也谈体育教学中的方式变革

体育教学中的方式变革指教学方式变革和学习方式变革，方式变革是课程改革的重要内容之一，它关系到教学质量。体育教学中方式变革是提高学生的体育素质、培养体育行为、形成体育意识、养成终身体育习惯以及落实“健康第一”指导思想的关键。就在新的形势下，对体育教学的“授——受”过程中形成的有效教学方式和自主学习、合作学习和探究学习等几种学习方式进行了阐述。     

体育课"自主、合作、探究"教学实践探微

“自主、合作、探究“学习是新课程标准的核心内容之一,通过教学实践,从理论和实践的两个方面对这一教学理念作了一些探讨.     

浅谈历史教学中的求真精神

世纪之初,课程改革深入进行,中学历史课堂教学发生了可喜的变化：教师适时更新教学观念,逐步放弃了传统的填鸭式的教学方式,还课堂于学生,让学生真正成为课堂的主人;教学中,通过自主学习、合作探究、角色扮演等活动,     

关于小学语文教学中的"自主、合作、探究"

倡导"自主、合作、探究"的学习方式,能充分确立学生在学习中的主体地位,能全面地调动学生学习的积极性和主动性,使学生在"自主"学习中,回归自我,学会思考;在"合作"学习中,完善自我,学会尊重和接受;在"探究"学习中,学会质疑和寻找,懂得思考.     

在语文教学中培养学生自主学习

在语文教学中培养学生自主学习,发挥学生主体作用,已是语文教学研究的课题,是时代的呼唤。新的教育理念提倡和强调自主学习,弘扬人的主体性和自主精神,让学生在自主选择的学习过程中获得实实在在的经历和感受。教师在教学过程中,要提供机会,教给方法,营造自主学习的氛围;要保证学生装有足够的自主探究的时间;要为学生提供宽裕的自主探究空间;在课后布置开放式作业,让学生享受自主学习的乐趣。     

重视语文教学中的质疑和演练

改变学生的学习方式,由被动的接受学习转变为主动的探究学习,是课程改革的重点之一。改变学生学习的过程与方式的根本目的,是使学生学会学习。学生是学习的主人,发展的主体,是“教学之本”。要切实实现学生学习方式的转变,自主学习是基础。语文作为一门基础学科,它的工具性、交际性和思想性等特点十分凸显,决定了它在素质教育中担负着培养学生创新能力的重要任务。阅读教学是小学语文教学的中心环节,优化阅读教学是实现“课堂教学素质化”的关键,在小学语文阅读教学中,除了帮助学生明确学习目标、指导学生抓住课文中的重点词、句、段去反复…     

语文探究性学习尝试

基础教育课程改革的核心目标是改变学生的学习方式,即提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。教师要想方设法使学生的学习由被动变主动。     

“自主·合作·探究”阅读教学模式在小学语文教学中的运用

随着语文教学改革的不断深入,根据新课标的阅读教学理念,一线教师在实践中摸索出"自主·合作·探究"阅读教学的新模式,这种模式主要从激发兴趣,初探全文;质疑探究,合作讨论;积累运用,拓展延伸三个板块入手进行实践运用,从而促进小学阅读教学模式的优化发展。     

科学教学中小组学习实效性研究初探

小组合作学习已成为提高教学效率的新策略。主动参与、善于合作、乐于探究，这是新一轮课改所大力倡导的学习方式。《全日制义务教育科学（3—6年级）课程标准》（实验稿）明确指出：学生是科学学习的主体，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。因此，在小学科学教育中我们要积极培养和促进学生自主探究的学习精神。在课堂实践中，笔者常利用小组合作的形式组织学生进行自主探究学习，对如何提高学生小组学习的实效性进行了初步探索，逐渐领略到了一些科学课程的精彩内涵。     

新课程理念下高中通用技术课堂教学初探

文中在新课程标准理念指引下,结合笔者一年来的教学实践,对高中通用技术课堂有效教学做了初步探索。     

在思政课中实施“自主+合作+实践”教学理念的思考——以《思想道德修养与法律基础》为例

为了提高思想政治理论课的教学质量,在《思想道德修养与法律基础》课(以下简称《基础课》)中开展了实施自主+合作+实践教学理念的探索和实践,旨在加强学生在思想政治理论课中的自主性学习、合作性学习、实践性学习,在探索和实践中,应注重在教学中贯彻自主的理念、合作的理念。     

自主与探究并用 合作与交流并兴——浅谈“自主探究合作交流”在高校排球教学中的运用

排球课堂教学是一门艺术,教学方法多种多样,但教无定法,全靠你去把握和创造。高校排球是普通高校体育课的主要教学内容之一,更好地探索、提高排球课的教学质量,能使学生在轻松环境下更快、更好地掌握技术、技能,全面提高自身身体素质水平,为实现终身参加体育锻炼的教学目标奠定基础。理论研究和教学实践表明,在排球教学中应用“自主探究,合作交流”教学法是有效的．富有趣味性和实用性。     

强化学习主动性突出学生主体地位——关于信息技术与语文教学整合的思考

现代信息技术融入语文教学是大势所趋。如何使信息技术与语文教学科学地整合,突现"学生是教育的主体"这一新课改的核心理念,是语文教学面临的重要课题。强化语文学习主动性,突出学生主体地位的有效方法有:充分利用现代信息技术,激发学生语文学习的兴趣;明确目标,巧设问题,强化学生主动探究意识;借助信息技术开展语文活动,提高学生的语文信息处理能力,培养合作探究精神。     

电容器教学中的学生探究性实验设计

1设计思想 鉴于中等职业学校学生文化基础、层次差异较大，对理论性较强的知识不易接受的特点，在讲授电容器及电容的内容时，我们设计了五个探究实验来落实教学目标，借此培养学生的实践能力与创新能力，从中体现出“自主合作探究”的新课程理念。     

走出新课改教学的误区

新课改教学不是意味着抛弃传统,同过去决裂,而是在继承和弘扬已有的优秀教学方法和教育理念的基础上,吸收宇内域外的一切新鲜经验,并在实践过程中不断创新,力求探寻和掌握符合实际的科学而体系的一套新方法。     

教学中如何发挥学生的主动性

发挥学生学习的主动性,就是要倡导自主探究、合作交流、实践创新的学习方式,确立"以学为本"的观念,尽可能地给学生提供独立获取新知的机会。本文以作者在《IT项目管理》课程教学中使用的一些教学方法为例,阐述了教学中发挥学生主动性对于提高教学质量的重要作用。     

新课程学习方式的根本转变——自主、合作、探究

自主、合作、探究是对传统语文教学重接受轻探究、重认识轻体验的接受性学习方式的扬弃。这一理念强调了学习和发展的主体是学生,学生在课程与教学中的主体地位得到了真正的确认和尊重,调动了每个学生的参与意识和学习积极性,一定程度上促进了学生学习方式的转变,给语文课堂面貌带来了生机。     

浅谈课堂实验探究教学的几个误区

在课堂教学中实施探究式的教学方式，使学生的学习方式发生了根本性的变化。然而一种新的学习方法的实施，本身就是一种探索的过程。事物都有两面性，关键在于怎么去运用。笔者在教学实践和听课中发现，在“探究式学习”实施过程中，尚存在着一些误区。在此提出，旨在“抛砖引玉”。     

信息化环境下体育教学的自主探究学习模式初探

信息化体育教学环境下的自主探究学习模式,以其自身所拥有的生动性、趣味性、直观性、高效性、交互性以及对信息容纳的兼容性和全面性的特征,为体育教学提供了直观、高效、交互性的辅助教学手段,引导学生自主探究式学习,提高学生参与运动的兴趣和积极性,为终身体育打下良好的基础。如何构建信息化环境下的自主探究学习,满足现代体育教学的要求,是学校体育教学发展的一个重要课题。     

在小学艺术课教学中引导学生进行探究性学习

在小学艺术课教学中,可以通过联系学生的生活实际经验,创设艺术的情境,让学生在自己原有的生活经验和知识的基础上,对外部信息进行主动性地选择、加工和处理,形成自己的知识结构,让学生获得成功的满足感,体验创新的乐趣,进而建立自主、合作、探究的学习方式。