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介绍了安徽职业技术学院化工技术类省级示范实验实训中心的现状、特色,重点阐述省级示范实验实训中心立足培养化工行业高等技能人才的指导思想和"三结合,五合一"的教学理念。在此基础上,进一步探讨了示范实验实训中心的基于工作过程的实验教学体系构建、职业资格内嵌的教学内容、基于现代教学技术的教学手段、四位一体的教学考核以及"内培外引"师资队伍建设举措。最后总结了示范中心在学生竞赛、教学研究成果、特色教材编写等方面的建设成效。 相似文献
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"模拟公司"起源于20世纪50年代的德国。针对目前高职院校"模拟公司"出现的仿真性差、操作性差、开放性差、科学性差、局限性差的问题,通过"模拟公司"教学模式创新设计,创新了人才培养生态观、专业建设"三导向"、"四位一体"实训中心等核心理念,以及对"模拟公司"的环境、规则、运作计划等进行设计创新,取得明显成效。 相似文献
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李俊峰 《扬州职业大学学报》2005,9(1):48-51
讨论了"四位一体"的英语阅读教学模式的可行性和实践效果。首先运用心理语言学语言习得理论,论述了阅读课在我国大学英语教学中的地位,接着通过对经典阅读理论的回顾,并从中发掘对改进阅读课教学的启示,提出了"四位一体"阅读课教学模式。文章最后讨论了该模式的实践效果和借鉴意义。 相似文献
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探索和实践"四位一体"教学模式 总被引：1，自引：0，他引：1
崔正昀 《天津工程师范学院学报》2001,11(4):40-42
对职技高师教学改革中产生的教学新模式--"四位一体"教学模式进行了较为全面的阐述,分析了它的产生、内涵、优越性及其对培养学生创新精神和实践能力的必要性. 相似文献
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以"四位一体"教学模式为主线,对电子技术课程设计的教学大纲、教学内容、教学方法和考核方式等几方面进行了改革,提出了开展网上实验室建设及实现学科专业实验室全面开放的改革设想。 相似文献
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基于"主导-主体"教学模式的机器人教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
"主导—主体"教学模式将机器人课程教学中的创新精神和实践能力培养落在实处。本研究通过教学设计研究,运用"主导—主体"教学模式的理念和原则指导教学实践的各个环节,使机器人课程教学在学生创新能力培养方面获得了显著的效果。 相似文献
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阐述了高职院校为加强学生的"首岗适应"和"多岗迁移"能力的培养,提出必须改革课程体系设置,以职业需要为核心组织教学内容.编排项目化、模块化的实践课程结构,实施"工学结合"、"工学交替"的教学模式是高职院校充分发挥实训中心在加强学生职业岗位技能训练中的作用的有效途经. 相似文献
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"讲-演-练-评"实践教学模式探究 总被引：2，自引：0，他引：2
"讲—演—练—评"四位一体教学模式将教学目标、教学过程、教学内容、教学方法和教学评价集合在一起,形成了全面发展学生职业技能的教学方法群。它的创立和运用,在特色办学和培养"双证书"高技能人才方面具有独有的实用价值和创新价值。 相似文献
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结合"新工科"的特征,通过分析模电课程的自身特点,对中国地质大学(武汉)自动化学院的模电课程进行了教学改革实践.以学生为中心,将"产学融合"、"因材施教"、"实训提能"和"以赛促教"迭代更新到现有教学过程中,构建了一种"产-教-训-赛"四位一体的多元化教学模式.实践证明,该教学模式使教学质量得到了全面提升,培养了学生的实践动手能力和工程创新能力. 相似文献
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"四位一体"是新的教学模式。文化教学是语言教学的重要部分。本文就英语教学中渗透文化教学进行初浅探讨,旨在寻求英语教学的新方法,拓宽外语教学新路子。 相似文献
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新加坡"教学工厂"的经验与启示 总被引：21，自引：0，他引：21
“教学工厂”是新加坡南洋理工学院借鉴德国“双元制”而提出的新的教学模式，是一种将先进的教学设备、真实的企业环境引入学校，与教学有效融合，形成学校、实训中心、企业三位一体的综合性教学模式。这种教学模式融合了优秀的教师队伍、先进的教学设备与课程，取得了职业教育的成功。 相似文献