高考如何考查语文学能

华东师大“高考研究·学能测验”课题组,通过“七五”、“八五”两轮研究,分别对美国SAT、ACT以及英国GCSE(中学教育普通证书考试)进行了文献研究、实测分析,并在此基础上编制了“华东师大·学能测验”,笔者在本文中将利用课题组若干研究成果,针对我国语文高考的主要问题提出自己的意见,以求对高考改革作出点滴贡献。     

学科大概念统摄下的深度教学

“在真实情境中解决问题”的核心素养培育指向要求“培养以创新为特征的专家思维”。大概念是专家思维的典型特征,将学生引向深度学习。大概念视域下的深度教学需要遵循逻辑,运用科学思维方式优化教学设计,如遵循课程建构的学科逻辑运用逆向思维优化目标、遵循评价建构的整合性逻辑运用综合思维优化评估、遵循情境建构的生活逻辑运用协同思维优化情境、遵循问题建构的实践逻辑运用创新思维优化任务,帮助学生深入理解大概念,掌握学科核心和本质。     

语文与语文学学科体系的建立

本文首先提出解决语文是什么的问题是建立语文学学科体系的逻辑前提和理论基石 ,也是其它相关学科体系科学性的根本保证。然后通过对几种语文定义存在问题的比较分析 ,提出能揭示语文本质特征的科学定义。最后提出语文学学科体系的建立及其理论意义及实践意义     

浅谈中小学信息技术与其它学科教学整合的意义及策略

随着教育教学改革的不断深入,现代信息技术的快速发展和信息技术在各行各业的广泛运用,中小学信息技术课程将成为学校教学的重要内容。现代信息技术手段在课堂教学中的运用也成为现代教育教学改革的目标,信息技术课程与其它学科的教学整合也是现代学校教育的必然选择,是提高教育教学质量的主要途径。     

数学联系其它学科的中考题

今年全国各省、市中考数学题的一个显著特点是加强了数学与其它学科的横向联系.在中考对学生适应跨学科知识渗透的综合能力的考查中,不仅体现了数学在各科中的“工具性”作用,而且符合我国课程改革的方向.因此以其它学科知识为背景和题材,将数学融入其它学科,用数学知识和方法解决其它学科的问题是当今中考命题的主流与热点.其它学科中的问题可利用数学中的方程、函数、图象、几何定理,数的表示法等知识及配方法、待定系数法等方法来解答.这些题既有定量计算,也有定性分析.     

信息技术与其它学科的整合

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。随着以计算机为核心的信息技术的不断发展及其在教育中的应用,教育本身从目的、内容、形式、方法到组织最终都将发生根本性的变革。在中学阶段开设信息技术课程的目的是学习信息技术的基础知识,包括信息的获取、分析、加工和利用四个方面,相应的能力可以称为“信息能力”。这种能力是信息社会对新型人才提出的基本要求。信息技术基础知识、信息能力在信息社会中与“读、写、算”方面的知识、能力一样重要。发达国家教育信息化的进程一般分为两个发展阶段:第一阶段是教育信息基础设施建设阶段,重点…     

信息技术与其它学科的整合

努力推进信息技术与其它各学科的整合，鼓励在其它学科中广泛应用信息技术，并把信息技术教育融合在其它学科的学习之中是当前课程改革的一项重要内容。信息技术与其它学科的整合，这种新的教学模式给传统的教学带来了一缕灿烂的阳光，其具体表现：     

生物学与其它学科的交叉

编者按:人们现在普遍相信21世纪是生物学的世纪.但生物学的发展是多学科综合努力的结果,而不仅仅是由传统的生物学家们推动的.正如中国科学院院士周光召所指出的,20世纪生物学的重大发现DNA和蛋白质的结构和功能分别是由物理学家和化学家发现和阐明的.今年3月,<自然>杂志发表一系列文章,介绍生物学与物理、化学、数学等定量学科的交叉前景以及美国哈佛大学、斯坦福大学、加州大学伯克利分校以及私人基金会等在这些交叉学科方向上所进行的实践.学科交叉是科学发展的必然趋势.     

学科大概念统摄下单元教学实践与思考

<正>《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》指出:“重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化”。本文以《中外历史纲要(上)》第八单元“中华民族的抗日战争和人民解放战争”为例,探索大概念统摄下的单元教学路径。一、单元学科大概念的界定与提炼大概念教学,有助于整合学科内容,统摄零散史实,帮助教师高效完成教学任务。学习者将概念性知识和深刻理解结合起来,有助于将所学的知识迁移到新的情境中。由此可见,学科大概念是集抽象概念与应用迁移于一体的观点和方法。     

英语文学阅读是提高学科核心素养的有效途径

<正>一、引言三年前的一天,我在一座苏南的文化名城做讲座。讲座的最后一个环节是互动,一个老师向我提问,说自己的一个学生在大学的英语专业学习了四年,却仍然没有感受到英语语言的美,这是为什么?现在还记得,提问老师脸色平静,语气严肃,与其说是提问,不如说是质疑。     

论信息技术与其它学科整合

信息技术教育在中学阶段目前已基本普及.作为新世纪的教师应该有效地利用信息技术与自己学科进行整合,从而充分发挥信息技术特点来培养学生的创新精神和自主学习能力,教师也能充分达到应有的教学效果.本文从信息技术与其它学科整合的概念及其意义,具体的实施过程和方法,以及目前信息技术与其它学科整合存在的一些问题及改进方法来谈谈信息技...     

微积分在其它学科中的应用

数学是其它学科的基础,它来源于生活,而又服务于生活。因此数学与其它学科密不可分。本文将从微积分的角度阐述数学与其它学科的联系,包括经济学和物理学。     

数学与其它学科相结合的题型

随着高考综合科目的确定 ,学科与学科之间紧密联系的题目将越来越突出 ,尤其是作为工具性学科的数学 ,与其它学科的联系更为密切 ,本文通过具体的例子来说明其应用 .一、与物理相结合的题例 1　假设某粮店用一杆不准确的天平(其两臂不等长 )称大米 ,某顾客要购买 2 0ｋｇ大米 ,售货员先将 1 0ｋｇ的砝码放入左盘 ,置大米于右盘使之平衡后给顾客 ,然后又将 1 0ｋｇ砝码放入右盘 ,置大米于左盘 ,平衡后再给顾客 ,请问 ,是顾客吃亏还是粮店吃亏 ?分析 :若顾客所得的米多于 2 0ｋｇ ,则粮店吃亏 ,否则顾客吃亏 .因此 ,解此题关键是求出顾客所称…     

音乐与其它艺术学科的综合

音乐与其它艺术学科存在着各种各样的内在联系,在音乐教学中,可以利用音乐与其它艺术学科之间的相融相通关系,通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类的联系,充分发挥它们之间的联系,为音乐教学服务.本文着重阐述了音乐教学与舞蹈的综合、音乐教学与美术的综合、音乐教学与戏剧的综合、音乐教学与影视的综合.     

信息技术与其它学科的整合探讨

信息技术与其它学科的整合对于提高学生学习效率、教师教学效率、改善教学效果有很大地促进作用。它改变了传统的课堂教学结构,使得学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性充分发挥出来,而教师则成为课堂教学的组织者和指导者。但在整合过程中也出现了一些不足,应该引起我们的注意,进而得到纠正。