培养学生学习数学兴趣之我见

教学是多方面因素的总和，只要教师能了解学生的兴趣特点，针对学生的心理，结合具体的教学内容设计出具有特色的教学活动和教学方法，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣和求知欲，变“苦学”为“乐学”，肯定会产生一种“一石激起千层浪”、“一花引来百花香”的效果。     

如何培养学生学习数学的兴趣

中学数学课堂教学中，教师要以良好的师生关系来激发学生学习数学的兴趣。用教师的人格魅力唤起学生学习数学的兴趣，用教材的丰富内涵激发学生学习数学的兴趣，用灵活多变的教学方法来启发学生学习教学的兴趣，让学生体验成功来培养其学习数学的兴趣。     

论数学学习兴趣的培养

在大力提倡素质教育、创新教育的今天，使学生愿学、乐学、好学，这是进行素质教育、创新教育的前提。提高学生的学习兴趣是实现让学生愿学、乐学、好学的有效途径。在课堂教学中渗透数学史、数学思想、数学方法、数学美以及利用现代教育手段。可以把呆板的、程式化的数学变为生动的、鲜明的性格特征。通过丰富多彩的数学实践活动培养学生的学习兴趣，为学生成才奠定基础。     

培养学生数学学习兴趣之我见

“兴趣是最好的老师”,爱因斯坦的这句名言生动地说明了兴趣在学生认知过程中的重要作用。是啊,学生的头脑不是一个要被填满的容器,而是一支需要被点燃的火把。低年级学生爱玩、好动,用数学解决问题的意识较模糊,怎样才能激发他们的学习兴趣,使他们养成从小学数学、用数学的习惯呢？我认为要做到以下几点。     

培养初中数学学习兴趣之我见

1用数学美来激发学生的学习兴趣。数学美感很强,数学学科本身知识结构的内在美,数与形特征的外在美,数学思想方法独特奇异的美,教学中表现出数学语言符号,图象信息简洁形象的美,课堂教学中探索思路解题过程美,点拨启发思维艺术的美,作用美等。     

培养学生学习经济数学基础兴趣之我见

兴趣是学生成才的契机、成才的基础。努力激发与培养学生学习经济数学这门重点课程的浓厚兴趣，探讨激发与培养的途径和方法对于该课程的教学是十分有益的，其途径和方法也多种多样。     

浅析数学学习兴趣的培养

实施素质教育对发展和完善现有的基础教育有重要的指导作用，数学学科作为基础学科应用很广泛。因此，在新的形势下，广大数学教师在教学方法上要敢于创新、可不拘一格采用多种行之有效的形式，把如何提高学生数学成绩，如何培养学生数学兴趣放在首位，这对于全面开展素质教育具有深远的意义。     

培养学生数学学习兴趣之我见

数学比其他学科抽象、枯燥.基于此,提出一些培养学生数学学习兴趣的具体措施,以期提高学生的学习热情,进而提高数学教学效率.     

如何培养小学生学习数学的兴趣

兴趣是积极主动地探索事物的心理倾向 ,它能充分调动学习者的感知、记忆、想象、思维等功能进入学习的最佳状态。数学教学只有让学习者的思维进入了这种最佳境界 ,才能取得良好的教学效果。那么 ,如何培养小学生学习数学的兴趣呢 ?本文试从平时生活和数学教学过程这两个方面对其略作浅析。一、在平时的生活中 ,教师要注重情感教育 ,唤起学生学习数学的兴趣。列宁曾经说过 :“没有人的情感 ,就从来没有也不可能有对真理的追求。”因此 ,教师在平时的生活中 ,要善于运用情感原理 ,把广大学生吸引到自己周围 ,使学生热爱教师 ,从而转化为热爱所…     

培养学生学习数学兴趣之我见

兴趣是最好的老师.形象导入诱发兴趣;主动参与,激发兴趣;讲数学故事,提高兴趣;数学应用,培养兴趣.兴趣的激发应渗透到每一个教学环节,贯穿于整个教学过程.     

数学文化对大学数学教育的影响的研究

在强调素质教育的今天,文理综合素质对于一个当代大学生是很重要的.对数学的整体理解及思想方法的掌握对当代大学生的素质的提高是很重要的,这正是数学文化需要研究的问题.结合数学文化教学的实践,深入研究了数学文化对大学数学教育的影响的研究,特别是对受教育者素质的影响.     

高校贫困大学生心理问题之我见

近年来,贫困大学生由于多方面的原因,人数增加,其心理问题也愈益突出。他们不仅需要外界的经济帮助,更需要心理上的关怀。因此,寻求有效对策,帮助他们战胜困难,培养自强自立的意识,促进其全面、健康的发展,是高校教育和管理工作者面临的一项重要任务。     

数学美管见

数学的特点是它的抽象性、严密性和应用性 ,正是由于数学的高度抽象性 ,使得涉猎者望而却步 ,但是抽象、严密、应用广泛并非是数学的唯一特征 ,数学中还存在着美 ,处处充满着美的情趣、美的享受、美的鉴赏、美的表现。数学中的美是一种高层享受 ,既严肃又雅致。它虽然没有音乐绘画那样华丽的“服饰” ,但却以它那高雅、冷峻的艺术之美而令人神往 ,如数学概念的简洁性、统一性 ,数学命题的概括性、典型性 ,几何图形的对称性、和谐性 ,数学结构的完整性、协调性以及数学创造中的新颖性、奇异性等等 ,都是数学美的具体内容。难怪名家们所言 :“…     

管窥语文能力培养意识的发展--以语文课程标准、教学大纲、课程纲要为分析对象

特定时代的语文课程标准、教学大纲、课程纲要中有关语文能力培养目标、内容等的规定和表述,大致能反映当时主流性的语文能力培养意识状态。所谓语文能力培养意识,指的是对培养语文能力重要性的意识,对语文能力、语文能力培养途径、方法等的认识。回顾语文独立设科以来的部分具有代表性的中学语文课程标准、教学大纲、课程纲要,可以比较清晰地看到我国中学语文能力培养意识的4个发展阶段。     

数学应用题教学之我见

应用题是数学的重要组成部分,也是教学的重点和难点,学生应用题解题能力可以在一定程度上代表数学知识掌握水平。教师应把教授学生怎样解答应用题作为教学重点,巩固学生的数学基础知识,培养学生的数学思维和逻辑思维能力。文章对数学教学中教师怎样对学生进行应用题教学进行论述。     

数学课改中必须处理好几个关系

要抽好数学教学改革,必须处理好合作学习与独立思考的关系,生活化与数学化的关系,做数学与学数学的关系,有用和有趣的关系,形式与实质的关系.     

基于《经济数学基础》复利计算模型的案例教学课初探

《经济数学基础》是广播电视大学(以下简称"电大")财经各专业重要基础课。经济数学注重运用数学方法解决经济问题,经济问题的解决加深了对数学概念和方法理解。在《经济数学基础》课程教学中,案例教学法是一种重要教学方法,成功的案例教学往往能取得良好教学效果。以《经济数学基础》中有关银行利息复利计算为教学内容;以购买理财产品为教学情境,介绍一堂生动的理财案例教学课,并对经济数学案例教学进行有益的教学反思。     

数学活动中创新思维培养之我见

数学是一门非常实用的基础学科,在小学阶段,数学成绩的好坏,对于每一学生的整个学生生涯都起着至关重要的作用。数学学科的抽象性以及严密性特征,以及其在各方各面的应用的广泛性,能为师生提供广泛的思维素材。因此果在数学教学活动中培养学生创新思维,就是至关重要的事情。     

Mathematica软件对高职学生学习高数的作用

Mathematica软件与高等数学有机结合,不但可以使学生快速准确地计算,还有利于激发学生学习高数的积极性,从而提高学生解决综合问题的能力。     

在数学教学中培养大学生的创新能力初探

大学生创新能力的高低是衡量高等学校办学水平的重要标志之一。结合高 等数学的教学实践,对如何在数学教学中培养大学生的创新能力提出了几点看法。