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当前,面向数字化智能化职业场景,加快培养高素质现场工程师,是促进产业发展的需要、推动工程教育改革的需要以及提升职业教育吸引力的需要。在剖析本科层次职业教育现场工程师基本内涵和类型定位的基础上,以产教融合为主线,以工程环境和工程师资为支撑,遵循“学生中心、成果导向、持续改进”的理念,聚焦目标体系、标准体系、课程体系、教学体系、评价体系和保障体系建设,系统构建了“一主线、两支撑、三导向、六关键”本科层次职业教育现场工程师培养路径。 相似文献
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厘清职业本科现场工程师高层次、复合性、现场应用性技术人才的培养定位,确定校企联合育人、协同培养的形式选择,做好产学研平台建设、工学交替实践教学等七方面合作。基于利益相关者理论,尚需明晰企业利益诉求点以提升协同培养的持久度,优化利益让渡与互动关系以促进协同培养良性发展,强化合作协议保障以稳定协同培养的毕业输出;校企协同培养职业本科现场工程师的路径包括构建产学研深度融合的校企利益共同体、深化“政-校-企”多主体互动的协同培养模式、高效运行协同培养的载体和实践教学体系、建立健全现场工程师协同培养质量评价机制等。 相似文献
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论本科院校卓越工程师的培养 总被引:3,自引:0,他引:3
余志卫 《武汉职业技术学院学报》2011,10(2):81-84
"卓越工程师教育培养计划"是推进我国高等工程教育改革,促进高校培养适应社会发展需要的高级专门人才的重大举措。文章分析了卓越工程师基本素质,对本科院校培养卓越工程师的目标进行定位,提出本科院校培养卓越工程师应注意的几个环节,如校企深度合作培养学生、加强学生的工程能力、实践能力的培养等等,并给出本科院校培养卓越工程师的实例,以作为借鉴。 相似文献
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新建本科院校卓越工程师培养模式探析 总被引:1,自引:0,他引:1
"卓越工程师教育培养计划"是我国高等工程教育的重大教学改革项目,在首批和第二批进入该计划的高校中有新建本科院校17所。卓越工程师培养的基本切入点是人才培养模式设计,新建本科院校人才培养模式缺乏特色,存在着不少薄弱点以及与形势不相适应的问题。为此,需要积极采取一系列有效措施:明确卓越工程师培养目标、面向工程更新教育教学理念是前提、依照"卓越工程师"培养标准重构课程体系和教学内容、建设面向工程创新能力培养的实践教学体系、建设工程型师资队伍、面向工程人才培养改革教学形式与教学方法、加强与国外同类院校合作与交流等,从而构建具有自身特色的卓越工程师培养模式。 相似文献
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高素质现场工程师是我国经济社会发展和产业能级提升亟需的人才,也是教育部卓越工程师教育培养计划的重要人才培养类型。卓越现场工程师的培养标准包括职业道德与社会责任意识、专业理论知识、工程实践能力、组织管理和团队协作能力、创新意识和学习能力、国际合作交流能力等六个方面。校企联合是卓越现场工程师培养的基本途径,基于此,构建形成技术本科卓越现场工程师培养体系:通过应用导向的理论学习,促进专业理论知识的掌握;通过真实环境的实践应用,促进工程实践能力的培养;通过技术伦理的文化熏陶,强化职业道德和社会责任感;基于优势潜能的个性化发展,促进卓越人才的素质提升。 相似文献
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"卓越工程师教育培养计划"是我国高等工程教育的重大教学改革项目。文章围绕"卓越计划"探讨设立在地级行政区域的地方一般本科院校的卓越工程师培养问题;分析了这一层次学校卓越工程师的培养目标定位和能力素质要求;针对教学中普遍存在的问题和困难,提出了在人才培养、校企合作、师资队伍建设等方面可采取的一系列措施。 相似文献
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本世纪初,地方本科院校开始大规模介入高等职业教育,高职生职业素质的培养成为地方本科院校的新问题.图书馆可以利用自身的资源,充分发挥教育的职能,大大提升地方本科院校培养高职生职业素质的能力. 相似文献
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应用型本科院校大学生职业素质的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
在应用型本科院校大学生中加强职业素质的培养,是经济社会发展的需要。文章提出了应用型本科院校大学生职业素质培养的思想,从定位和特点出发阐述了应用型本科院校与研究型高校等和高等职业技术学院在人才培养目标上的区别,分析了应用型本科院校大学生职业素质培养存在的问题,构建了职业素质的内容,并进行了详述,提出了职业素质培养的途径。 相似文献
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《国家职业教育改革实施方案》在国家政策层面把职业教育定义为一种教育类型,内在地要求根据产业发展需要完善职业教育办学层次。职业本科教育是本科层次的职业教育,是职业教育延伸到本科层次的结果,是完全按照职业教育人才培养模式举办的本科教育。把职业教育提升到本科教育层次是当前国际职业教育的共同发展趋势。我国职业教育发展要与国际趋势保持同步,并对当前面临的许多根本问题做出回应,需要认真、系统地考虑职业本科教育的发展问题。发展职业本科教育要建立相应的文凭与学位制度,同时要注意避免学术漂移现象。 相似文献
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杨文刚 《大学.研究与评价》2023,(25):151-154
外聘教师在补充师资队伍、对接产业需求、传授岗位核心技能等培养高层次技术技能人才方面发挥着重要作用。为了进一步提升职业本科院校教学质量,应当重视外聘教师培养工作的开展,在提升外聘教师整体教学能力的基础上,实现职业本科院校教学质量的进一步提升。文章以职业本科院校外聘教师分类培养途径作为研究对象,在查阅大量相关文献以及结合以往工作经验的基础上,对外聘教师相关政策进行了简单介绍,阐述了职业本科院校外聘教师的必要性,在分析职业本科院校外聘教师现状的基础上,探讨了职业本科院校外聘教师分类培养途径,以期可以为相关培养工作的进一步优化提供理论参考。 相似文献
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进入新世纪以来,新建本科院校和高职院校在高等教育大众化的带动下有了长足的发展。但是,新建本科院校的内外部同质化问题较为突出,面对这个问题,国家有意推进新建本科院校转型。为此国家出台了较多地促进新建本科院校转型的政策,引导新建本科院校转型为应用型、技术型高校。在新建本科院校转型的背景下,会对高职教育的社会认可度、生源、经费、地位等造成不利影响。因此,为了避免与新建本科院校转型后的再次同质化,高职教育应该明确自身人才培养定位,深化管理体制改革,强化制度建设以及提升办学比较优势等来促进自身的创新发展。 相似文献
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应用型本科院校是我国高等教育改革的重要成果。随着知识、技术的不断更新,通识教育开始被引入到高校应用型人才培养中来。本文着重分析了现阶段应用型本科院校通识教育的具体目标定位,并提出了应用型本科院校通识教育的具体实施策略。 相似文献