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关于教育实验方法论的思考:兼谈素质教育实验的方法论问题 总被引:1,自引:0,他引:1
方法论是人们认识世界和改造世界的根本方法,对科学研究具有重要的指导作用。教育实验方法论是关于教育实验方法的理论化体系和知识系统,是我们选择和运用教育实验方法的理论指导。近年来,教育实验蓬勃发展,取得了一些成绩,但对方法论的研究还很不够。当前,在以如何提高全体学生的全面素质为目标的素质教育实验已成为教 相似文献
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我国新一轮基础教育课程改革实验已经开始,而评价是其中的一项重要工作,它关系到课程实验能否科学化、规范化地开展。课程实验评价必须有一定的衡量标准,否则,评价就无据可依。所谓课程实验评价的标准就是人们用以确定课程实验状况,进行价值判断所依据的衡量尺度。通俗地说就是衡量课程实验成败或好坏的“尺码”。有没有这种尺码,或者这种尺码合理与否,关系到课程实验评价能否顺利进行。一个恰当合理的课程实验评价标准,对于课程实验的评价 相似文献
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李文平 《北京教育(高教版)》2021,(3):78-78
课堂教学目标是连接教育理想与教育现实的纽带,但对于教学目标制定的研究,无论是在理论上还是在实践上都相对滞后,这导致了学科核心素养难以在课堂落地。1.用"以学生为中心"的价值取向统领教学目标制定制定教学目标离不开价值判断和选择。 相似文献
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对教改实验复杂性与方法论的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
教改实验不同于一般的科学实验,它是社会研究方法。教改实验的首要目的是追求教育效益;其构成要素是实验对象、实验过程和实验,因而呈现复杂性,其生命力源于追求环境的真实性;其成果的推广是一种再创造,教改实验的方法论基础是软系统方法和从定性到定量的综合集成法。 相似文献
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课程建设目标的制定、展开与管理方法 总被引:1,自引:0,他引:1
课程建设目标是课程应该达到的情境和状态,是为实现课程教学目的而规定的在特定时期内应该实现的具体成果,是课程建设目标管理的基本内容。课程建设目标既是课程建设活动的出发点,又是课程建设活动的最终日的。课程建设有不同的类型,如精品课程、优秀课程、重点课程、合格课程等,每一类型又可分为不同的级别,如国家级、省级和校级。类型不同,级别不同,课程建设的目标与要求就有所不同。 相似文献
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一、教育实验的原则 实验原则对教育实验具有方法论的指导意义。因此,明晰具体教育实验的原则对更透彻地了解实验研究的进展方向和实验的特色颇有帮助。 相似文献
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我国学校德育目标宏观化的制定束缚着德育工作的开展。德育工作要开拓创新,就要彻底改变学校德育目标宏观制定的做法,进行中观化的制定。 相似文献
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汪基德 《河南大学学报(教育科学版)》2001,17(4):1-4
本从教育实验发展史的粗略考察中,勾画了教育实验方法论的发展、嬗变轨迹,即由无控制、无量化的自然实验范式(人化的实验范式)发展到注重控制与量化的实验室实验范式(科学化的实验范式),再发展到科学与人互补的实验范式。现代教育实验应是有控制的自然实验,要充分发挥实验教师的主体作用,学生不仅是实验的对象,也是实验的主体。 相似文献
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从分析中学物理教学法课程的理论教学所面临的困难入手,首次提出在中学物理教学法课程的教学中,应开展相应的演示实验,并根据现代教学过程的本质及要求、现代学习心理学的相关研究成果、高师物理专业学生的认知结构状况及中学物理教学理论产生过程的基本特点,论述了开展这种演示实验的必要性与可行性。 相似文献
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在"宽口径,重基础"的人才培养模式下,专业课程的教学时数往往受到压缩,在专业课教学课时不足的情况下,如何保证专业课的教学质量。研究结果表明,通过专业课实验独立设课,与专业理论课教学相辅相成,可以弥补专业课时的不足,保证专业课的教学质量。 相似文献
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论高校戏曲赏析课的缘起、方法及意义 总被引:1,自引:0,他引:1
郑劭荣 《河北师范大学学报(教育科学版)》2008,10(6):135-138
目前,由于夸大了戏曲与大学生之间的文化距离,戏曲赏析课尚未得到应有的重视。教育者们要着力提高大学生戏曲鉴赏水平,运用符合戏曲特性的教学思维和方法,展现戏曲魅力,引领学生进入艺术的殿堂。这门课程有助于弘扬传统文化,健全大学生人格,提升其艺术素质,构建校园文化新时尚。 相似文献
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专业课实验有其自身的特点。文中以塑性成形工艺及设备专业课为例,对专业课实验独立设课的模式、教学方法、教学手段等进行了探讨。 相似文献
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浅谈创新性课程专题实验教学 总被引:2,自引:0,他引:2
加强工科学生的工程意识、工程技能、工程设计的培养和训练已成为学校教学不可忽视的一个方面,特别是创新性课程专题实验是加速这方面培养和训练的有效途径。该文对开设该实验教学的重要性、教学目标、组织与实施以及目前有待改进的方面进行了论述。 相似文献
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细胞生物学实验教学网络课程实例应用 总被引:1,自引:0,他引:1
本文探讨了建立实验类课程多媒体网络平台的必要性。以北京师范大学细胞生物学实验网络课程平台的建设为例,介绍了实验课程多媒体网络平台的基本组成,并且研究了该平台的基本组成模块、各个模块之间的内容和相互联系。总结了多媒体网络平台的教学优势,网络课程平台与增强大学生自主学习能力、提高科研能力的密切关系。为细胞生物学实验课程改革提供新思路。 相似文献
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全面理解教学的含义是理解现代教学论的基础。在现代教学论看来 ,教学是师生和谐共创的意义过程。可以从发展与社会两个方面理解教学的价值。教学的发展价值是其社会价值的前提 ,教学的社会价值是其发展价值的归宿。教学论的主要研究对象是揭示教师、课程与学生之间相互作用的基本原理。教学论具有一定的理论性 ,但更具有鲜明的实践性。师范生学习教学论是教师教育专业化的客观要求 ,有利于他们系统了解比较完整的教育学 ,有利于他们以后搞好教学工作 ,使他们对自己未来的职业有一定的了解 ,增强他们的职业自信。 相似文献
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信息技术与实验课程整合的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
穆玉刚 《沈阳教育学院学报》2004,6(3):142-143
本文论述了课程整合的内涵及信息技术与实验课程整合的重要性和优势,探索了构建信息技术与实验课程整合的教学模式。 相似文献
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地理信息系统实验教学是GIS人才培养的重要环节.分析了高校GIS实验教学存在的主要问题,结合商丘师范学院GIS实验教学改革经验,提出GIS实验教学体系的优化和重组方案、地理信息系统实验教学内容和教学方式的改革思路. 相似文献