讲台上的农作物

1985年县教育系统进行“人事改革”，我正在上高一，我的语老师吕广韦因民办身份被“精简”。当时，血气方刚的我们深感不平，于是写了标语直奔县政府。那天雪下得正紧，一帮小小的人马举了一幅白麻纸糊了木板的牌子，上面黑色的大字分明：黄钟毁弃，瓦釜雷鸣!     

教育信念：教师职业道德的基础和灵魂

切实加强教师职业道德建设，是加强和改进未成年人思想道德建设的重要保证。但是，目前师德建设的现状与加强和改进未成年人思想道德建设的需要以及社会发展的新形势相比，还存在许多不适应的地方和亟待加强的薄弱环节，因此进一步加强师德建设，显得尤为重要和紧迫。应当说，近几年来无论是学校还是教育行政部门对师德建设是重视的，     

没有最好，但求更好

学生是学校的主体，学校竭诚为学生服务。而我，是那个引导学生享受学校生活的引路人。     

教师，让我如何坚守你？

三年光阴，弹指一挥间。自毕业后选择了教师这一职业，我在时间这把刻刀的“雕琢”下，已慢慢消磨掉了昔日那分明的棱角，溶解了往日几许青春的冲动。现在，我逐渐明白了燃烧自己以照亮别人的那一烛微火、一支粉笔、三尺讲台、两袖清风、四季晴雨以及蕴藏其间的那颗颗汗水和滴滴心血的真正含义。教师那种甘作蜡烛愿为春蚕的选择，实为一种奉献，一种牺牲。     

教师节心声14

蓦然回首，我已经在教坛耕耘10年。作为一所农村三类小学的语文教师，我10年最灿烂的青春是在那叫龙岗的遥远的小山村度过的。10年来，18岁的少年已年近而立，一头黑发已夹杂银丝。10年来，曾经有两家教育报刊邀请我加盟，曾经有在“海”里畅游的朋友拉我下海，曾经有县级行     

记忆中，那一首诗

记忆中最深的，是1987年的教师节——因为，对于我，那是一个思考的节日、一个行动的节日。     

生命能承受之重

那年我25岁，我选择了一条艰辛的自我实现之路。因为我坚信，一个人过早的选择了宁静，永远也不会真正的成熟!     

生命如此美丽

清晨6点，刘国胜被闹铃惊醒，今天他有早自习。在他做早餐的时候，妻子王贞萍也起来了，昨天有点感冒，睡得早一些，有一点儿作业本还没处理完。40分钟后，夫妇俩叫醒了正在酣睡的儿子……7点20分，全家人一起出门，和往常一样3个人高兴地互击手掌，然后在校园小径上分手，奔向     

专家引领下的叩问——一个教科处主任的研修日记

下午5点半，赶到南京古林饭店办理报到手续，参加“南通市第二期教科研骨干高级研修班”的学习，这个班由江苏省教育科学研究院和南通市教育局联合举办，这次在古林饭店的研修学习共5天，报到时听说，这第一阶段的学习主要是专家讲座，看来是一场思想的盛筵，那就定下神来慢慢地用心地去品尝吧。     

走进生命的忧伤之海

走进魏晋，走进那绵长的忧伤之海，让生命在傍晚的苦雨中浸泡     

《师道》，让我重新找到自己的价值

回想起来,我加入教师这个行列已有六个年头了。在前五年半的时间里,我对教育投入了百分百的热情。今年,因为生活上的一些琐事,原本活泼的我情绪开始变得烦躁,总是郁郁寡欢。对于学生我也慢慢地无心关爱,只沉浸在自己的痛苦之中。一次偶然的机会,我从教导主任手中借来了一本《师道》,里面一篇文章《教育的真谛就是感动》深深打动了我。我忽然想起了我曾经教过的学生,想起我也曾给过他们的一些感动。我猛然醒悟,原来在这个世界上即使我失去了原以为很重要的东西,但我还拥有那些可爱的学生们,拥有他们对我无私而纯真的关爱。他们是那样地眷恋着…     

对学生探究情感的理性思考

时代赋予了物理教育基础性的新内涵 ,作为科学教育的重要组成部分 ,物理教育必须适应社会对人才的有价值的选择 ,为学生提供终身学习的基础和适应现代化社会的准备 .这就要求在知识和技能学习的基础上 ,“维持和发展青年人对他们周围世界的好奇心 ,并构筑起他们对以自己的能力探索自然界行为的信心 .培育一种能在科学上激发渴求、热情和兴趣的情景 ,以使学生感到有信心、有能力去投入科学和技术工作”[1] .在这样的背景下 ,探究性学习 (或研究性学习 )受到前所未有的重视 ,这种全新的学习方式能“让学生通过自己的思维 ,动手实验 ,查阅文献…     

感受教育的诗意

工作这么多年了，还是第一次面对一群刚满两周岁的孩子。于是，在我的人生路上，有了更丰富的色彩；在我的记忆里，有了更多幸福和快乐的痕迹……每次翻开那些细致真实的记忆片段，我心中满溢而出的快乐和幸福的感觉随风起舞，散落在每一个阳光照得到的角落，弥漫在空气中……     

“错误”是如此的美丽

著名科学家斯蒂文&;#183;格伦在回忆自己的成长经历时．曾经讲过这样一件事：     

加强物理知识形成过程的教学研究初探

在过去相当长的时间里 ,中学物理教学中存在着重解题轻实验、重结果轻过程、重推理轻直觉的现象 .其结果是 ,学生只会套题型 ,不会想问题 ,也不会提问题 ,更谈不上有较强的实践能力 .为了还物理学及物理教育的本来面目 ,在物理教学中不仅要讲物理知识 ,而且要让学生经历物理知识的形成过程 .这不仅可以激发学生的学习热情 ,使学生能够更深切地体会从特殊到一般、从具体到抽象的认识规律 ,以及类比、归纳等物理思想方法 .通过设置适当的教学情境 ,我们能够达到这一目的 .一、怎样发挥学生在知识形成过程教学中的主体作用1 .让学生高度参与教…     

借出的岂止是“分”

翻问书报，经常读到由“借分”、“还分”而演绎的故事。相似的故事情节，毫无二致的“借分还利”的结果，自然会使人想起“第一次把女人比作花的人是俊才，以后再把女人比作花的人便是庸才”的经典论断。不唯于此，细忖之后未免浑身是汗：这“分”果真可以随随便便如物一般地借来还去吗?“借分”究竟挑战了什么?     

先做良师

按不同的分类标准，教师可被分为许多种。但我认为一个老师最基本的是要做“良师”。     

语文教育中人文精神缺失的反思

目前，语文教育在如何开展人文教育的问题上，由于认识的偏颇，走进了“把人文教育等同于思想政治教育或文学教育”的误区。面对这一事实，作为语文工作者，仅停留在反思的层面是不够的，而应当在教学中积极作为，做到转变观念，积极落实新课程理念；教师与学生平等对话，让学生在平等互动中得到人文浸染；充分开发和利用具有丰富人文属性的课程资源。     

因为可爱而美丽

在家里，8岁的儿子最喜欢吃小白菜。到饭店，我执意要给儿子点一份，可儿子一再拒绝，我问：“你不是最喜欢吃小白菜吗?”儿子说：“我喜欢吃你炒的小白菜，我要吃有爱心的小白菜”。8岁的孩子要吃有爱心的小白菜，他纯洁的童心最渴望的是爱。