论全面推进素质教育

素质教育是一种教育理念 ,一种教育指导思想。从根本上说 ,素质教育与全面发展教育在方向上、目标上、基本内涵上是一致的。实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针。高等学校实施素质教育的关键在于科学教育与人文教育的整合 ,努力使受教育者的理性与情感、科学精神与人文精神得到和谐的发展     

和谐教育是实施素质教育的一种模式

和谐教育与素质教育在本质上是相同的,它是实施素质教育的一种模式。因为素质教育要求学生的全面发展,而真正的全面发展必然是和谐的。而且素质教育要求学生的个性发展,而和谐教育与个性发展在本质上也是一致的。因此,和谐教育与个性教育始终是相互伴随、共同实施的。一、和谐教育应确立的基本观念和谐教育的本质是指学生主体及其综合素质的全面发展。因此,在实施素质教育过程中,应当确立如下和谐教育观念:一是德才兼备观。德才兼备是古今中外的教育者对人的发展的共同要求。和谐教育在德才关系上强调德与才的平衡发展,既不重德轻才也不重才…     

素质教育是什么？

“素质教育”的提出开拓了我国教育理论研究的思路。10多年来我国教育理论研究不断深入,并逐渐形成了“素质教育”的思潮,这对于我国教育的发展无疑是重要的。但是值得一提的是,有关“素质教育”的研究在很大程度上并没有进行真正意义上的“交锋”,各种研究都是站在“素质教育”的立场上来批判和指责现行“应试教育” 的弊端。而所谓的“素质教育”的实践,诸如减压教育、成功教育、愉快教育、体验教育等,也都是在一片叫     

对素质教育与全面发展教育关系的探讨

素质教育是在全面发展教育的基础上发展起来的,也是对全面发展教育的丰富、深化和创新。素质教育是对教育理念、教育内容、教育方式方法、教育实践的一场伟大变革,正是因为素质教育具备了以上特点,所以,素质教育是新时期实现我国教育目的的根本途径。     

发展少数民族地区教育关键在于实现四大突破

一、要在转变教育观念上实现突破转变教育观念,得从两个方面入手。克服三种倾向。一是克服片面理解素质教育的倾向。素质教育是我国在教育理念上的一个新突破,是一种全新的教育观念。从表象上看,主要是使学校活跃起来,使学生活泼起来;从内涵上看,主要是一种境界教育和能力教育;从目标上看,主要是贯彻“两全”,同“三个面向”、培养“四有”新人相一致。实施素质教育就要把素质教育的目标、内涵和表象有机结合起来。二是克服片面理解教育价值的倾向。教育     

对素质教育与全面发展教育关系的探讨

素质教育是在全面发展教育的基础上发展起来的，也是对全面发展教育的丰富、深化和创新。素质教育是对教育理念、教育内容、教育方式方法、教育实践的一场伟大变革，正是因为素质教育具备了以上特点，所以，素质教育是新时期实现我国教育目的的根本途径。     

首要的问题:对教育观念的系统总结——也谈实施素质教育的关键是教育观念的转变

教育观念作为一种社会意识形态,总要反作用于教育实践。素质教育是当代社会发展的迫切要求,是在前段教育基础上的必然发展,要实施素质教育观念上的转化,就要认真清理传统教育的得失,系统总结教育上的经验教训,以使人们的素质教育基础更牢靠,速度更加快,效果更显著。     

试论素质教育与全面发展教育的关系

素质教育是全面发展教育的发展和深化，素质教育是全面发展教育的回归，素质教育是一种全面发展教育模式。     

现代教育技术与素质教育

我们所说的素质教育既是一种教育观念，又是一种教育模式，二者在本质上是相通的，因为教育模式实质上就是具有实际操作功能的教育观念。素质教育是根据社会发展的需要而提出的，它以培养出符合时代要求的人才为依据，重视学生的“全体发展、全面发展、个性发展”。现代教育技术是以现代教育理论、学习理论为指导，以计算机为核心的信息技术在教育教学领域中的应用，是当前教育教学改革的制高点和突破口，“信息技术在教育领域的全面应用，     

素质教育理念的确立及其影响

素质教育理念的提出，是20世纪末中国教育发展史上的一件大事，它的确立既是中国社会发展的客观需要，更是改革开放新时代的必然选择。因此，素质教育的提出有着极大的现实意义和深远的历史意义。素质教育理念的确立，对我国教育的发展，在思想观念、教育制度、受教育者等不同层面上，产生了深远的影响。     

论教育生态平衡与素质教育

教育是一个特殊的生态系统，教育生态平衡是教育事业健康发展的基本环境，素质教育从本质上说是可持续发展的生态教育，只有在教育生态平衡的基础上才能够实现。讨论实现教育生态平衡、加快推进素质教育的主要途径。     

高职人文素质教育与创新创业教育融合发展的路径探究

高职创新创业人才的特征主要表现在其具有的创新精神、创业能力和创业品格等创新素质上,而这些素质与人文素质教育密切相关。创新创业教育主要是从教育的直接有用性出发,短期内创新创业行为的出现标志着创新创业教育的有效和成功;而人文素质教育是一种养成教育,是长期的人文熏陶对人的品格和气质的影响。高职人文素质教育和创新创业教育都是素质教育的重要内容,两者在高职人才培养目标上有着高度的方向一致性,在高职人才素质结构上具有紧密关联性。重新思考和探究高职人文素质教育和创新创业教育的融合发展问题,可以促进高职人才培养质量的整体提升。     

大学生创业教育与素质教育、创新教育的关系辨析

从本质特征来看,创业教育与素质教育是一致的;从内容上看,创业教育是素质教育的丰富和发展。创新教育是素质教育的进一步发展和延伸,是当今时代实施素质教育的有效途径。而创业教育与创新教育相辅相成,创业教育过程中必须要贯穿创新教育。     

素质教育：不是什么和是什么

素质教育在我国有着深厚的实践基础,是时代的呼唤。在研究素质教育的过程中,关键是要解决“什么是素质教育”的问题。素质教育是和应试教育、博雅教育和全面发展教育不同的一种教育;素质教育是一种“成人”的教育,“和谐”的教育。     

融合：推进高职院校创业教育发展的重要途径

创业教育与职业教育、素质教育和专业教育在教育目标和教育主体上是一致的,在教育功能上是相同的,在以人为本,促进学生身心全面健康发展的教育理念下通过加强创业教育与职业教育、素质教育和专业教育的融合,改良创业教育生态,才能实现创业教育的和谐发展。     

高职实施素质教育的措施及途径

一、更新教育观念,构建素质教育新机制 高职教育要提高学生的全面素质,全体从教人员必须更新教育观念,按照素质教育的价值取向,在教育教学目标上真正实现一种面向全体学生的全面性、发展性教育。在教育价值观上,要明确高职教育的目的是最大限度地促进学生的全面发展,而不是仅仅满足于他们在特定职业岗位上的知识和技能的习得;在人才观上,明确社会对人才的需要是多方面、多规格、多层次的,教育的成功在于使每个学生都能得到充分的发展;在质量观上,明确分数不等于质量,衡量教育质量的标准,只能看是否培养了高素质的人才。     

运用现代技术 促进教育创新

从本质上讲 ,素质教育就是根据人的发展和社会发展的实际需求 ,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的 ,以尊重学生的主体性和主动精神 ,注重开发人的潜能、培养学生的创新能力 ,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。一句话 ,素质教育就是培养人的素质的教育 ,也就是教育素质化。实现这一目标的关键 ,是在现代教育思想、教育理论和教育方法的指导下 ,广泛应用具有科学性、先进性和实践性特点的现代教育技术。从某种意义上讲 ,素质教育的实施离不开现代教育技术的支持与发展 ,现代教育技术的应用为素质教育的实施开辟了广阔的前景。一、…     

实施素质教育 深化活动课教学

一、实施素质教育 ,端正教育思想是前提在实施素质教育的过程中 ,我们认识到首先要提高学校全体教师的思想认识 ,认识到应试教育向素质教育的转轨 ,是教育改革和发展的需要。相对应试教育来讲素质教育是符合教育规律的更高层次、更高水平、更高质量的教育。就拿我们学校来说 ,我们的教育目的是什么？任务性质是什么？是仅仅为把少数人从多数人当中选拔出来送上大学 ,还是提高整体素质的提高打基础？是为少数学生的发展服务？还是为全体学生的发展服务？是仅仅着眼于知识的发展 ,还是着眼于学会做人？通过一个时期的学习与讨论 ,我校教师转变…     

小学素质教育存在的问题及解决对策

素质教育是一种发展教育,它是使受教育者在生理素质、心理素质和社会文化素质上的整体优化,在德、智、体诸方面和谐发展的教育。     

情感教育在语文教学中举足轻重

新的时代倡导新的教育理念,素质教育是时代对教育提出的新的要求。虽然,我国早就提出“教育要培养德、智、体全面发展的人才”,但在相当长的一个阶段,在“应试教育”的桎梏下,我国教育始终走在一条畸形的发展道路上。素质教育的提倡．使教师面临着新的考验。如何正确地运用教育规律,如何改变以往的老的教育教学模式,如何真正实施素质教育,这是摆在教师面前的新问题。作为语文教师,更会不可避免地面对这些问题,我认为,要在教学模式上进行改革,情感教育正是这种教学改革的具体表现。