抓住发展机遇 做大做强高职教育

固原民族职业技术学院是2003年5月由原固原农业学校与固原财贸技工学校合并，并于当年12月将原固原县职业中学并入组建而成。追溯历史，学校已有近半个世纪的办学历程。一年来，学院抓住合并升格的大好机遇，转变教育观念，开拓办学思路，主动适应市场，不断深化教育教学改革，     

地方中长期教育事业发展规划目标的比较与分析

比较各地方《中长期教育改革和发展规划纲要》中的教育事业发展量化指标值,可以得出以下几点结论。首先,地方版的教育改革和发展规划纲要对于国家版规划纲要具有充分的支撑力,除个别指标的个别地区外,2020年各省(市、区)都能按时完成国家相应的发展任务,但是一些地区的规划目标值偏高,实施的任务艰巨,对于教育发展薄弱地区急需政府给予其适当的资源、经费、政策等倾斜;其次,区域间基础教育差距将逐步缩小,但仍呈现东强中西弱的特征,尤其是高等教育,极化现象将进一步加剧;再次,学生人数将减少也是需重点关注的问题之一。     

确立高职教育新理念 加快学院发展

2003年7月，江苏省政府正式批准成立扬州环境资源职业技术学院。作为省内唯一的一所以环境资源专业为特色的高职学院，如何以新的形象、新的风貌、新的业绩、新的提升，为江苏建设生态省作出更大的贡献?这份问卷摆在了扬州环境资源职业技术学院人的面前。     

广州教育科学规划重大课题“广州市属高职院校内涵发展研究”开题

6月15日下午，我院党委书记、院长焦兆平教授主持的广州市教育科学“十一五”规划重大课题“广州市属高职院校内涵发展研究”的开题报告会在学院第一会议室举行。广州市教育局科研处邵国良处长、黄晓婷科长，广州市教育科学研究所傅荣副所长：以及广州市教育局高教处李炳珊调研员：广州科技贸易职业技术学院方强副院长、我院王晓敏副院长等9名课题组成员参加了会议。     

高职教育制度的理性回归与再审视——基于《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的分析

我国高职教育的相关制度安排规约了不同阶段高职教育的发展历程,这一历程具体表现为一个制度逻辑的过程,是高职教育从无到有,从合法性的不断追逐到合群性的理性反思的一个过程。《规划纲要》的出台明确了高职教育中政府、院校、企业及学生主体的相关责任,但是,要确保目标顺利实现不应仅限于对发展定位、发展重点及相关保障措施的依赖,还应充分考虑目标实现过程中存在的不确定性,提升高职教育系统的环境适应能力。     

会华职业技术学院举办党的群众路线教育实践活动专题辅导报告会

3月15日下午．金华职业技术学院举办党的群众路线教育实践活动专题辅导报告会．中共浙江省委党校副校长郑仓元教授应邀作了题为《坚持和贯彻党的群众路线》的报告。全校在职党员,离退休支部书记、学生党员代表聆听了报告。     

总结办学经验 规划发展蓝图 “高职教育发展之路”高层研讨会举行

4月25日至26日,鹤壁职业技术学院“高职教育发展之路”高层研讨会举行。全国人大常委会委员、全国人大法律委员会副主任、民盟中央副主席李重庵,河南省人大常委会副主任、民盟河南省委主委储亚平,河南省政协副秘书长、民盟河南省委副主委毛德富,鹤壁市委书记郭迎光、市委副书记李连庆等出席开幕式。     

大胆探索高职教育发展途径

顺应潮流,准确定位,多方合作,改革教学,依靠政府,是河南漯河职业技术学院发展高职教育的有效途径.     

陈希在江苏调研高职教育改革发展坚持高职教育发展方向 实现高职教育持续健康发展

9月4日,教育部党组副书记、副部长陈希赴江苏省调研,实地考察了南京信息职业技术学院,召开了江苏省高等职业教育改革发展座谈会。江苏省教育厅的有关负责同志,无锡职业技术学院、苏州工业园区职业技术学院、江苏农林职业技术学院、常州信息职业技术学院、无锡商业职业技术学院和南京信息职业技术学院等6所高校的校领导参加了座谈会。     

日本北海道中长期教育发展规划纲要（上）

根据社会形势的变化和教育所面临的新的课题,北海道教育委员会于2006年提出了2009年以后的《北海道教育构想》,明确了未来北海道地区教育的基本理念和主要目标。此次北海道中长期教育发展规划编制的目的就是在《北海道教育构想》提出的教育基本理念的基础上,制定为了北海道地区教育发展的具体政策措施。     

高职教育人才培养理论探析

高职教育是一个新时代发展的需要,在这样一个大环境下,首先我们要统一思想,要提高教师队伍的政治素质和业务素质,因为思想道德品质是不是过硬,是关系到我们教育战线的关键问题。威海职业技术学院是一个年轻的学校,大专部、技工部、五制部的合并,给我们带来了很多的思考：如何建立一支优秀的教师队伍,如何构建一个科学的高职教育办学模式,如何培育一个良好的校园文化,如何正确培养我们的学生,如何针对高职教育进行课程设置,如何定位我们的人才培养方向等等,都是我们需要探讨、需要解决的问题。     

国家中长期教育改革和发展规划纲要

学习宣传贯彻落实中央第五次西藏工作座谈会和全国教育工作会议精神,全力推进我区教育事业更好更快更大发展。     

国家中长期教育改革和发展规划纲要

学习宣传贯彻落实中央第五次西藏工作座谈会和全国教育工作会议精神,全力推进我区教育事业更好更快更大发展。     

国家中长期教育改革和发展规划纲要

学习宣传贯彻落实中央第五次西藏工作座谈会和全国教育工作会议精神,全力推进我区教育事业更好更快更大发展。     

从青岛职业技术学院"十一五"规划编制看青岛市高职教育发展

进入新世纪,我国高等职业教育被提升到前所未有的重要地位。笔者从青岛职业技术学院"十一五"规划编制的视角,对青岛市高职教育的发展提出了一些个人见解:"十五"青岛市高职教育实现了以"规模扩张"为主要特征的跨越式发展;"十一五"青岛市高职教育发展的环境条件中机遇与挑战并存;内涵建设成为"十一五"青岛市高职教育发展的主旋律;"十一五"期间应采取切实有效的措施突破瓶颈,即:转变教育观念,激发企业热情,加大资金投入,加快专业调整,加强宏观调控,扩大对外开放。     

在全区教育系统领导干部学习贯彻全国教育工作会议精神专题学习班上的讲话

全区教育系统领导干部专题学习班就要结束了。两天来,大家聆听了教育部副部长郝平同志的专题辅导报告。上午,大家认真学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《教育规划纲要》）,讨论了一些影响我区教育发展的热点和难点问题,讨论的很深入。     

做大做强 孰先孰后——对当前高职教育发展战略的一点思考

我国的职业教育，经过多年的努力，其框架体系已基本形成，各类职业院校得到了不同程度的发展。特别是一些高等职业技术学院，以我国对各类高等技术应用型人才的需求不断增大为发展契机，通过扩大校园园区，增加招生人数，调整专业设置等手段，使这些高职学院具备了一定的规模，也取得了一定的成绩，但同时也暴露了不少问题。     

日本北海道中长期教育发展规划纲要（下）

第三章规划的具体目标及实施措施 一、社会生存能力的培养 1．着实推进以提高学习为目的的教育通过激励学生的求知欲望，培养学生们良好的学习习惯，提高学生主动学习，勤于思考的活动能力，着实提高学力。     

校企合作发展高职教育的探索与实践

2000年12月,经湖北省教育厅批准,由三峡大学与葛洲坝集团公司合作举办的三峡大学职业技术学院,在葛洲坝职工大学正式挂牌成立,成为三峡大学外联式二级学院。几年来,学院在校企共建机制下,坚持为企业和社会服务的办学方向,成功探索出了一条校企合作发展高职教育的道路。到2003年,学院在校生规模已发展到3000余人,呈现出广阔的发展前景。