限制、反不正当竞争等法律制度的适用范围,方能规范目前我国高校人才流动中的失范行为、平衡各方合法权益。     

人民的利益高于一切--封建"官本位"批判

“官”与“民”是历史上形成的两个范畴。官，“治众之意”，“官者，管也”。民则为“民众之意”。自从进入阶级社会以后，对“官”与“民”二者之间的关系问题一直争论不休。在我国漫长的封建社会里，官一直处于统治地位，所以统治者始终把维护官的利益看作是至高的职责。而以官为本的“官本位”也就变成了衡量人的价值的标准，在社会上产生了巨大的影响。 　　封建官本位的核心是官与权的结合。一个官从生理构成上看，并不比普通老百姓特殊；从学识上讲，也不一定比普通的学者高明。那么，他的权力到底来自何处 ?只能来自他的官职。“职…     

社会治理创新视角下的多党合作利益整合

在社会治理问题越来越重要的当下,有效释放政党的利益整合功能,构建和完善科学合理的利益整合机制,直接关系我国社会和谐稳定的大局。因此,发挥我国多党合作的制度优势进行社会利益整合,能够更好地推动社会治理工作。在社会治理机制创新的视角下,从执政党和民主党派的党内建设,利益整合的制度和方法等方面分析我国多党合作中的利益整合问题。     

浙江大学高水平产教融合培养卓越工程师的实践与探索

以智能化为特征的第四次工业革命正在深刻影响卓越工程师的培养路径和育人内涵,推动我国重塑工程师培养体系,增强自主培养卓越工程师的能力。以浙江大学为例,阐述了发挥高水平研究型大学优势,构建一流产教融合生态,深化专业学位研究生教育改革,依托工程师学院培养研究生层次卓越工程师的实践与探索。     

建设开放大学顶层设计的利益权衡与制度创新

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出要办好开放大学的重大命题意味着什么？这是中国远程开放教育改革发展的重大契机,也是广播电视大学对办学弊端进行大胆改革和制度创新的难得机遇,因此电大建设开放大学决不应是简单的＂翻牌＂。这就要求建设开放大学的顶层设计做好办学体制、利益机制、政策导向和教学模式的改革创新与合理调整,解决其深层次问题：大学与系统、直属与非直属、＂财权＂与＂事权＂、＂监管权＂与＂办学权＂以及质量标准和立法保障等。应以法规的形式赋予各级开放大学自主办学权,保障各级政府对开放大学的经费投入,明确开放大学是有别于普通高校的新型大学。     

高校青年教师生活状态、发展状况及利益诉求调查与对策研究

高校青年教师是高校教育骨干及后备力量,是学校教学、科研的重要力量,是影响高校能否持续发展的重要因素,正确认识这一群体的工作状态,发展状态与利益诉求的状况,并据此建立合理、完善的激励机制,是促进青年教师健康发展的关键所在。本文以天津市高校青年教师为研究对象,通过问卷调查法收集资料,分析了影响高校青年教师工作状态、发展状态和利益诉求的现状和原因,并在此基础上提出参考性建议。     

普通师范专业融合教育课程构建的思考

我国特殊儿童随班就读工作的开展给一线教师的素养及教师职前培养工作带来了重大的挑战。在普通师范专业中开设融合教育课程是提升普通教师融合教育素养的必要举措。分析我国当前相关课程现状的基础上,介绍加州大学圣芭芭拉分校教师职前培养项目中的融合教育课程的标、内容、实施方式和评价策略,并分析其特征,以为我国普通师范专业相关课程的开设和教师融合教育素养的培养提供经验和借鉴。     

高校校园媒体的资源融合与发展

高校校园新闻媒体在深化教育教学改革、扩大学校社会影响、培养高素质人才、加强精神文明建设和校园文化建设等方面都发挥着重要作用,但其整体功能发挥不够.通过分析高校媒体资源的现状及其特点,探讨高校报纸、广播、电视和网络的联动和整合,实现资源的令理配置和充分利用,可以增强媒体的综合效能,充分发挥其整体优势.     

基于整体论的高校科际整合教学摭论

科际整合有助于突破学科过度专业化造成的认识困境,解决人类所面临的单一学科无法有效解决的棘手问题,其思想基础主要来源于整体论。注重科际整合,使多学科交叉融合,培养复合型、创新性人才,已成当下高校教学的发展方向。科际整合教学通常是为了解决从单一学科角度无法充分分析的教学方法,它能够对学生综合知识的获得和交叉能力的培养起到积极的促进作用。科际整合教学的目标在于培养学生的学科交叉能力与知识整合能力,科际整合教学主要体现在教学内容和教学手段两个方面,注重开拓学生的视野,建构学生多学科知识体系,激发学生综合解决复杂问题的潜能。