浅议初中数学教学中的教态现状及塑造

在我国漫长的教育长河当中,有无数的智者贤达为教师的教态做出不懈的努力和探索,取得了"为人师表""学高为师"等诸多成果. 在教育过程当中,人们为何如此注重教师教态的塑造呢?关键在于教师教态在教学过程中的重要性,教师教学过程中的教态在很大程度上影响教学.不同的教态都会产生不同的效果.好的教态可以使教师的教学如鱼得水,反之,不好的教态就会成为教师教学的绊脚石.     

陶冶爱美情趣

陶冶爱美情趣四川梁平师范李锡琴如何陶冶孩子们爱美的情趣，于美中教美呢？教师必须做到“四美”：一、教态美教师塑造美的教态可使学生产生亲切感，愉悦感．教师美的教态应该是：亲切和蔼，情绪饱满，仪表端庄；打扮雅而不俗，新而不奇，朴素大方；举止稳健而不阴沉，大...     

营造轻松的语文课堂氛围

<正>一、教师的教态促成良好的课堂气氛教态是教师讲课时情绪的外在表现,如教学心情、表情、体态动作、神态等,是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段。学生在课堂上不仅会通过教师有声语言的讲解而"察其容",而且会通过教师的教态而"观其色"。教师的教态在无形中为学生营造了一种或好或坏的课堂气氛。因此,教师的教态直接影响课堂气氛。教师的教态有先入为主的作用。教师走进教室的那一刻,教师教态会直接影响     

浅谈英语课堂教学中的教态艺术

教态是指教师的仪表、仪态,它是教师组织教学,实施教学设计,激发学生学习情趣的必要手段。本文介绍了教态的定义及其在英语教学中的运用。并从教师的仪表、手势、表情、眼神和举止五个方面探讨了在英语教学实践中教态的运用技巧。     

浅谈英语课堂教学中的教态艺术

教态是指教师的仪表、仪态,它是教师组织教学,实施教学设计,激发学生学习情趣的必要手段.本文介绍了教态的定义及其在英语教学中的运用,并从教师的仪表、手势、表情、眼神和举止五个方面探讨了在英语教学实践中教态的运用技巧.     

营造良好的小学语文教学气氛

<正>良好的语文课堂气氛能营造一种具有感染力的教育情境,能为教师顺利进行语文教学创造积极的条件,能有效激发学生的学习兴趣,促使他们积极探究知识,获得知识、能力、情感、思维等不断增益,取得良好的学习效果。那么,如何营造一个良好的课堂氛围呢?一、教师的教态促成良好课堂气氛教态是教师讲课时情绪的外在表现。比如:教学心情、表情、体态动作、神态等,是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段。学生在课堂上会通过教师有声语言的讲解而"察其容",而且还会通过教师的教态而"观其色"。教师的教态在无形中形成了一种教学气氛,学生在无形中感受到一种课堂气氛。因此,教师的教学态度直接影响课堂气氛。教师的教态有先入为主的作用。当教师走进教室的那一刻,教师教态会直接影响到学生上课的情绪,这种先入为主的方式常常会有意想不到的效果。所以,教师要用亲和、自然的教     

教态论

一、何谓教态教态,即教师口语表达的情态,是教师从事教学活动时交流思想的一种工具,是教学上的无声语言。它是合格教师的重要素质之一,其地位并不亚于教师的有声讲言——板书和教语。有了科学的教材和先进的教法,如果没有合格的教语、良好的教态,那么教学效果还是要大为逊色的,因为教语与教态是教师实施教法使用教材的直接的,最重要的两项手段,在     

浅议教态在小学数学教学中的现状及培养

教态在教学过程当中起到极其重要的作用,作为一位合格的人民教师,必当清楚地认识到教态的作用和意义。教师的教态影响到教师的上课激情,关乎学生听课的热情,最终影响到课堂效率。     

课堂教学中的三种语言艺术

作为教学活动的组织者、示范者、主导者的教师 ,要掌握好教态（体态语）、语言（口头语言）、板书（书面语言）等三种教学语言艺术。教态是教师在学生心目中直观性、表率性最强的整体形象。教态给学生以美感 ,教学就等于成功了一半。教态并不是抽象的、不可捉摸的 ,而是实实在在的 ,是可以通过教师主观努力而臻于完美的。教态包括教师的仪表、风度、神色、姿势、目光等等 ,教态无时无刻不在向学生传达信息 ,感染学生的情绪 ,影响学生的修养。服装整洁、仪态大方、洒脱自如、温文尔雅、精神饱满、动作从容、欢快而严肃、可亲又可敬 ,这是在教…     

浅议教态在小学英语课堂教学中的作用

教师恰如其分的教态展现是在教学过程中必须具备的基本素质。教师的教态在教学过程中发挥着极为重要的作用,它决定着我们小学阶段每一节英语课的成功与失败。     

试论美中教美

苏霍姆林斯基说过:“我们是美好心灵的塑造者,是孩子们美育的启蒙者,要感染熏陶孩于,播下美的种子。”这就要求我们教师首先要美,要成为美的表率,要在美中教美。 一、教态美 “形象在美的领域中占有统治地位。”(车尔尼雪夫斯基)课堂上老师要举止端庄文雅,教学姿势活泼自然,一举手一投足,或一个细微的动作和一瞬即逝的表情,都要具有美感。这样的教态,有利于增进师生之间的情感交流,创设融洽和谐的课堂教学气氛。     

教态与效果

教学效果的好坏,因素诸多,教师的教学态度也是一个重要因素。所谓教学态度,我认为有两种意义,一种是指教师对德、智、体全面发展的教育方针的认识与贯彻的态度。也就是教师的事业心、责任心等等。另一种是指教师在教学时的仪表风度、举止动作、感情态度和语言特点等一系列外部现象。教态是一种神奇的力量。乌申斯基说:“教态对学生心灵是一股非常有益的阳光,而这种阳光是没有任何东西可以代替的。”可见,教态与效果的关系密不可分。教师的教态好,会激起学生喜欢你的情绪体验     

教师教态与课堂教学质量

教态是教师讲课时的心情、表情、动作、姿态的体态语,它是伴随教师进行课堂教学的重要辅助手段,学生不仅会通过教师有声语言的讲解而“察其容”,而且还会通过教师的教态而“观其色”。因此,教态对教学的效果,起着非常重要的作用。 在课堂教学中,不少人很容易忽视自己的教态会给学生留下什么样的印象。实际上,教师的一举一动,都会泄露出自己的内心世界和情感。如教师的面部表     

师范院校开设体态课的必要性

通过对学生和教师有关教态方面的调查分析,揭示了当前教师注重教法而忽视教态这一普遍现象,论述了教态在教学中的作用及师范院校开设体态课的重要意义.     

浅谈体育教师教态对学生学习兴趣的影响

教态是教师在课堂上的表情、姿态、动作,与课堂教学效果关系很大。课堂教学是教师运用教育教学艺术,教书育人的过程。如果教师伴之以良好的教态,就会潜移默化的增强教学效果。反之,教师在学生的众目睽睽之下,动作呆板,神情失落,就势必导致课堂气氛的沉闷,自然干扰学生学习的情绪,降低学习的兴趣。如何激发学生运动兴趣是体育教学中长期以来探讨的重要问题,教师的仪表和教态是其中非常关键的环节。     

小学语文教师教态节奏及其调控

小学语文教师的教态节奏对提高语文教师的教学质量以及学生学习语文兴趣具有很大的影响。小学语文教师的教态节奏主要包括心态、语态、体态以及文态等四种类型,呈现出辅助性、解释性、直观性以及交际性等特征。作为一名合格的小学语文教师,须从心理、语言、体态以及板书等方面对教态进行调控,以提高教学的有效性。     

高等声乐教学中教师的教态行为对学生学习效果的影响

文章针对声乐教学特点,分析讨论了声乐教师教态行为对学生声乐学习的心理和生理状态的影响,论述了即使在一对一的教学环境中,教师也必须通过积极良好的教态行为来激发学生的学习兴趣和学习热情,创造亲切和谐的学习环境,这样才能取得事半功倍的教学效果。文章对规范我国高等声乐教学中教师的教态行为有着积极的指导意义。     

如何营造和保持良好的语文课堂气氛

课堂气氛直接关系到教师的教学效果和学生学习的效率,是授课质量的重要一环。在教学中,课堂气氛是由教师决定的,教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。那么,如何营造小学语文教学课堂的良好气氛呢？一、教态是促成良好课堂气氛的首要条件教态是教师讲课时的情绪与外在表现,如教学心情、表情、体态动作、神态等,是教师开展课堂教学的重要辅助手段。     

一年级写字“心字诀”

许多教师常被一年级写字教学耗时多收效少所困扰,孩子们刚入学,得从握笔姿势、写字姿势开始教,甚至还要手把手地指导运笔。有些字要一笔一画地教,有些字要一遍一遍地教,还有些字要结合图画教。教师们可谓是煞费苦心,但孩子们写出来的字还是不尽如人意。     

浅议教师在课堂教学中的形象

作者针对与教师在课堂教学中的形象相关的问题,从服饰、语言、教态三个方面提出具体要求和建议。其中对教师服饰的选择提出５条原则;对教学语言提出３点建议;对教师教态提出３个准则