图文对照 读懂课文——小学语文第一册“看图学文”的教学

本册第五单元安排了《秋天》、《小小的船》、《种鱼》、《小山羊》四篇看图学文。目的在于初步培养和训练学生的观察能力,思维能力和理解能力。教学时要指导学生观察图画,了解图意,图文对照,读懂课文。     

小学语文双册部分课文板书设计

小学语文双册部分课文板书设计１．乌鸦喝水２．司马光３．燕子妈妈笑了４．铁棒磨成针５．小壁虎借尾巴６．小蝌蚪７．蜜蜂引路８．小音乐家杨科９．奇异的琥珀（北京市密云县教育局教研中心杨德伦）小学语文双册部分课文板书设计@杨德伦$北京市密云县教育局教研中心...     

小学语文第十册——第一组课文教学建议

这组课文侧重于读的训练,重点训练项目是教学生体会文章里的思想感情.一、关于教材1.本组各类课文在教材中的地位和作用.《南湖》和《伏尔加河上的纤夫》两篇看图学文,要求学生从观察图画体会作者的思想感情.《种子的力》是本组的讲读课文.第十册第一对课文第一组读的重点是要理解文章的思想感情,第二组写的重点是要求有真情实感,恰如其分.这两组课文是互相配合的.本组读的训练要为下组写的训练奠定基础.《种子的力》是一篇重点课文.在本组中要教会学生从文章的语句中体会文章的思想感情的方法,并运用这一新知识学习阅读课文《工人代表》、独立阅读课文《黄河颂》.这样,学习读写例话《文章里的思想感情》就有了坚实的基础.     

小学语文第九册第一组课文教学建议

这组课文侧重于读的训练,重点是教学生分辨课文内容哪些是主要的,哪些是次要的.一、关于教材1.本组各类课文在教材中的地位和作用.《长城》和《桂林山水》两篇看图学文,要求学生从长城的远近不同角度和山水的各自特点,观察图画理解课文,分辨内容的主次,体会作者的思想感情,从而培养学生的观察能力和想象能力.本组读的训练是为第二组写的训练打基础.     

小学语文第八册第一组课文教学建议

一、训练重点。本组课文的训练重点是在第七册抓住文章主要内容的基础上,进一步要求掌握文章的中心思想和意义。概括中心思想是提高学生阅读能力的一项重要训练,它要求学生在阅读过程中,通过分析、综合、概括、抽象等一系列的思维活动,把课文的具体内容概     

指导低年级学生读懂课文

阅读教学的主要任务是培养学生读书能力和读书习惯。培养读书能力和读书习惯的基本途径是在教师指导下学生读书的实践过程。对于一篇课文,学生自己如果不读通、读熟,没有反复的读书实践,那么无论教师怎样讲解,也不可能使学生真正理解,特别是咀嚼出文章的味道来。因此...     

小学语文第八册部分课文板书设计

小学语文第八册部分课文板书设计□海城市教师进修学校范海燕１２．电脑“管家”这篇课文作者先用“不仅……还能……”这样递进关系的句式,交待了电脑的功能,着重指出电脑“还能模拟人的大脑进行思维活动”。然后,作者介绍了电脑是怎样帮助北京长城饭店“管家”的,这...     

指导学生自己读懂课文

教是为了不教。阅读教学最基本的一条,就是让学生能自己读懂课文。一、指导低年级学生通过理解字词读懂句子阅读从读句开始。读懂课文中的句子的前提是认识完整的句子。一个完整的句子表达一个意思,完整的句子以句号为标志。教师要训练低级学生用单坚线画出句子。读懂句子的关键是学会抓句子的主要成分,尤其是较长的句子,可采取缩句的办法来理解。学生不懂句子成分,教师要化难为易,逐步引导。如这样提问：“哪位小朋友能最简短地告诉老师,这句话讲了‘谁,怎么样？’（或‘什么,怎么样？’）”学生回答对了,就抓住了主要成分。可反…     

如何指导学生读懂课文

小学语文教学大纲明确地告诉我们:“在阅读教学中,教师要善于指导学生读懂课文。要指导学生通过语言文学正确理解课文的主要内容,体会思想感情,提高认识,受到思想教育;教师还要指导学生理解语言文学是怎样表达思想感情的,激发学生热爱祖国的语言文字。”细读这段文字,我找到了如何去指导学生     

怎样指导学生读懂课文

小学语文教学大纲指出：“在阅读教学中,教师要善于指导学生读懂课文,要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容,体会思想感情,提高认识,受到思想教育;教师还要指导学生理解语言文字是怎样表情达意的,激发学生热爱祖国的语言文字。”这就明确地告诉我们：阅读教学中的读懂课文包括两个方面：一是通过语言文字理解内容,懂得课文“写了什么”、“为什么写”———这是阅读教学的起点;二是在理解内容的基础上,再认识作者运用语言文字表情达意的规律和方法,懂得“怎样写的”、“为什么这样写”———这是阅读教学的终点。围绕这…     

小学语文第一册“汉语拼音”教学建议

汉语拼音是小学语文教学的主要内容，是帮助识字，阅读和学习普通话的主要工具。教师应切实加征汉语拼音教学。一、吃透繁材，掌握汉语拼音编排特点小学语文课本第一册第一、二单元共安排纯汉语拼音教材17课，其内容包括23个声母、24个的母、16个整体认读音节、声调（包括轻声）、拼音方法、汉语拼音书写，ZOO多个常用于节及有关拼音词句、短文，IOO多幅插图。我们可将上述内容分为四个部分进行教学。第一部分：第1～4课、复习（－）：第二部分：翠5～11课。复习（二）；第三部分：第12～14课、复习（三）：第四部分：第15～17课、总复习…     

抓住重点 突破难点——谈小学语文第一册“汉语拼音”教学

汉语拼音是帮助学生识字和学习普通话的有效工具。本册教材在学习汉字之前,集中安排了汉语拼音的基本内容,其教学要求是:学会声母、韵母、掌握四声,认识整体认读音节,掌握拼音方法。教学重点是字母和拼音方法。难点是区分前后鼻韵母和声、介、韵快速连读的三拼音。教学时,要按照教材的编排顺序,由浅入深,循序渐进,抓住重点,突破难点。     

六年制小学语文第八册部分课文板书设计

六年制小学语文第八册部分课文板书设计□浙江省慈溪市教研室邵毅１．小足球赛人物神态和动作小守门员注视前方戴手套弯腰前倾小男孩腆着肚子站后面像……后补小女孩戴帽探身眼睛盯着远方“红领巾”伸直脖子站起来小弟弟坐最边上注视全神贯注小女孩抱洋娃娃腰挺直没表情小...     

小学语文一、三册部分课文板书设计

小学语文一、三册部分课文板书设计（北京市密云县教师进修学校杨德伦）小学语文一、三册部分课文板书设计@杨德伦$北京市密云县教师进修学校...     

指导“学法”读懂课文——《古井》教学

六年制语文第八册《古井》,是一篇体现第二组训练重点项目的讲读课文。文章构思精巧,以物喻人,以事喻理,含蓄蕴藉,哲理深邃,情理相融,文质并茂。教学时,应根据本文特点,教给学     

指导学生通过课题读懂课文

一、问题的提出
　　以生为本,指导学生学会自学,已经成为当前教学研究的一股热潮。语文是最便于自学的学科,而自学需要掌握方法。真正掌握自学方法,必须经过学生在教师指导下的自学实践。读懂文本,是语文教学中十分重要的组成部分,也是语文教学的关键。那么我们如何才能指导学生尽快地读懂一篇文章呢？     

有效指导学生读懂课文之我见

“读”占鳌头是现在语文课堂的流行语。指导学生边读边悟,层层深入,既能读懂课文,又能有感情地朗读课文、进行语言训练,是每个语文教师追求的阅读教学的理想境界。那么,究竟怎样实现有效指导学生读懂课文呢？就以我执教的《我为你骄傲》一课为例,谈谈自己的看法。     

指导学生读懂一篇课文——小语七册第一组课文教学安排

阅读是学生通往知识世界的重要途径。学生从低年级进入高年级,面临的第一个新课题就是“怎样读懂一篇课文”。因此,第七册第一组课文的训练重点就是指导学生读懂课文,这项训练应贯彻到整个学期。目前,不少学生读一篇课文,仅仅停留于大声、反复地朗读和背诵,而这种“不动脑筋,没有思考的阅读,只能使儿童的头脑变得迟钝”(苏霍姆林斯基)。要     

正确指导小学语文第一册期末复习

正确指导小学语文第一册期末复习九年义务教育新编五年制小学语文第一册教材已于去年秋季全面试行。如何抓住特点，正确指导新教材的第一次总复习，是小语教师面临的一个新问题。本册教材的最大特点是从发展语言入手，发挥汉语拼音的多功能作用，改变了过去孤立识字的现象...