理工科大学生"双创"教育与知识产权教育融合路径探索

相对于创新创业来说,知识产权是"双创"成果的"保护伞",高校"双创"教育融入知识产权教育,可为"双创"保驾护航.理工科大学生作为高校创新创业的主力军,在理工科高校开展创新、创业与知识产权相融合的课程建设和教学改革尤为必要.     

"诚"就隆天

隆天国际知识产权代理有限公司在业内声名远扬并且日渐引人瞩目,大约是始于1998年7月"隆天知识产权"奖学金在中国人民大学法学院的设立.此时,正是我国即将加入WTO、知识产权事业又一次蓬勃发展的前夕,此举在彰显隆天公司尊重人才、重视教育远见卓识的同时,初次向世人展示了公司的形象与实力.     

"互联网+"时代背景下大学生知识产权通识教育实现路径研究

"互联网+"时代实施大学生知识产权通识教育对大学生创新素质的培养和国家科技进步具有现实意义,互联网技术的广泛应用和快速发展给大学生知识产权通识教育带来前所未有的机遇和挑战.本文从教育理念、教育目标、教育内容、教育方法、教育手段、网站平台建设和师资队伍等方面探索"互联网+"时代背景下大学生知识产权通识教育的实现路径.     

大国知识产权保护及其对我国的启示

从大国视角分析了美国、日本和印度等世界主要大国知识产权保护的经验和特点,结合我国的现实,提出了对我国的4点启示:完善知识产权法制,提高知识产权执法力度;加强知识产权培训、宣传和教育,提高社会的知识产权意识;持之以恒地推进知识产权国家战略;知识产权保护目标明确,"点面"兼顾,"攻守"平衡.     

一流专业建设背景下"课程思政"融入专业教学研究 ——以知识产权专业"知识产权法学"为例

"课程思政"以立德树人为根本任务,既是一流本科专业建设的需要,也是落实全员育人、全方位育人、全过程育人、全课程育人目标的需要。结合一流知识产权本科专业培养目标,从不同角度挖掘"知识产权法学"课程内容中的思想政治教育元素,以期为当前高校文科核心课程的"课程思政"提供参考。     

湖北"保护知识产权"从我做起

"要从我做起,从身边做起,保护知识产权,构建和谐社会……"4月20日,湖北省副省长刘友凡在该省"首届知识产权论坛"上一番热情洋溢的致辞,拉开了湖北省"保护知识产权"宣传周的序幕.     

论"自主知识产权"及其法律政策保护

"自主知识产权"在权利归属、主体以及实现创新等方面,与知识产权存在一致性、特定与一般性及本土与无国界化的关系.创造者的身份资格决定了原始取得为其主要取得方式.由于主体及主体间发生的社会关系、范围与知识产权具有包容性、一致性,其所指向的权利已由知识产权法予以调整,无必要上升为法律概念.通过给予优惠政策,使"自主知识产权"人取得知识产权法保护的同时,得到政策上的扶持.这不仅保障了原有法律体系的稳定性,而且有利于激发创造性,带动科技进步.     

区域自贸协定新规则"升级"还是"规锁"? ——浅析知识产权国际规则

最新签订的区域自贸协定中多半囊括"TRIPS-plus"标准的知识产权规则,试图塑造国际贸易新秩序。新规则的出现究竟是出于经济技术发展变革的"升级"需要,还是存在新一代的"规则锁定"效应?研究以亚太区域主要经济体所签订明确包含知识产权章节的63份区域自贸协定文本为对象,基于结构化文本挖掘,指出知识产权国际规则正朝着强保护趋势升级发展。而美、韩等发达国家已形成较为成熟的知识产权高标准保护范本,尤其美式自贸协定内部相似度极高,一定程度上锁定了国际知识产权发展方向。对此,中国在开展国际贸易中应扬长避短,加紧建设中国特色区域自贸协定知识产权范式,以渐进方式提升国内知识产权保护水平,并推动区域自贸协定知识产权规则与"一带一路"有效衔接。     

论知识产权侵权"停止侵害"救济方式的限制

知识产权不同于有体财产权,其与公共利益密切相关,也关乎权利人和知识产品使用者之间的利益平衡,限制知识产权"停止侵害"救济具有正当性和必要性。尽管我国各知识产权单行法对此尚未明确规定,但司法实践中已有所突破,司法政策层面也做出了初步尝试,但还不够成熟,难以适应现实需要。应当在法律中明确限制知识产权停止侵害的一般规则、考量的因素以及替代性措施。     

创新、创业与知识产权“三位一体”教育模式探索——以湖北文理学院为例

知识产权是对创新成果保护和创业保障。创新创业教育不仅要培养大学生的创新创业素质与能力,还需要加强知识产权创造、应用和保护。湖北文理学院在深化创新创业教育改革的过程中,打破了传统创新创业教育与知识产权教育之间割裂的局面,将创新教育、创业教育、知识产权教育的理念和内容融入人才培养全过程,探索了创新教育、创业教育与知识产权教育"三位一体"教学生态模式,取得一系列独具地方高校特色的教学改革成果,可为高校创新创业教育改革提供有益的经验。     

“异”与“想”

科学界有一句格言，“创造的秘诀在于求异”。异，就是与众不同，就是独树一帜。许多科学家和发明家都是属于“特异”一类的人。他们勇于发表异言，乐于坚持异见，善于运用异思。总之，他们的特征是标新立异。“异”是思想的解放，观念的更新。有人曾把“异想天开”贬斥为不切实际的胡思乱想，这是一种偏见。其实，没有“异想”，何来“天开”呢？异想，使我们摆脱了控制性观念的束缚，使我们超越了常规式思考的限制。有人也将“见异思迁”一词用来讽刺某些在事业上不安分守已的人，这也是不恰当的。须知，这个“异”正是创造本能的体现。山…     

“IC”面对“VC”

在第三屠中国国际高新技术成果交易会期间,本刊记考在深圳专程采访了致力"成为推动中国半导体设计产业的主要办量'的翱科公司与其创始人--副主席兼策略总裁高秉强及技术副总裁、翱科半导体公司总经理陈凯博士.     

"自然"何以"辩证法"——《自然辩证法》文本学研究

自然辩证法作为马克思主义的科学哲学,从其产生以来,自然界是否存在客观辩证法问题一直是争议的核心。辩证法概念发展的一般哲学史含义同德国古典哲学的特殊转义是造成自然辩证法概念理解分歧的根本原因。因此在哲学史背景下对辩证法概念进行文本学考察,是判别自然辩证法概念真实含义及其合理性的最可靠依据,是深入进行自然辩证法研究的前提,是保持马克思主义哲学体系完整性研究的基础。     

“活动”创造英语教学的“魅力”

喜欢活动、需要快乐是小学生的天性．这中间包含了他们对未来的追求．对人生乐趣的渴望。在活动化教学活动中,他们要摸、要闻、要尝、要听、要唱、要跳、要画、要写：在和伙伴们一起活动时,要说话、要进行思想交流、要模仿别人,要探索、要创造、要驰骋于想象的天地。他们积极参与其问,兴趣盎然,领悟了学习的喜悦,获得了成功的满足．从而充分发挥了个性．提高了他们的全面素质．     

孩子喜吃零食——“共性”而非“个性”．要“疏”而非“阻”

0—6岁的儿童年龄较小,生长发育较快,孩子的营养、吃饭问题就成了老师和家长们一个比较关注的话题。而现在的很多孩子由于挑食、厌食导致体重超标、营养不良,本文在基于实例的基础上,结合孩子的生理和家长的教育问题,提出可行的教育方法,帮助孩子养成良好的生活习惯,促进孩子的健康成长。     

"参考文献"与"引文"的差异

"参考文献"、"引文"是文献计量学中引文分析法常用的两个学术用语,针对目前某些文献中对这两个术语使用比较混乱的现象,本文从信息的角度论述了这两个术语的基本概念和相互关系.     

中国制造与"世界第一"

“中国制造”的崛起是20世纪末21世纪初世界经济发展中的一件大事，也是中国经济为全球所瞩目的主要原因。进入21世纪以来，中国整体经济的质量和结构得到有效调整，国有企业的改革和效益也较过去出现了较大程度的改善，外资企业蜂拥挤般进入中国，民营企业在夹缝中生存下来并迎来了其发展的     

《素问》“痒”字析义

文章从文献角度与医学原理,分析了《素问·至真要大论》"诸痛痒疮,皆属于心"一句中的"痒"字,对历代医家的理解作疏解,并结合当代学者的观点展开了探讨。同时,"对诸痛痒疮皆属于心"的含义提出新的见解。     

“行走”构建的社会记忆——从故事的讲述人“仲肯”与“荷马”谈起

讲述故事的游吟诗人和歌者是人类社会发展过程中很重要的历史文化传播者。文章以传统西藏的说唱艺人＂仲肯＂和古希腊诗人＂荷马＂为研究对象,通过比较和对照游吟诗人的共通之处,说明故事的讲述人在＂行走＂中不仅完成了史诗的创编、演述和流布,同时也在这个过程中构建起了凝聚群族认同的社会记忆。     

權利要求中技術特徵的"解讀"與"解釋"

正確理解權利要求的内容是審理專利侵權訴訟案件和專利確權案件的基礎。而對權利要求的理解離不開對權利要求自身内容的解讀和專利説明書的解釋。一項權利要求由若干技術特徵構成,解讀一項權利要求時,不僅要正確解讀權利要求中每一個技術特徵自身的含義,而且要考慮各技術特徵之間的關係。