在美术基础课中加强创造能力的培养

美术基础课中在重视学生基本功训练的同时,加强创造能力的培养,这样的教学有利于学生的发展。加强大学生创造能力的培养,提高大学生创新水平事关民族未来。因此,在美术基础课中把意象思维和和抽象思维有机结合,加强创造思维训练,提高创造性训练的效果,加深学生对绘画的理解和探索,学生的创造能力得到不断提高。     

面向新世纪,创建机械工程训练中心

按照学校211工程建设规划,创建机械工程训练中心。建设中既保留、优化了传统的训练内容,又拓宽、选用了最新应用技术;在教学实施上,体现了新的教学思想、教学方法、教学手段和现代企业管理模式。学生在这里可以模拟未来工程师进行新产品设计、生产、加工,以培养未来工程师的基本素质。     

口语表达训练的三个法宝

口语表达训练的三个法宝内蒙古奈曼旗实验小学刘雯华训练学生的口语表达，是把语文课上成语言文字训练课的需要，也是未来人才的必备条件之一。如何训练呢？可从以下几个方面找突破。一、给一个话题，让学生争议。给学生一个合适的话题，让学生争议，谈出自己的观点及理论...     

揭开八度和弦技术训练的神秘面纱

在钢琴教学中,演奏技术的训练是必不可少的。演奏者如果想演奏出各个时代、不同作曲家的不同风格的作品,就必须有全面、娴熟的技术。八度与和弦技术是各项技术中的两项。教师可以把它们放在一起来训练学生,学生如果把八度弹好了,那么和弦中的许多问题就迎刃而解了。八度与和弦的基本要求是同时奏出八度或和弦的各个音,     

河南高校体育课开展素质拓展训练的可行性研究

体育教学和拓展训练在培养创新与探险精神能力时具有得天独厚的优势,怎样将二者有机融合,本文着力于研究拓展训练在河南高校体育课开展的可行性,把拓展训练应用于高校体育课中,联系学生未来社会生存的关键因素进行再设计,针对性地对这些能力素质进行有效培养,使之获得能力素质的全面提升,为未来生活做好准备。对河南省素质教育的良好开展具有理论和实际意义。     

论读写教学与中学生思维能力的培养

思维是人类创造力产生的翅膀。语文教学中的读写教学是重要的因素组成部分,学生的口语表达能力和文学写作能力都是在阅读的基础上逐步提高的。阅读与写作有助于培养、训练学生的思维能力。在语文教学中,培养和训练学生的思维能力,就是赠予学生一把打开知识宝库的钥匙,为学生未来的发展之路打下坚实而基础。因此,教师应该科学地、有计划地培养学生的思维能力,以顺利地实现教学目标,全面提高学生的语文素养。     

CAD教学应加强设计能力的培养

结合国内外 CAD 应用现状及发展前景,提出 CAD 教学应重在培养学生的设计能力。具体体现在增加学生上机操作时数,直接利用计算机进行设计训练,并在 CAD 课程内容及其考核中突出对设计能力的要求。而且把培养学生设计能力贯穿在制图、原理、零件、CAD 等课程以及毕业设计过程中,以适应未来发展的需要。     

创造力开发研究的历史演进与未来走向

本文在分析创造力开发研究的历史历程的基础上,着重探讨了创造力开发研究的未来走向。作者认为,创造力开发研究在未来将表现出六方面的趋势：（１）把创造力与自我发动、自我指导的学习联系起来;（２）需要进行发展性的追踪研究;（３）探讨一般性的创造力训练工具或策略;（４）解决在创造力训练中存在的范围与顺序之争;（５）将现代技术应用于创造力训练之中;（６）训练手段与对训练方案的适当评估相联系。     

浅析模块教学法在Photoshop教学中的应用

本文通过使用模块教学法把操作技术和相关理论组合在一起进行教学,在理论学习和操作训练之间找到了最佳的切入点。通过模块教学法的实施,可以强化学生的技能训练,促进学生操作技能的形成。     

我国中等专业体育教学现状与学生身体素质训练的探索

按照国家对职业技术教育的基本要求,分析了我国目前中等专业体育教学的基本情况,包括学生自身的基本素质以及学校教学条件等.从学生发展和社会的需要出发,阐明了我国中等专业体育教学中以身体素质训练为主的必要性,并结合学生专业实际提出了学生未来训练的基本内容和相应的训练措施.     

毕生探索为师之道——管窥张敷荣先生关于师范教育的思考

我国当代著名教育学家张敷荣先生毕生从事并研究师范教育,他注重着眼于国家的现代化建设和教育的进步与发展来探讨发展师范教育、培养合格教师的极端重要性,指出造就合格教师是培育人才的千秋基业。认为理想的合格教师是经师与人师的完美结合,师范教育应当努力培养既有高尚师德与人格又有深厚学养的教师。主张培养合格的教师既应理论与实践结合,在教学实践中夯实其专业理论基础,使之有较大的发展后劲和潜力;又应加强实践锻炼,逐步实现理论与实践的有机结合。     

新课程理念下物理专业师范生教学能力培养浅议

师范生从学校走上工作岗位成为一名新教师时将面临着很多的困境,对此,师范院校应在课程设置和对师范生教学技能培训的过程中加强对学生教学设计能力,实验能力,信息技术处理等各方面能力的训练．使师范生及时适应新的环境成为一名合格中学教师．     

Pedagogic Benchmarks for Information and Communications Technology in Teacher Education

Abstract

This article analyses the required content and strategies of information and communications technology (ICT) training for teachers in terms of learning to know, learning to do, learning to live with each other and with others, and learning to be. We conclude that the fast-changing role and nature of ICT in education, combined with the low level of penetration of ICT into present educational practices, requires a strategy that includes three aspects. These aspects are the training of students within teacher training institutions, the high-level implementation of ICT in schools as a joint effort by students, schools and teacher training institutions, and the formation of cooperating communities of practice to ensure the continued flow of emerging knowledge and practices to the educational field. Special attention should be given to unwanted and unforeseen side effects that may affect pupils' lives today and in the future.     

新课程中教师专业化成长

为适应新课程需要,教师要认真学习本专业基础理论知识,修炼"内功",提高专业素养;要进行角色的转变,构建平等的师生关系,在教学过程中转变教法并指导学生进行学习方式的变革.自觉投身于学校的教研活动、积极进行自我反思、开展同伴互助、接受专业引领,是教师专业化成长的必经之路.     

新课程中教师专业化成长

为适应新课程需要,教师要认真学习本专业基础理论知识,修炼“内功”,提高专业素养;要进行角色的转变,构建平等的师生关系,在教学过程中转变教法并指导学生进行学习方式的变革。自觉投身于学校的教研活动、积极进行自我反思、开展同伴互助、接受专业引领,是教师专业化成长的必经之路。     

重视“无为而治” 做好班主任工作

班主任事务繁杂,应该在重重压力之下努力改变自己,学会“无为而治”。班主任要想做到无为而治,促进有为,就要构建良好的师生关系,明确责任,考虑平均偏差,还要适当放松心情。要想做到以生治生,引导学生自治自管,就要下放班主任的管理权力,隐蔽班主任的教育意图,发挥班主任的榜样作用,同时还要转变思想观念。     

师德评价刍议

目前 ,师德评价形式化、内容窄化、过分量化、外部管理导向、以奖惩为主要目的等是存在的主要问题。师德评价应从认知情感行为等几个层面 ,依据教师如何对待教育事业、对待学生、对待集体、对待自己、对待师生关系等内容 ,运用学生评价、自我评价、同行评价、领导评价等方法进行     

园林苗圃学教学运用多媒体技术的优势与对策

多媒体技术在园林苗圃学教学中具有独特的优势,它有助于教学内容的理解,增大教学信息量,提高实验效果。但如果运用不当,其庞杂的信息会影响学生的学习效率,便捷的资源收集会助长部分学生的惰性。为了更好地将多媒体技术应用于园林苗圃学教学中,教师在教学方法上要实现多元化,将多媒体教学与传统教学有机结合;学生要积极主动学习,以高效地获取更多的资源。另外,教师要根据自己与学生的具体特征制作个性化课件,使得课件切中要害,抓住课程关键内容。     

从开放性视角探讨高师院校课程体系的改革问题

基础教育课程改革要求高师院校从未来教师专业发展的需要和未来教师的学生的发展需要出发,考察课程体系改革问题;高师院校应从教师专业发展的终身性和全面性两方面考察课程体系改革问题;培养模式多样化是解决教师职业所需广博知识与培养过程有限课时的矛盾的有效途径;设置多样化形式开放和内容开放的课程是课程体系改革的正确思路。     

华东师范大学“现代教育技术培训”课程调研

高等师范院校在教师教育体系日益开放、自身学科建设不断向综合化发展的形势下,教师教育发展的生存空间越来越受到挤压,为此,各高师院校不断在人才培养模式上进行创新,以提高他们在教师教育行业的竞争优势。华东师范大学就通过师范生全员现代教育技术培训,着眼于提高未来教师的信息化教学素养,取得了一些成果和经验,并对未来发展的思路进行了探讨,以资同行借鉴。