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齐玉玲 《小雪花(小学生成长指南)》2007,(12)
它跑到蚂蚁队伍的前方,等到蚂蚁们累了休息,刚把蛋糕放到地上的一刹那,调皮虫快速翻了几个"前滚翻"钻到了软绵绵的蛋糕里,大口大口地嚼了起来,吃着香甜的美味,体会着坐 相似文献
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杨桠岚 《少年文艺(南京)》2016,(Z1):74
吃早餐喽!新鲜的蛋糕奶香扑鼻,我不由得多看了几眼并把蛋糕挪到自己面前。什么都爱和我抢的爸爸也直愣愣地盯着蛋糕,只见他皱了皱眉头说:"怎么只买一块蛋糕,给谁呢?这样吧,我们来玩石头剪刀布的游戏,谁赢了谁吃。""你呀,净跟孩子争吃的!"妈妈试图说服爸爸把蛋糕让给我。"比就比!"平时就好强的我说道。于是,争夺蛋糕的"战 相似文献
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《小雪花(小学生成长指南)》2007,(6)
……它心说:"我一定要让这些家伙吃些苦头!"可是怎么折腾它们呢?调皮虫抓耳挠腮地想啊想啊,终于有了好主意。趁蚂蚁们休息的时候,它一边假装和蚂蚁聊天,一边偷偷地在蛋糕底儿上抹了一层辣 相似文献
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《故事作文(高年级版)》2008,(7)
中午吃过饭,我无意中发现一只蚂蚁在使劲地搬一粒米。经过雨水的浸泡,那粒米变得又肥又胖,一只小小的蚂蚁怎能搬得动呢?也不知是谁传递了"情报"。没多久,一群蚂蚁围着米 相似文献
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《小雪花(小学生成长指南)》2007,(2)
从前,有一只小虫,因为他很调皮,大家都叫他调皮虫。有一次,调皮虫看见树林里有一块蛋糕。他刚想上去吃,蛋糕移动了,原来一队蚂蚁正喊着号子把蛋糕往家搬。到嘴的肥肉没了, 相似文献
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《小雪花(小学生成长指南)》2007,(5)
从前,有一只小虫,因为他很调皮,大家都叫他调皮虫。有一次,调皮虫看见树林里有一块蛋糕。他刚想上去吃,蛋糕移动了,原来一队蚂蚁正喊着号子把蛋糕往家搬。到嘴的肥肉没了,调皮虫很生气 相似文献
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《数学课程标准》明确指出:"学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。"因此,课堂教学要突出学生的主体地位,以学生的自主学习为主。案例1在教学"平行四边形的面积"时,我设计这样的情境:一只大猴子和一只小猴子分别拿着一块长方形蛋糕和一块平行四边形蛋糕,它们争论着,都说自己的蛋糕大。究竟谁的蛋糕大呢?学生的好奇心一下子被激发起来,他们主动思考、讨论,最后达成共识:最好计算出它们各自的面积再比较大小。长方形的 相似文献
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