天津市第五中学

天津市第五中学始建于1945年,是一所有着60多年光荣历史和优良传统的学校,是天津市首批市级重点中学。学校坐落在天津市红桥区,占地60000平方米,建筑面积40000平方米。有设备齐全、设施先进的教学楼、综合实     

百年树人 精神立本——北海市合浦县第五中学打造“百年书香，教授摇篮”校园品牌的探索

校园精神是一所学校精神文明建设的综合体现,是校园文化在不同历史时期的发展过程中,经过长期的积淀、积累、提炼、总结而形成的,具有学校个性特征,集中体现了学校的价值观。校园精神是学校文化的重要组成部分,是一所学校塑造优良的校风、教风、学风的动力之源。校园精神一经确立,就能够对学校的师生员工产生引导、激励、规范、凝聚的作用,从而使师生员工的人生价值及道德观念的取向差异自觉地服从于校园精神的主体要求,自觉地把个人的前途同学校的命运结合起来,使学校的每一位师生员工都成为校园精神的培育者、传承者和践行者。     

春色满园关不住——记花园式名校乌兰浩特市第五中学

走进乌兰浩特第五中学,一条甬道贯穿东西,甬道两旁一片片翠绿的草地;一棵棵挺拔俊秀的苍松翠柏;一池池娇艳的鲜花;一座座造型别致的雕塑。再加上精美的石桌、石凳、蘑菇亭众星捧月般映衬着壮美的教学楼,使整个校园景美如画。然而十年前,这所建于1969年的老学校还是处处凋蔽的景象。地处城市东南角的乌兰浩特第五中学,像许多城郊结合部的薄弱校那样,学生层次参差不齐,三天一小仗、五天一大仗,习以为常,不时地有流氓无赖进校扰乱滋事,甚至跳进课堂叫嚣表演,门窗牺牲为“听响”,师生人心惶惶,教学设施破坏严重。近十年来,经过校领导班子的扎实…     

浅谈班级精神文化建设

班级精神文化是一个班级所有成员共有的发展目标,是信仰、灵魂、价值观念和行为方式的总和,是班级文化建设的核心,具有激励、制约、教育和凝聚的功能,是全体师生共同创造的一种精神财富。     

广东省惠州市第五中学

惠州市第五中学创办于1978年,1994年迁建麦地南路新址,占地面积5万平万米,建筑面积2万多半斤米,是惠城中心区学校校园面积最大的学校之一。     

建设学校文化 促进和谐发展——江苏省淮安市第三中学校园文化建设新路扫描

文化是人类在社会历史发展中所创造的物质财富和精神财富的总和。学校文化是以学校师生为主体,创造并形成共识的价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等构成的价值体系,其中包含物质文化、精神文化、制度文化、行为文化。学校文化是一个学校学校精神氛围的集中体现,是一所学校的灵魂,是一所学校凝聚力和活力的源泉。丰富而有特色的学校文化是学校成熟、完善的重要标志,也是学校提高生存与发展竞争力的基础。     

黑河市第五中学简介

黑河五中始建71979年,是一所市重点完全中学,省级体育、艺术基点校。校园占地面积为85013平方米。教师学历达标率达95％以上。     

班级精神文化建设的途径

正班级精神文化是班级文化的核心,良好的班级精神文化能够产生巨大的凝聚力,使学生感受到归宿感和自豪感。因此,班主任要积极打造班级精神文化,调动学生的积极性、主动性,促进学生健康成长和发展。一、开展实践活动,营造班级精神文化建设的氛围德国存在主义哲学家雅斯贝尔斯认为:教育过程首先是一个精神成长的过程。一个班级要具备良好的精神风貌,离不开班级精神文化的建设,这是因为积极向上的班级精神文化能够使师生心情愉悦,有利于学生积极地投入到学习和生活中。丰富多彩的实践活动是班级精神文化建设的有效载体,通过开展多     

春风化雨 滋润心灵——班级精神文化建设探索

班级精神文化是一位隐性的"教育工作者",是在一个班级核心价值体系的基础上形成的具有延续性的共同的认知系统和习惯性的行为方式,是一个班级的灵魂。每个班级都像一个花园,若想芳香四溢,必须百花争妍,而独特的班级精神文化正是滋润这朵朵蓓蕾的春风雨露。良好的班级精神文化会在润物无声中对学生形成潜移默化的熏陶,日积月累,进而达到对其心灵和行为的教育和感化。下面我结合自己数十年的班主任工作经验谈谈进行班级精神文化建设的一些做法与体会。     

在线班级文化建设的策略——“停课不停学”的班级管理创新

班级是学校的基本单位,是学校行政管理的最基层组织,原则上是将年龄相同、文化程度大体相同的学生按一定的人数规模建立起来的教育组织。班级不仅是学生接受知识教育的环境,也是学生社会化的环境,具有"空间性",包括物理空间、关系空间、心理空间和文化空间。物理空间是指常规的学校班级以教室为区隔及承载.     

和谐校园 成长乐园 大连市第五中学

伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者的责任,就是让每一个孩子都抬起头走路。”在哈佛大学350年校庆时,有人问,学校最值得自豪的是什么？校长回答道：哈佛最引以为自豪的不是培养了6位总统,36位诺贝尔奖获得者,它最重要的是给予学生以充分的选择和发展空间,让每一颗金子都闪闪发光。     

浅谈班级文化建设

班级环境的布置是班级文化建设最基本的内容.它不仅能直接体现班级的精神面貌,而且对学生的心理健康有一定的影响.通过对班级环境的布置,营造有益于学习的外部文化环境,既能增添学生学习生活乐趣,消除紧张的学习所产生的疲劳,又让学生养成良好行为习惯,培养正确的审美观.     

班级精神文化的构建

班级精神文化是班级文化的核心,主要通过班级舆论、班级目标、班名、班歌、班级口号、班训等来呈现。它影响、制约、规范着每个学生的行为,能对学生产生潜移默化的教育作用。班主任应重视班级精神文化在班级管理中的作用,以良好的班级精神文化来教育学生。     

中学班级精神文化建设的问题与对策研究

在中学班级开展文化建设时,应将精神文化建设放到主导地位上。其根本原因在于精神文化决定其他文化建设效果,与中学班级整体文化水平之间存在紧密联系。文章阐述了中学班级精神文化建设问题,提出解决中学班级精神文化建设问题的对策,继而提升中学班级精神文化建设层次。     

办人民满意教育 育和谐发展人才——吉林市第五中学

吉林市第五中学创建于1907年,占地面积30775平方米。教师244人,其中高级教师75人,中级教师112人．在校学生3650人（含吉林市亚桥中学）。历经几代人坚持不懈地努力传承与创新,吉林市第五中学已经成为一所具有深厚的历史文化底蕴和光荣的革命传统的百年名校,被誉为“革命先锋。教坛楷模”。     

创业从来凭大气——吴忠市第五中学

吴忠市第五中学是2003年始建的初级中学。目前学校已由最初的4个教学班、16名教职工、147名学生,发展成拥有16个教学班,千名师生员工的完全初级中学。     

天津市第五中学—— 以人为本、自主发展

天津市第五中学始建于1945年,1978年成为天津市首批市级重点中学。学校占地60000平方米,建筑面积40000平方米,学校教育教学设施齐全、设备先进。学校现有教职工311人，其中特级教师4人，高级教师120人，一级教师108人，学校现有教学班63个，在校学生近3000人。