数学心情日记

12月11日星期二天气:妙哉,倒行!我爷爷是个怪老头.他若走在大街上,回头率是百分之百,比超女还能吸引人的眼球呢!你问为啥?都是因为他的走路方式.他老人家腿脚健全,并没有什么与众不同,怪就怪在他总爱倒着走.比如我们如果想向西     

数学心情日记

11月9日星期四天气:拼图游戏——浩楠这些天我迷上了拼图游戏,哈哈,甭提多有趣了!每当那些支离破碎的图片经过旋转、平移、定位,然后拼成一幅幅精美的图案时,我都会有     

数学心情日记

我有个毛病,凡事好刨根问底,于是大伙儿给我起了个绰号“好问者”,不过今天的事儿让我“相当”没面子,事情是这样的,今天我想难为一下我们班的数学王子,于是搜肠刮肚想出了个问题：“为什么两点之间线段最短？”     

数学心情日记

OCT月18日星期三天气:游刃有余"游刃有余"这个词出自《庄子·养生主》中"庖丁解牛"的故事.一个姓丁的厨师,宰牛时技艺超群.他说,牛身上的骨节间是有空隙的,而刀刃却并不厚,用这样薄的刀刃刺入有空隙的骨节,那么在运转刀刃时一定是宽绰而有余地的.其实,世上事物虽然纷繁复杂,     

数学心情日记

最近也不知道咋回事儿，越是有难度的题越能激发我的解题欲望！可能是因为最近我连续几次在数学测试中勇夺桂冠，无人能敌的缘故吧，呵呵，我真是越战越勇，所向披靡咧。     

数学心情日记

我昨天遇到一件事，很郁闷，放学的时候公交车上超挤，车上简直是水泄不通，人就跟头里的沙丁鱼似的挤着，有一个女人站在门口，     

数学心情日记

陷阱 我们学校最近在铺电缆,到处挖洞,今天我以前的同学来学校找我玩,他看到大大小小的坑,又看见一排排穿着军装的同学在军训,不禁大声感叹：“你们学校军训真正规呀,还挖了这么多的战壕。”     

数学心情日记

有一天,三角形遇到了因式分解,三角形傲慢地对因式分解说：“在所有的几何图形中,我最有魅力了！     

数学心情日记

1月5日 星期六 天气 角色转换 今天班里转来一位新同学,老师把她领进教室后,她先做了一个简短的自我介绍：“虽然我是新转来的,但是我未必会是最优秀的,未必会是最漂亮的,未必会是学习最好的！”同学们对她的谦虚报以热烈的掌声,     

心情日记

2005年9月7日星期三晴今天,我们马老师说,从下个星期起,要上晚自习,而且作业量要加大! 顿时,我感觉好紧张。我又想自己还是个小学生呢,初中、高中、大学、上班! 压力肯定比现在多的多,我只能用这样的办法安慰(wei)自己了,因为我每天还要弹琴,做练习册,在家自学。在人的一生中,压力和挫折(cuo zhe)总是伴随着你,只要勇于面对,就是成功。人就是在压力和挫折中成长、进步的嘛。回到家,突然又感觉不知多会儿已经适应了,觉得不做还不太对劲儿。真怪!我刚才还觉得压力大,适应不了,可一进家门倒变了。再回忆起经过的那些挫折,还不都是有一个紧张——忍耐——适应——解决的过程吗？     

数学心情日记

10月11日星期三天气:小猪猡在我眼里,它永远是无忧无虑的,吃饭永远是津津有味,睡觉永远是舒舒服服……我真羡慕它呀.唉,有时候想想,做头猪也挺好的!不用写作业,不用考试,成天大吃大喝……所以,当老爸拿着我那错误百出     

我的心情日记

今天我很高兴。 今天我把一张明信片找了出来，上面有一匹骏马，我给爷爷奶奶看，他们说上面是一匹马，可我非说是一头小鹿。到后来，我大哭大闹，他们居然也跟着我说这是鹿，连是硕士的爸妈也跟着说是鹿，我才破涕为笑。     

我让幼儿记“心情日记”

一年前，我积极倡导我班家长参加帮幼儿记“心情日记”的活动。所谓记“心情日记”，是指幼儿将一天中发生的、与自己情绪有关的事情以绘画的方式记录下来，家长则帮助幼儿记录下他们的语言。活动开展一年来，收到了不错的效果。     

借力心情日记,助力教育教学

心情日记是记录个人内心感受的一种写作形式,在教育教学活动中发挥着越来越重要的作用.教师巧用学生心情日记,可准确把脉学生内心,及时了解学生情绪,助力学生调适心理、健全人格,提高心理健康教育的精准度,构建和谐的师生关系.     

数学日记的价值

数学日记是让学生以日记的形式记录他们对数学课内容的理解、评价、数学课上有趣的事情、数学活动中的真实心态和想法以及生活中的数学问题等。一、数学日记,让学生学会用数学的眼睛观察生活在教学中,教师应让学生在学习数学的过程中及时地掌握所学的知识,并运用所学知识去解决     

让学生爱上数学日记

数学日记伴随着新谍改应运而生，它给学生提供了一个用语吉表达数学情感、交流数学思想的平台。不过，由于数学日记是存新课程下产生的新事物，许多教师和学生缺乏对数学日记的认识，片面认为数学日记就是在语文日记中出现了一些数字、一些加减法而已。使原本丰富多彩的数学日记失去了其应有的价值，走进了误区。那么，怎样做才能让数学日记走进学生的内心，让学生爱写、乐写数学日记呢？笔者进行了如下尝试：[第一段]     

妙用“心情日记”,让孩子爱上写作

根据《语文课程标准》,明确写作教学要"为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达"。这不仅是对"传统写作"的否定,更是对"自主写作"与"创新写作"的追求。如何让学生自由表达,创新发挥爱上写作呢?"心情日记"的引入不失为明智的选择,结合实际不仅能优化教学,还能催开学生"兴趣"、"创新"之花。     

魅力动漫心情日记 成就学生斑斓生活——小学高年级开展动漫心情日记，促进学生心理健康的实践研究

小学高年级学生正处于由儿童期向青春期过渡的关键阶段,处于心理的骤变期,在成长中容易出现如焦虑、胆小、孤独等心理症状.如何关注小学高年级孩子心理的变化,及早预防和矫正他们的心理问题,让他们愉快地开展学习和生活,已越来越引起教育界和社会的重视.     

我在快乐中享受——班主任工作心情日记

每每看到操场上飞舞的一群又一群天真无邪的精灵,我的脑海中便会情不自禁的想起2002年担任六年级班主任的那段快乐的日子。同时,那一张张久违了却又如同昨日般熟悉的面孔就会一一浮现在我的眼前。可以说,那帮孩子是我教学生涯中的一个奇迹。说是奇迹其实一点也不过分,因为和他们在一起,无论是学习还是生