国家创新体系建设与构建继续教育创新体系

该文从我国目前正在抓紧实施的国家创新工程,到2010年基本建成国家创新体系,以期实现从全球最大的生产国家向世界主要创新型国家的战略转变为目标,提出了作为培养创新人才的继续教育理应加强自身建设,构建继续教育的创新体系,以便更好地推动和服务于国家创新体系的建设。     

国家创新体系建设与继续教育模式创新

一、国家创新体系的基本内涵国家创新体系这一概念是英国经济学家弗里曼(Christopher Freeman)1987年在《技术和经济运行:来自日本的经验》中首次提出与使用的。他和其他西方学者对20世纪70年代以后日本、东南亚国家和地区工业经济迅速发展而欧美的经济增长相对减慢这一事实进行了深入的研究, 着重分析了日本的“技术立国”政策与国家技术创新机制以及企业组织、生产组织、研究机构、政府机构在其间的作用, 发现日本在技术落后的情况下,以技术创新为主导,以组织创新和制度创新为依托,短短二十年内,国家经济出现强劲发展势头,一跃成为世界工…     

论建设国家创新体系与构建大学后继续教育创新体系

在推进创新型国家建设的进程中,建设国家创新体系与构建高校大学后继续教育创新体系具有极为密切的关系。全面构建高校大学后继续教育创新体系,是加快全面建设国家创新体系的必然要求和重要对策之一。加快发展创新型高校大学后继续教育,不仅对加快全面建设国家创新体系具有直接推动作用,而且有助于建立加快全面建设国家创新体系的有效机制。     

论建设国家创新体系与发展创新型大学后继续教育

本文着重阐明了两个问题:(1)加快发展创新型高校大学后继续教育,对加快全面建设国家创新体系具有重要推动作用;(2)加快推进高校大学后继续教育改革创新,建立加快建设国家创新体系的有效机制。     

继续教育创新体系研究

继续教育创新体系,是通过培养从事国家创新研究、开发及相关活动的人,以及直接研究生产创新产品,使继续教育成为国家创新体系的培养基。知识经济的兴起、教育地位功能的变化,为继续教育创新提供了条件和动因。构建继续教育创新体系,需要从观念创新、结构创新与管理创新入手,在制度创新和机制创新上不懈的努力。     

简论山东省国有高等继续教育体系的创新

一、山东省国有高等继缤教育体系创新的国际背景分析 （一）知识经济时代和经济全球化的到来，强化了高等教育链的延伸。在传统工业经济时代，以高校的正规教育为标志的高等教育链完全可以满足生产、贸易和政府活动的需要。而知识经济时代，知识和信息是经济活动的主要要素，计算机信息网络借助人的复杂劳动而迅速将全球各地的生产和销售活动连接起来，高附加值的产品日新月异，从根本上改变了人类的生产经营和生活交往方式。 经济理论和经济实践已证明，人力资本的状况并不仅仅取决于高校的全日制正规本科和研究生教育，还包括科技和管理人…     

校社联动下高校创新创业继续教育体系的构建

创新创业教育的主体是高校,创新创业继续教育的主体不仅是高校,还需要有社会的参与.在当下的经济形势下,做好创新创业人才的继续教育工作既是国家经济发展的人才保证,也是创建学习型社会的现实需要,还是创新创业人才的客观所需.校社联动背景下做好高校创新创业继续教育的体系建构和实现路径探索,需要从切实可行的平台建设、机制建设和保障建设等方面努力,根据实际需要,通过设立导师制、成立"创友会"等方式来探究继续教育的现实意义.     

论继续教育的管理创新

党的十六大提出要“建立终身教育体系和学习型社会”,其中继续教育和学历教育、网络教育构成了我国终身教育体系。随着市场经济的逐步深入和社会竞争的日趋激烈,继续教育工作越来越受到各单位的重视,从一般意义上讲,继续教育是人的一生不断学习,不断接受教育的过程,是阶段性和连续性的有机统一的教育。当前,对这一工作的探讨必须紧紧把握住创新的特点。笔者所在的单位重庆市土地勘测规划院(市房屋勘测院)是直属于重庆市国土房管     

论科学发展观与继续教育创新

教育创新是我国继续教育推动经济社会发展最核心的实践活动,在新形势下,继续教育要实现以“全面发展的人”促进“人的全面发展”,进而推进社会经济全面发展的改革目标,最根本的途径就是把“科学发展观”这个具有突破性的发展理念贯穿于教育创新实践全过程,落实到教育创新实践的各个环节之中,全面提高继续教育创新能力。     

发展高等工程教育,推动国家创新体系建设——在第七次全国高等工程教育学术研讨会上的书面发言

首先，我代表教育部对第七次全国高等工程教育学术研讨会的召开表示热烈祝贺。作为教育部分管高等教育的负责人，我非常希望能和同志们一起研讨高等工程教育的改革和发展问题。借此机会，我谈三点看法。     

完善创新创业教育体系 构建创新创业实践平台(续)

文章介绍了天津商业大学不断深化创新创业型人才培养教育改革,探索大学生创业实践模式,培养创新创业精神,完善创新创业知识结构,增强创新创业能力,发挥实习实训、创业实践在创业体系中的重要作用,积极建设"四位一体"的大学生众创空间,培养以企业家或企业经营管理者为主体、服务于现代商业的高素质复合型创业型应用人才。     

国家创新体系论略

国家创新体系是一个由政府、企业、大学和研究机构等相关社会要素组成的大系统,它的功能是实现知识和技术的产生、扩散及应用,其运行离不开系统内各要素的功能与功能耦合。     

国民教育体系和培训教育体系的共生共存

当今教育体系分为国民教育体系和培训教育体系两大板块,培训教育看似是国家强调的减负项目的绊脚石,但调查表明,二者并不矛盾。文章将从社会调研出发,探究培训机构内部存在的问题,对培训教育提出合理化建议,希培训教育能成为国家国民教育的有力补充,进而达到国民教育体系与培训教育体系的和谐、共生。     

构建开放灵活的教师教育体系的再思考

伴随高等教育结构布局的调整,我国原有的师范教育体系正经历着重大的调整变革时期,特别是基础教育的全面、均衡、优质发展,对教师专业化和师资的职前培训与职后培训提出了更高的要求。针对我国幅员辽阔,中小学教师的素质结构与地区分布存在着较大差异,本文力求在教师教育资源的优化配置、教师教育体系的构建等方面,提出科学的应对措施。     

高等教育在芬兰国家创新体系中的角色及启示

高等教育在芬兰国家创新体系中扮演着重要的角色,承担着社会、经济、文化等广泛多样化的责任,并与区域发展政策密切相关。作为芬兰国家创新体系的重要组成部分,高等教育不仅为其输送了大量高层次创新型人才,而且在其中扮演着知识创新者角色,并为其提供智力支持。我国高等教育同芬兰大致相同,基本属于政府驱动型发展模式。因此,深入探究芬兰高等教育在国家创新体系中的角色与作用,对于深化我国高等教育改革、实现我国创新型国家建设目标具有积极的借鉴意义。     

国家治理与自学考试制度创新

国家治理需要自学考试,自学考试促进国家治理。诞生于20世纪80年代的自学考试,是我国国家治理的一项重要制度创新。自学考试的产生和发展,顺应了世情、国情和民情,对国家治理具有显著的政治、经济、文化和教育功用,并为国家治理作出了巨大的历史贡献。自学考试制度已经并仍将为我国迅速崛起和民族伟大复兴发挥重要作用,并在推进国家治理中占有重要地位。本文将就自学考试制度对国家治理的功用、贡献以及今后创新等几个方面进行分析。     

论教育创新与民族文化的关系

创新,是人类社会发展生生不息的动力,是时代的要求,历史的召唤。教育的本质在于创新,教育的活力也在于创新。教育创新是打破文化不连续性的关键要素,与民族文化之间互动,是民族文化转型的动力。     

面向国家创新体系的高校实验室管理创新

分析国家创新体系的内涵，提出面向国家创新体系的实验室管理创新包括实验室的管理体制创新、资源管理创新、人员管理创新和管理制度创新。做好实验室管理创新工作，不仅有利于实验室建设和管理，而且有利于充分发挥高等学校在国家创新体系中的重要作用。