高中思想政治学科研究性学习的实践探索

从分析高中思想政治学科研究性学习的实践效果入手,探讨了高中思想政治学科研究性学习对学生的学习兴趣、学习能力、适应能力、交往能力以及社会责任感的影响。实践证明,高中思想政治学科研究性学习有利于提高学生的学习兴趣、学习能力,对学生的适应能力、交往能力有重大作用。     

开设“研究性学习”课程初探

高中研究性学习课程的开设，必须解决好课程的选择、教师角色的转变和地位、作用的明确以及合理安排实施步骤等问题，才能取得成功。     

植物学研究性学习模式初探

文章根据目前高校植物学课程改革的趋势,结合传统植物学教学的特点,从微型课题研究、经济植物种植、植物资源调查和常见植物识别四个方面对植物学研究性学习模式进行了探讨,以期为提高植物学教学效果以及培养学生创新精神和实践能力提供参考。     

高中数学研究性学习课题设计初探

1 问题提出新编高中教学大纲中首次明确提出:为了加强创新意识的培养,在必修课的内容中安排“研究性学习”.所谓数学研究性学习,是指主要以培养学生的数学创新精神和创造能力为目的     

物理研究性学习理论初探

随着教学改革的不断深入，为适应学生发展的需要，培养学生的创新精神和科学实践能力，必须在教学过程中实现学习方式的转变：由接受性学习方式向研究性学习方式转变。本文着重探讨物理教学中研究性学习的涵义；开展研究性学习的意义及其实施策略；研究性学习中的评价以及实施过程中存在的误区。     

关于中学化学研究性学习研究课题的思考

研究性学习是《全日制普通高级中学课程计划》(试验修订稿)中规定的必修课——综合实践活动的一部分。章从课题研究的内容、目的和意义，研究过程及方法，课题研究的预期效果．开设“研究性学习”这门必修课中应注意的几个问题等四个方面进行了阐述。     

信息技术学科中开展研究性学习初探

研究性学习是适应社会发展而出现的一种新的教育理念。笔者自2003年就开始了在高中阶段信息技术教学中进行研究性学习的实践活动,在实施过程中取得了一些经验,但也存在一些问题。本文以制作《爱我家乡》网站课题为例,介绍了在信息技术课中开展研究性学习的方法、过程和组织形式。     

指导学生有效地开展研究性学习

文章介绍了作者对如何指导学生有效地开展研究性学习的看法。提出要选好课题 ,选题及研究过程要体现开放性。文中还强调了让学生亲身经历研究性学习过程的重要作用。     

中学化学研究性学习课题的选择与实施

开展研究性学习的首要问题是研究课题的选择。课题的选择是否恰当,将直接影响研究性学习的实施,影响学生创新精神和创新能力的培养。研究性学习课题的选择应因地制宜。本文结合遵义本地的特点,阐述了中学化学研究性学习课题的分类、课题的来源、课题的选择原则、课题的实施等问题。     

高中数学研究性学习初探

研究性学习能够给学生提供自主探索、合作学习及独立获取知识的机会,重点在于让学生经历学习研究的过程,并在此过程中促使学生形成科学的数学思维和研究方法,促进学生自主学习能力和创新能力的提高。鉴于此,作者结合自身多年的教学经验,简要论述了高中数学研究性的作用和影响,并提出了高中数学研究性教学的实施策略及数学研究性学习中开放题的编制方法。     

高中政治课研究性学习初探

研究性学习是指这样一种课程:学生在教师的指导下,根据各自的兴趣、爱好和条件,从生活中选择和确定专题进行研究,通过亲身实践获取直接经验,养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。这一课程旨在使学生学会并发展收集、处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、团结协作和参与社会活动的能力,特别是对收集到的纷繁复杂的信息进行思维加工、提炼或运用书本知识创造性地解决实际问题的能力。研究性学习注重学生的体验、实践和创新,符合基础教育课程改革强调由重“教”向重“学…     

研究性学习初探

研究性学习是新课程改革的一个亮点,在教学实践中很难操作,更重要的是许多中学教师还不明确研究性学习的内涵,更谈不上在课堂教学中去自觉地实践。本文主要讨论研究性学习的内涵,研究性学习与接受式学习的特点及研究性学习与活动课的横向比较,以此来揭示研究性学习的内涵,为中学教师教学实践服务。     

信息技术教学开展研究性学习初探

研究性学习，是20世纪80年代以业面对知识经济的挑战，国际普通认同和实施的一种新的课程模式。在信息技术教学中开展研究性学习，要求教师更新教育观念，树立学生主体观和创新人才观。具体组织主要围绕课题的解决进行，包括“确定课题”、“资料和设备准备”、“研究的实施”和“对研究结果的评价”等几外环节。研究性学习的实施还需要遵循“主体性和主导性统一”等几个原则。     

指导学生有效地开展研究性学习

章介绍了作对如何指导学生有效地开展研究性学习的看法。提出要选好课题，选题及研究过程要体现开放性。中还强调了让学生亲自经历研究性学习过程的重要作用。     

利用传感器进行研究性学习的探讨

研究性学习作为一项特别设立的必修课教学活动已纳入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》．研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点，是师生共同探索新知的学习过程，是师生围绕着研究的问题共同确定研究的内容、选择方法以及为解决问题相互合作和交流的过程．如果在研究性学习过程中能够将现代高科技产品引入，将对这一新型的学习活动带来革命性的影响．下面是笔者利用TI图形处理系统及传感器探究研究性课题的实践案例。     

研究性学习模式初探

一、研究性学习的内涵与特征 研究性学习，是指学生在教师指导下，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式，它是一种以问题为基础，以探究活动为过程的综合性学习。在学习过程中，学生需要的是“指导”，而不是“传授”。教师的主要职责是创设一种有利于研究性学习的情境和途径。学习者将模拟科学家的研究方法和研究过程，提出问题并解决问题。 研究性学习具有以下五个基本特征；①突出学生的主体性。把学生真正置于主体地位，是研究性学习最为显著的特征。从问题的提出，到研究人员的组合、研究内容的实施和成果的展示都由学…     

初中生物研究性学习初探

研究性学习是指学生在教师的指导下,以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识以及解决问题。对学生来讲,就是要从学会转向会学;而对教师来讲,是要从教会学生知识转向教会学生学习,即教会学生研究学问的方法。因     

研究性学习课题

生物能通过许多途径与环境发生作用。通过这个实验,你会了解在一个淡水环境中,当一个因素发生变化时,就会对其他生活在该环境中的生物造成影响。问题肥料量将怎样影响藻类的生长? 重要技能控制变量预测总结材料 4个带盖子的玻璃缸记号笔静置过的自来水池塘中的水量筒液体肥料(如淘米水等) 实验步骤 1.将4个相同的玻璃缸分别标记为A、B、C、D。在每个玻璃缸中加入半缸静置过的自来水。 2.再往每个缸中加池塘水,直到缸的3/4处。