适应市场需要构建农学专业多方向教学新体系

本文针对20世纪形成的农学专业内容已不能适应社会发展的需要等问题．探索并形成了农学专业多方向教学新体系．在农学专业下设置了“农学”、“药用植物”、“农业标准化与贸易”、“农业产业化”和“烟草”等专业方向．构建了这些新专业方向的课程体系，并进行了实践。效果良好。     

素质教育在农学专业课教学中的积极渗透

作为研究农业生产的理论和实践的学科,“农学”这一概念有着极为丰富的内涵。其主要内容可作为：栽培和育种、耕作、土壤和肥料、植物的保护,农产品贮藏和加工、农田水利、农业生产的经营管理、及蔬菜生产等。而随着时代发展,科技的进步,如何培养和造就一代有文化、懂技术、既会动手又会动脑的应用型技术人才？几年来,我们在学生专业课教学实践中,对于如何加强素质教育,进行了初步探索,并取得了一些肤浅的体会：     

高校专业透视

农学 学科：农学 门类：植物生产类 专业名称：农学 业务培养目标：本专业培养具备作物生产、作物遗传育种以及种子生产与经营管理等方面的基本理论、基本知识和基本技能,能在农业及其它相关的部门或单位从事与农学有关的技术与设计、推广与开发、经营与管理、教学与科研等工作的高级科学技术人才。     

浅谈农业中专的化学教学改革

随着教育改革的深入发展，农业中专的培养目标从“农业生产的组织管理和农业技术的推广”，变成“具有一定化素质和专业技能的生产劳动”；而生源素质也很大变化，这就促使农业中专的教学必须作出全面、系统的改革，本结合近几年的教学实践，谈一点农业专业化教学改革的做法和看法。     

高职园艺专业培养模式改革初探

随着社会的发展，高科技已经渗入到农业生产的各个方面，这对农业科技人员也提出了新的要示，为培养出符合现代社会需要的园艺保护地园艺）人才，辽宁农业职业技术学院和预测，及时提出了为培养本专业人才的指导思想，培养目标，确了毕业生具备的知识，能力和素质，同时在理论教学和实践教学体系，教学内容，管理体制，思想素质教育体系和人才培养模式等方面进行了改革，详细地制定了专业培养计划。     

脑筋转转圈

3月27日，春阳灿烂，万紫千红。南江县小河职业中学高二农学专业“教学生产实习”活动开始了。拉开了本年初训序幕。     

谈谈小学语文的审美教育

长期以来，受传统教育的影响．学校片面追求升学率．语文教师实施教学．把单纯传授知识作为教学的主要内容．制定“知识点”的教学模式，以条条框框的所谓“标准答案”为教学的核心指挥棒。在今天“以人为本”的新课程教学中．违背了教育的本质．模糊了语文是“工具性和人文性的统一”的概念，不能很好地实施教学的“三维目标”。     

促进概念变化的物理教学

近十几年来，建构主义在世界范围内逐渐成为研究物理学习和指导物理教学的主导性理论，这一理论在物理教学中最直接的体现是将“概念变化(conceptualc change)”作为教学的基本考虑，“为概念变化而教(Teaching for conceptual change)”正在逐步成为国际物理教育界的共识．所谓概念变化，是指学生在新的学习中，不同程度地扩展、     

语言与数学教育

“语言与数学教育”是数学教育现代研究的热点之一．我国已有许多学者对此开展了相关研究，研究很好地体现了密切联系教学实践的特点，但国内外关于“语言和数学教育”的研究存在较大的差距．关于“语言与数学教育”的研究在现代的兴起有其必然性．对“语言与数学教育”的研究，最重要的不是对相关结论的简单应用，而应独立地分析与思考，不断地深化认识．     

把学习主动权还给学生

概念由学生自主形成 小学《社会》(人教版)，含有地理、历史的许许多多概念。如第二册“农业与生活”这个单元，就有“农业”、“农业生产”、“传统农业”、“现代农业”等概念。“通信与生活”单元，出现“通信”、“古代通信”、“现代通信”等概念。这些对小学生来说是常常遇到的事物，但是，他们还不能加以概括和说明，也就是说还不能认识这些事物的本质特征，这是不利于深入学习的。     

谈“学习型”实验课

随着教学改革的不断深入．课程结构也在不断地调整．如非电专业“电子与电子技术”课程的内容随时代要求而不断提高．但与此同时它的学时却不断精简和压缩。面对这些新形势下的教学矛盾．我们提出了“创建学习型实验课”的教改主题．并在教学中加以实施．实践结果表明行之有效，特将这一教改思路与实践的心得体会在此进行交流。     

“绿色食品”与农职校的教学内容改革

“绿色食品”具有“环境与经济”双重利益特征，是生态农业的产品。与农业生产和科技进步相适应，农业教育和“农学”的观念也在更新。本文简要介绍“绿色食品”的概念与特点，论述农村职业学校观念更新和教学内容改革，以适应“绿色食品”开发、管理、推广、普及的任务。     

对生产味精过程的思考与延伸

发酵工程的概念和内容是高中生物学选修教材“发酵工程简介”中的重点。本节首先介绍了利用发酵工程原理生产味精的过程。这一过程包括：配制培养基一灭菌、接种一发酵一分离提纯等步骤。学生在学习过程中往往只看到一个生产技术的介绍过程，而忽视了其中蕴含的丰富的知识内容。教师可以引导学生围绕这个生产过程，联系前面所学内容多作一些思考，使前后知识串联整合，帮助学生加深理解，使这一内容变得丰富多采起来，从而激发起学生的强烈兴趣。例如我们可以引领学生作如下的思考：     

初中阶段有关"距离"概念的复习教学

在初中阶段，“距离”的概念是一个重点也是一个难点内容．在很多情况下，由于学生对“距离”这个概念的认识的不深入，从而对很多题目无从下手，或是由于认识的不清而出现错误，这也是造成他们在考试中失分较多的重要原因．那么，在初三复习阶段将“距离”作为一个专题，来理清学生的思维是很有必要的．本将就“距离”这个内容，围绕初三的复习教学，谈谈自己的看法．     

高职理工科“工程实践技能”教学的改革与实践

随着我国社会经济、科学技术的迅速发展，现代企业不仅需要一批研究型设汁人才，更需求大量的生产第一线具有较强“．工程实践技能”的“工艺型”“应用型”高级技术人员。．奉文就如何组织教学．提高毕业生的“工程实践技能”，缩短毕业生从学校到生产第一线的适应期，有效地实现教学与企业生产和管理相衔接的目标，提出了具体的方法和措施。     

试论制造业生产模式的演变趋势

随着人类社会的不断进步，物质得极大的丰富，社会由“以物为本”转向“以人为本”。本根据现代人类的这一需求的变化，提出未来制造业的生产模式。     

关于中小学劳技教材的编写与思考

出于对中小学劳动技术教学内容应体现生产力发展的目的，中央教科所组织编写了《劳技教学教材新编》。在编写过程中，我市的《项目选编》中“生态农业小实验”、“遥感技术在农业上的应用”、“无土栽培”、“克隆技术在农业上的应用”等现代农业方面的有关项目被选入教材中，并要求编写成课文。在编写这些内容时，考虑到的困难是，尽管现代农业发展较快，但是许多农村生产现状距离现代农业还很远，很难给学生以一个实在、形象的教学环境。要使一些高新技术方面的内容成为中小学生易于接受的知识，并能激发他们的丰富想象，激发他们对现代农…     

再论"双语教育"与"双语教学"——与杨嘉铭教授商榷

本通过对“双语教育”与“双语教学”的概念、关系、作用、意义等的进一步探讨．认为盟语教育和双语教学并非像普通教育学中的教育和教学那样，是部分与整体的关系，而是民族教育这个整体中的两个不可相互替代的基本部分，是两个相互交又的平行概念，是组成双语系统的主要因素。     

改变学生学习方式让学生主动学习

在课程改革过程中提出“以学生发展为本”的教育思想，主要是改变目前学生的被动学习局面，让学生主动地、积极地进行学习，这也是现代教学的核心和研究“主体”学习的重要内容。教学民主不仅能培养学生的民主意识，灌输民主思想，有利于提高民族素质，推进社会主义民主进程，培养社会主义高素质的公民，而且也能充分调动学生学习的积极性、主动性，使其成为学习的主人。     

多媒体教学课件创制中的智能化因素探讨

本以《现代汉语》课程为例．对多媒体课件在教学过程中的应用模式问题进行了探讨，内容涉及课程在多媒体课件的研制与开发中如何引入“智能化”这一概念及可实现性，指出在现代教育飞速发展的今天，改变传统教学模式对于汉语及其它课程教学的意义。