创新思维ABC

心理学研究表明,人类学习语言创造活动的过程,是通过大脑逻辑推理创造性地学习的过程.因此,学习语言离不开创造性思维,创造性思维的发展能促使学生更好地理解和掌握语言,达到运用语言进行交际的目的.传统的外语教学模式偏重于孤立讲解语法,进行机械的单词和句型操练,只强调翻译和背记材料,结果学生死记硬背了不少语言,而语言交际能力却不尽人意.这不但抑制了沉重聪明才智的发挥,而且难以培养学生在起初的环境中直接用外语吸取信息和表达思维的能力.而创造性思维能使学生正确、灵活、富有创造性地运用所学的语言知识进行思维,从而调动学生学习英语的积极性,促进学生外语运用能力的获得.     

爱情的左脑与右脑

大脑左右半球既有合作又有分工,在爱情上同样如此。研究发现,浪漫的爱情常常由右脑来主管,而面部吸引力则通常由左脑来主宰。     

数学教学应培养学生的实践操作能力

记忆、时间概念、空间定位、音乐、想象和情绪等活动占优势。由于大脑的功能具有整体性,只有左右半球相互配合,协调发展,人的智力发展才能获得最佳效果。数学思维活动主要受左脑支配,而使用直观的教学材料,由于其具有形象的特点,再加上儿童实际动手操作,使多种感官一起发挥作用,从而促使左右脑的协调发展,充分发掘儿童的智力潜能。     

培养数学语言 发展数学思维

语言是思维的外壳,它既离不开大脑思维,又可促进大脑思维。因此,在低年级数学教学中,需重视对学生数学语言启蒙的训练。     

培养小学生英语思维的基本原则

<正>交际离不开思维,人们一方面用外部言语来表达,另一方面用内部言语进行思考。的确,没有思维就没有语言,词汇能组成不同的句子表达不同的意思,正是思维在起作用。既然语言和思维的关系那么密切,那么,在英语教学中进行英语思维的训练     

物理教学中要重视学生形象思维能力的培养

通过比较人类大脑左右半球工作机能的差异，强调形象思维的重要性，再以物理教学为对象，着重阐述形象思维在物理教学中所起的作用，以及怎样在物理教学中培养学生的形象思维能力。     

文字学的新理论

语言、文字是人类文明的标志,也是表达、传递、交流人类大脑思维信息的两大载体系统。人类就是赖以这两大信息载体系统交流思维信息,才使人类发展到今天的信息社会和知识经济时代。     

最是奇妙说数学

数学是什么?科学家们的回答虽然各不相同,但基本思想是一致的:数学是大脑用来思维的语言。代数是用公式讲述定理的语言,几何是描述空间的语言。马克思称“数学是思维的体操”,他从分析商品入手,算出剩余价值是资本家赚钱的秘密,写出了众口称赞的巨著《资本论》。罗蒙诺索夫用数学研究化学反应,发现了物质和运动的守恒定律。孟德尔用数学分析植物杂交实验,得出了遗传     

从生物语言学角度探讨语言与大脑、思维间的关系

生物语言学是融合了生物学和语言学的学科。通过了解生物语言学广义和狭义的定义以及语言和思维的定义后,从生物学角度出发探讨了语言的生物性、语言和思维、大脑之间的关系。     

音乐与大脑

<正>音乐如何影响人的大脑?它又如何影响人的情绪?科学家通过多年研究,对以上问题有了初步认识。音乐可以开发右脑人脑由左、右两个脑半球组成,左、右脑有自己明确的分工：左脑主要负责语言、分析、逻辑等功能;右脑具有接受音乐的中枢,主要负责直觉、音乐、绘画等形象思维。连接左、右两个脑半球的是胼胝体。神经科学家研究发现,学习音乐可以促进右脑的开发,并且增加左、右脑之间的连结。这是为什么呢？原来,音乐等艺术创造主要来源于右脑,人们通过创造与欣赏音乐等艺术活动,脑内产生出大量的α脑波,这些α脑波能促使人分泌大量内啡肽,而内啡肽的分泌能极大地提高大脑使用频率,并促使左、右脑相互协作与沟通,从而实现了开发右脑和增强智力的目的。     

发展中的脑活动测量技术

人的大脑每天都要进行大量的思维活动。科学家们为了观测大脑的思维活动,进而探索“认知”的本质,近年来发展了记录大脑思维时的状态的大脑断层扫描成像技术。神经科学家用正电子断层扫描(PET)法和功能磁共振成像(fMRI)法,对正在进行思维活动的大脑摄取了断层扫描图像。 正电子断层扫描是利用放射性原子示踪法测量大脑中糖分子的分布。功能磁共振成像技术记录的是组成大脑的原子在受到强磁场作用时的行为。这两项技术所利用的方法都是基于测量大脑中的充氧的血的流     

读懂“狗语”

近年来,科学家通过大量研究已初步了解了人脑功能,现在北欧研究人员还尝试理解狗的“所思所想”。他们正在研发一种技术,通过扫描大脑检测狗的思维模式并进行分析,然后将其转变成人类语言。     

催产素有助消除恐惧

<正>德国波恩大学心理学家莫尼卡·埃克施泰因最近设计了一项试验研究,把催产素注入62名参与试验者的鼻腔中,希望能消除他们的恐惧,对多数人来说,这还真的有效。大脑扁桃核区是两个杏核形状的区域,位于脑室的下方,是人类和其他哺乳动物产生恐惧的中心。通常情况下,当受到潜在的危险刺激时,大脑扁桃核区就会活跃起来。而当反复遇到一开始认为是威胁但后来证明是安全的信号时,大脑中的脑额叶前部皮层就会抑制大脑扁桃核区的活动。但如果一个真的威胁反     

培养孩子的创新能力

创新能力是21世纪合格人才最重要的素质。在教育孩子的过程中,我们应有意识地对孩子进行创新能力的训练。1.开发右脑人的大脑左半球是语言中枢,主管语言和抽象思维,而右半球有一种高度发达的空间感和模式感,主管音乐、绘画、雕塑等艺术能力以及情绪。左右两半球互相配合,相辅相成。长期以来,我们重视抽象思维、重视语言、计算,忽视了形象思维、综合能力和创造能力,使右脑功能弱化。这不仅影响了右脑的功能,也影响了整个大脑的发展。因此,一些学者提出“开发右脑”的口号。在教育孩子时和生活中,要把培养形象思维能力与培养抽象思维能力结合…     

科技快递

人脑具有双重记忆功能意大利专家们经研究发现,人大脑的左右半球如同两台互相备份的电脑一样,具有储存同样信息的功能,也就是说大脑具有双重记忆功能。科研小组通过反复研究确认,在人大脑中,存在着“掌管记忆的特别区域”。这些特别区域分布在大脑的左、右两侧。其中,位于大脑左半球的记忆区主要负责临时储存新信息的任务,而位于大脑右半球的记忆区则主要负责把可利用的同样信息进行记忆化处理。这些记忆特别区域会随着人的年龄增长发生某种变化。因此,青年人与老年人的记忆功能是不一样的。     

初中历史教学中学生表达能力的培养措施

表达是以交际、传播为目的,将思维反映在语言上的一种行为,包括口头表达和书面表达。表达能力是综合能力指标中一项十分重要的能力。本文从以下两个方面对如何在初中历史教学中培养学生的表达能力进行探讨。首先明确了历史表达能力的基本内容和培养目标,然后分别从口头表达和书面表达两个方面分析了培养学生表达能力的具体方法和措施。     

浅谈高中英语书面表达

练习是连接知识语能力的桥梁。考生要在平时经常练习用英语表达自己的思想。当然这种练习并不一定是老师布置的作业,可以是造一两个句子练习某一个重要句型,也可以是写一两个段落练习思想、观点的表达。其目的是使大脑思维得到锻炼,形成英语思维,从而使自己在书面表达的测试中取得更好的成绩。     

漫画在初中历史教学中的运用价值

新课程改革以来,漫画作为一种新的教学素材频繁出现于教材、课堂、甚至中考试卷中。利用漫画提高初中历史课堂教学效率,正日益受到业界的重视。漫画具有激发学生兴趣、创设历史情境、培养历史情感以及提升历史思维等作用。课堂中,教师把握契机、因时制宜地巧用漫画,能够大大提高历史教学的有效性。     

英语思维的数学模型建构

英语语言学习的过程需要经历从感性思维到理性思维的飞跃,既要保留形象思维的活力,又要发挥抽象思维的清晰、严谨和精确。本文探讨的是英语思维的数学模型的建构。通过建构英语语言的数学模型,首先将英语语言学习中的整体分解为简单的要素,逐个地进行研究,然后从整体中抽象出某种数学模型或概念图式,规约出隐藏在整体中的本质和规律,再由本质和规律通达各个组成部分和元素,最后还原为更为清晰的整体,进一步形成对于英语语言的科学掌握和运用。本文在英语语言的演绎式思维及其二元对立的基础之上,引入数学建模思想构建出英语表达的最基本模型：核心信息←修饰信息（A←B）以及英语表达的具体化模型：S＋V或S＋V＋0←六大内容/七种武器     

如何培养幼儿的思维能力

要培养幼儿思维能力,首先要培养孩子的理解能力。思维活动常常是在理解基础上进行的,但幼儿的大脑发育尚处于初级阶段,理解认识事物往往需要以语言和动作为媒介来进行。因此,我们要注意用语言和动作相结合的方式来培养孩子的理解能力,进而发展孩子讲接触过的人和事物的名称。另