中央教育科学研究所召开与教育部有关司局联络员工作会议

2008年4月3日上午,中央教育科学研究所召开与教育部有关司局联络员工作会议。师范教育司办公室主任葛振江、督导办综合处处长程锦慧、体卫艺术司综合处处长谭钢和我所相关部门的负责人出席了会议。会议由袁振国所长主持。     

彭西滨书法作品选

彭酉滨,男,生于1944年8月,湖南汨罗人,中共党员。从事教育工作50年。曾任中学语文教师,湖南省教育厅处长,省政府教育督导室主任、副主任督学,国家督学,国家督导团特聘专家,中国教育督导研究会副理事长,湖南教育基金会副理长,湖南职成学会副会长。     

2009年全省电化教育工作会暨省馆建馆30周年庆祝会在长春召开

1月9日上午,2009年全省电化教育工作会暨省馆建馆30年庆祝会、全省电教系统表彰会在长春隆重召开。中央电教馆副馆长、教育部基础教育资源中心副主任王珠珠同志、培训中心李风兰处长、国际处郑大伟处长专程从北京赶来参加会议。省教育厅卢连大厅长,巡视员孙维杰同志、教育督导办公室史燕来副主任、师范处张志霞处长、基础教育处江雁秋副处长、职成处李春福调研员,     

全省高校思想政治理论课督导检查组来我院检查指导

2011年11月20-21日,以山东交通职业学院院长陈留彬为组长,省委高校工委宣教处处长刘欣堂、日照职业技术学院副院长牟善德、山东农业大学马克思主义学院院长林美卿、鲁东大学宣传部部长谭国臣为成员的山东高校思想政治理论课建设督导检查专家组莅临我院,对我院思想政治理论课建设进行督导检查。     

上海市一批区县教育局长担任本刊通讯员

在上海市教育局普教处郭涵业同志协助下,上海市区县有一批教育局领导同志担任本刊通讯员,名单为:郭天成(闸北区教育局局长)、马伯贤(梅山冶金公司教育处处长)、沈立(崇明县教育局局长)、周善福(杨浦区教育局科长)、陈俊儒(闵行区教育局局长)、谢家骝(徐汇区教育局局长)、陈宝英(上海教育局督导处长)、黄志林(南江县实验学校)、吴文(上海长青中学)     

丹心似火——记北京市人民政府教育督导室副主任、中国职业技术教育学会中专教育委员会主任谢幼琅

谢幼琅研究员,女,汉族,江西高安人,1941年9月出生。中共党员。1963年毕业于北京师范学院数学系,曾任北京市高等教育局中专处副处长、处长,副局级中专督导,1995年12月至今任北京市人民政府教育督导室副主任,兼任中国职业技术教育学会中专教育委员会主任、北京职教学会副会长。     

安顺学院召开2010年度教学督导工作会议

2010年3月17日下午,我院2010年度教学督导工作会议在西校区学术报告厅侧厅召开。会议由学院副院长熊国敏教授主持。学院教学督导全体成员、教务处副科级以上干部、各系(部)主任、教务科长、教学秘书参加会议。院长李建军教授出席会议并作讲话。会上,教务处处长支敏教授宣读安顺学院2010年度教学督导员名单,朱盛家等7位教师受聘。院长李建军教授为新一任督导员颁发了聘书。督导团组长朱盛家老师就2009年度的教学督导工作进行了总结。他认为教学督导团在过去一年中围绕学院“教学质量年”活动开展工作,对加强教学管理、提高教学质量起到了一定的促进作用。同时,朱老师还对2010年度教学督(供稿安顺学院教务处)安顺学     

中国成人教育学者简介

<正> 南炳泉 男,四川省成都人,研究员。历任全国大学学习研究会秘书长,全国理工高校成人教育研究会常务理事,中国高等教育管理研究会理事,四川省高教学会教学管理分会常务理事,四川省成人高教评估专家组成员,成都理工大学教务处副处长、成教处处长。现任四川省成人教育协会高等教育分会秘书长,四川省人才研究会常务理事,成都理工大学教学督导专家组成员。     

电大动态王拴凡书记率团赴沪参加世界开放与远程教育论坛

本刊讯由联合国教科文组织、上海市教育委员会等联合主办的“2008世界开放与远程教育论坛”,10月19目至21日在上海隆重举行。我校党委书记王拴凡、副校长田季生率科研处处长秦农教授、贺安民研究员、教学督导室主任贺润坤教授参加了会议。包括中、英、巴西、南非等47个国家的百余名校院长在内的400余名代表参加了会议。     

全国“两基”督导会议在京召开

为落实全国教育工作会议部署的重要任务,确保九十年代我国基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲,紧接着全国教育工作会议之后,国家教委于6月18日——20日在北京召开了全国“两基”督导工作会议。各省、市教委主任、国家督学、普教处处长、成教处处长、督导室主任参加了会议。 这次会议的主要任务是,以建设有中国特色的社     

教师督导的类型及其选择

在教育督导的过程中,教师不是被动地接受而是主动地参与了督导,并且具有督导者的角色身份。教师督导的类型主要有五种:临床督导、同侪督导、自引式督导、探究式督导和非正式督导。     

英国职业教育教学质量督导及对我国高等职业教育督导的启示

英国职业教育教学质量督导分外部督导和内部督导,外部督导是由女王督学为组长的督导小组对学校进行的全面督导评估,其评估结果作为政府对学校拨款的依据。而内部督导则是学校内部进行的督导,形成自我评估报告,作为外部督导评估的佐证材料。我国应在督导研究、内部督导、督导方法和专业督导等方面借鉴英国等发达国家的先进经验,构建科学的督导评估体系,形成完善的督导机制。     

完善教学督导体系 提高高职教学质量

阐述了高职教学督导体系,包括全程督导、全面督导、全员督导的内容体系;督、导、通、报四位一体的方法体系;督导制度、督导团队、督导手段齐备的保障体系,经过实践,现已组成专兼结合的教学督导团队。同时,提出了不断加大教学督导力度,提高教学质量的有利措施。     

试论场域视角下教育督导方式的创新机制与实现策略

教育督导方式以教育督导为实践边界和顶层遵循,是教育督导观念与行为的载体和外部表现形式。教育督导场域作为通过“中介”推动教育督导方式创新的外部“作用力”,其主体资本、权力不平等所形成的动力机制倒逼教育督导方式适配性的提升,督导对象的动态延伸与拓展延展了教育督导方式创新的空间,行动者角色多重耦合推进了教育督导方式创新的体系化。信息手段赋能的信息技术式教育督导、主体与功能融合的融合式教育督导和多重教育督导方式协同的生态式教育督导,是重塑教育督导场域惯习、延伸教育督导场域边界、增强教育督导场域协调、有效加快推进教育督导方式创新、提升教育督导效能的重要策略。     

课程监控视域下的课程督导研究——一个亟待关注的课程研究课题

课程督导作为教育督导的下位概念,随着课程研究视域的扩展、课程实践的不断推进和课程改革的不断深化,已经成为亟待关注的研究课题。当前,课程督导的研究还不充分,需要我们明晰课程督导的范畴,为课程督导指明方向和道路,充分发挥课程督导的功效。具体来说,课程督导应包括课程决策督导、课程设计督导、课程实施督导和课程评价督导。     

关于教育督导督政问题的分析及建议

新时期教育督导体制改革,必须进一步加强督政效能。本研究对我国教育督导制度的督政依据进行了历史分析,并结合教育督导机构边缘化问题、教育督导法律执行力问题、教育督导评估对政府效力问题、教育督导督政对象的错位问题进行了反思,提出,要加快教育督导立法、理顺教育督导机构的行政关系、加强对重点工作的督导、推进督导人员专业化建设,以促进教育督导的督政效度。     

论高职院校教学督导工作

高职院校教学督导工作肩负着重要使命,教学督导人员要不断学习现代教育理论,研究相关教学方法,用先进的教育教学理念指导教学督导工作,与时俱进,不断总结经验;要坚持常规督导与阶段性督导相结合、专项督导与重点督导相结合,处理好督与导的关系、督导与被督导的关系;要突出教学督导的指导、服务、咨询功能,促进教学督导工作的可持续发展,不断提高教学督导工作的水平。     

翼城县打出“套路拳” 发挥教育督导职能

近年来,为推动山西省翼城县教育督导工作的科学化、制度化、规范化和专业化发展,充分发挥教育督导的职能,确保全县教育目标的完成和重大工程的实施,促进教育事业健康快速发展,翼城县通过健全督导职责、充实督导人员、完善督导制度、开展督导活动、改进督导方式、突出督导的重点环节等途径,打出＂套路拳＂,全面落实教育督导目标,发挥了教育督导作用,提高了教育督导效能,取得了明显效果。     

新建本科院校教学督导工作瓶颈与思考

教学督导是促进新建本科院校质量提升的重要组成,但由于新建本科院校特殊发展背景导致在教学督导工作发展中存在定位偏差、构成要素单一、教学督导效果低下等问题,因此,新建本科院校充分认识督导价值,及早发现督导瓶颈,快人一步地构建相对独立的督导组织机构和督导制度、转变督导构成、提升督导素质、开展分级分类分层督导、搭建督导反馈平台等,可有效提升新建本科院校可持续发展能力。     

县级教育督导存在的问题与对策探寻

县级教育督导承担着统筹、调度和管理县域教育督导工作的重要职能。县级教育督导机构的建设和县级督学作用的发挥,将直接影响着县域教育高质量发展。本文针对当下县级教育督导所存在的定位不准、机构不全、编制不足、重视不够、督导效能不高等问题,提出了健全督导机构、明确督导责任、把握督导重点、创新督导方法、强化督导效用等对策,这对推动县级教育督导建设无疑具有积极的作用。