杭州游记

杭州自古以来便被世人称之为“天堂”。白居易有诗云:“江南忆,最忆是杭州”;苏轼亦有诗云:“欲把西湖比西子,浓妆淡抹总相宜”。也许是这特有的诗情画意吸引着我,     

平等待人的图书馆美若天堂

前阿根廷国家图书馆馆长、著名诗人博尔赫斯在诗中写道：“如果有天堂,天堂应该是图书馆的模样。”假如博尔赫斯先生仍健在,假如他能来到杭l州,来到杭州图书馆,他肯定会说他看到了理想中的“天堂”。自2003年起。杭州图书馆开始对所有读者免费开放,包括乞丐及附近的农民工。此举在当地也引起了一些争议。此后,杭州市图书馆馆长褚树青在微博上表示“我元权拒绝他们入内读书,但您有权选择离开”。这一微博被转发了5000多次,光评论就达到1200多条。     

一副顺倒两读的对联

某人游玩风景如画的杭州后,如痴如醉,于是书写对联一副,以颂.“天堂”的风光。风送花香红满地     

脚踏实地,刻苦勤奋,你就是强者--记杭州西湖职高优秀毕业生孔国伟

个人简历1988.9-1990.7就读于杭州西湖职高(前身为九溪职高)1990.8-1992.12杭州天堂饭店工作1993.1-1994.6辞职,进入社会个体店打工1994.6-1995.12经营自己的第一家饭店——“杭州鲤鱼门酒家”1995.12-1998.6任杭州白天鹅大酒店厨师长1998.6-1999.6参与筹建杭州娃哈哈美食宫,任     

深巷明朝卖杏花

“上有天堂,下有苏杭”。苏州和杭州被称为天堂,正因为这两处地方,足以代表江南的富庶和美丽,以及中国历史上人文的渊薮,这绝非溢美之词。     

杭州顶益食品有限公司

长江三角洲最近几年的发展势头已经超过了改革开放较早的珠江三角洲。在以上海为龙头、江浙两省15个城市组成的长三角城市群中，杭州占有特殊的地位。杭州提出了“接轨大上海，建设新天堂”的宏伟目标，其对人才的号召力也与日俱增。     

成都 一座来了就不想走的城市

大导演张艺谋说过：成都是一座来了就不想走的城市,是最休闲、最适于居住的地方。“玩家天堂”“美食天堂”、“消费天堂”、“茶客天堂”、“麻战天堂”……     

杭州西湖

在我国,素有“上有天堂,下有苏杭”之说。意思是,苏州、杭州之美能与天堂相比,可见其景色有多么秀丽迷人了。在杭州,西湖是非常著名的旅游观光景点。它由武林水、钱塘湖、西子湖组成,三面环山,一面濒市,又在杭州市之西,故统称西湖。     

深化城市教育综合改革打响“学生在杭州”城市品牌

中共杭州市委、杭州市人民政府提出了要“把杭州建成经济繁荣、文化昌盛、环境优美的休闲旅游、生活居住、求知创业天堂”的现代化建设目标。实现这一目标的主要举措之一，就是要大力实施科教兴市战略，进一步深化城市教育综合改革，推动我市全面实施素质教育，率先实现教育现代化，从而打响“学在杭州”的城市品牌。在这一背景下，近几年来我市以进一步深化教育管理体制和办学体制改革、坚持大力发展职业技术教育、促进普职成三教之间的进一步沟通、全面实施“大学城”建设工程和积极构建终身教育体系等为重点和突破口，在深化我市教育综合…     

天堂

何为天堂?天堂何在?曾听说过这样一个故事:一个人历尽艰险去寻找天堂,终于找到了。当他欣喜若狂地站在天堂门口欢呼“我来到天堂了”时,看守天堂大门的人诧然问之:“这里就是天堂?”欢呼者顿时傻了:“你难道还不知道这儿就是天堂?”守门人茫然摇头:“你从哪里来?”“地狱。”守门人仍是茫然。欢呼者慨然嗟叹:“怪不得你不知道天堂何在,原来你没去过地狱!”你若渴了,水便是天堂;你若累了,床便是天堂;你若失败了,成功便是天堂;你若痛苦了,幸福便是天堂—总之,若没有其中一样,你断然是不会拥有另一样的。天堂是地狱的终结,地狱是天堂的走廊。当…     

《鸟的天堂》拓展练习设计

师:通过前面课文的学习,我们了解到巴金先生两次经过“鸟的天堂”,第一次看到了茂盛的榕树,第二次感受到群鸟纷飞的热闹情景,不禁发出了这样的感叹:“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂。”。感情朗读这句话。巴金先生是这样说的,如果是你,你还会怎么说?生1:“鸟的天堂”不愧是鸟的天堂。生2:“鸟的天堂”真不愧是鸟的天堂。生3:“鸟的天堂”真的是鸟儿快乐生活的乐园。生4:“鸟的天堂”确实是鸟的天堂。生5:“鸟的天堂”确确实实是鸟儿生活的乐园。师:用《海上日出》的话,我们还可以说:“鸟的天堂”的确是一个———生:伟大的奇观。师:正因为是奇…     

天堂

何为天堂?天堂何在?曾听说过这样一个故事:一个人历尽艰险去寻找天堂,终于找到了。当他欣喜若狂地站在天堂门口欢呼“我来到天堂了”时,看守天堂大门的人诧然问之:“这里就是天堂?”欢呼者顿时傻了:“你难道还不知道这儿就是天堂?”守门人茫然摇头:“你从哪里来?”     

天堂何在

一个人历尽艰险去寻找天堂,终于找到了。当他欣喜若狂地站在天堂门口欢呼“我来到天堂了”时,看守天堂大门的人诧然问之：“这里就是天堂？”欢呼者顿时傻了：“你难道不知道这儿就是天堂？”     

紧扣题眼 精心设计——《鸟的天堂》教学建议

《鸟的天堂)是我国著名作家巴金的一篇词句优美、情景交融的作品。文中叙述了他和朋友两次经过“鸟的天堂”所看到的不同景象。在读者面前展现了一幅奇丽诱人的自然画面。文章题为《鸟的天堂》,以“鸟的天堂”为线贯通全文,匠心独运。教学时,我们可以紧扣题眼“天堂”来进行设计,“牵一发而动全身”,无疑能使课堂教学结构更显紧凑、新颖。一、扣题初读——感知“天堂”全景天堂,向来是个充满神秘感和诱惑力的地方。教学伊始,我们即可利用课题本身所蕴含的丰富的可供想象的空间,让他们自由猜想,为诱发读文兴趣奠定基础。具体可分以下几步进行: 1.揭题发问:怎样的地方才称它为“天堂”? 2.诱发想象:“鸟的天堂”会是什么样的地方     

巴金游“鸟的天堂”

“鸟的天堂”的形成纯属偶然。巴金先生游“鸟的天堂”,继而写《鸟的天堂》也属偶得。     

品词析句感悟“天堂”之美——《鸟的天堂》重难点突破

《鸟的天堂》是著名作家巴金的作品．作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻．具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象．体会描写大榕树特点的语句和理解“鸟的天堂”的含义是本文教学的重难点。     

微哲学

“三界无别法,唯是一心作。心能地狱,心能天堂,心能凡夫,心能贤圣。”人的行为在于一心,从而有相应的果报,所以,从这个角度上来看。“天堂”“地狱”一念问。因此说,自己并非“两个人”,自己的内心决定了自己的命运。因为“心能地狱,心能天堂”,善念天堂。恶念地狱。     

挖掘《鸟的天堂》中的美

美的景色描绘,美的语言文字,美的篇章结构,构成了《鸟的天堂》一大特色。 一、从榕树色彩领略静态美 教学一开始,从审题入手,提出问题:“《鸟的天堂》中的‘天堂’是什么?‘鸟的天堂’是什么意思?”引导学生理解“天堂”是指幸福美好的生活环境,“鸟的天堂”主要指的是那姿态奇特的“大榕树”;“大榕树”是课文中描写的主体,而“鸟”则是课文中描写的主要内容。     

感受美 欣赏美 创造美——《鸟的天堂》教学设计

一、破题激趣,初识“天堂”美1.同学们,在你们印象中,什么地方是天堂呢?2.对呀,天堂就是神话故事中人们想象的幽美、舒适、快乐的生活环境。3.描写的是“什么的天堂”?板书:“鸟的天堂”。4.同学们,你们想看看鸟的天堂吗?多媒体播放《鸟的天堂》录像,让学生充分想象,如临其境。5.学生用语言描绘情境。6.质疑课题:作者为什么说这里是鸟的天堂呢?(此环节的设计是为了激发学生的学习兴趣,由学生想象中的天堂入手,导入新课,使学生产生好奇心和求知欲。学生通过观察画面,形象感知大自然的美丽、动人。)二、自读自悟,感知“天堂”美1.读。自读课文…     

语文课该是什么样子?

学生说:语文课应该“是欣赏的天堂”,“像天堂一样美好,令人向往”;“是活跃的天堂,那里是我们这些小精灵跳跃的地方。”老师说:“语文应该是与生命共舞的活动,是充满色彩和活力的”,“是教师和学生用生命共同搭建的一个交流平台、谱写的一曲生命欢歌。”