关于校企联合办学的一点思考

一直以来,招生难是职业院校办学的最大障碍,而订单式教学尤其是学校和企业之间的联合办学成了解决这个难题的一个最有效的方法。在积极鼓励并支持这种办学模式下我们也要注意这种办学模式所带来的种种有可能发生的问题。     

关于校企联合办学的一点思考

一直以来,招生难是职业院校办学的最大障碍,而订单式教学尤其是学校和企业之间的联合办学成了解决这个难题的一个最有效的方法.在积极鼓励并支持这种办学模式下我们也要注意这种办学模式所带来的种种有可能发生的问题.     

独立学院构建特色师资队伍的思考

独立学院是在吸取公办和民办两种办学机制的优点的基础上发暖起来的一种崭新的办学模式。文章通过分析独立学院师资的现状及其存在的问题，提出构建特殊师资队伍的建议。     

校企合作的“订单”人才培养模式探索

高等职业教育以培养应用性高技能人才为人才培养目标，积极探索高技能人才的培养模式是提升办学水平的保障。文章结合我院在针织技术与针织服装专业学生中实施“订单式”人才培养的实践，对高职院校培养高技能人才的模式进行了探索。     

服务外包与天津高等职业教育改革刍议

天津服务外包产业的全面启动给天津高等职业教育带来了前所未有的发展机遇；同时高职教育也将面临巨大冲击与挑战；更新教育观念，探索市场化的办学模式，建设高素质的师资队伍，是天津高职教育应对服务外包产业发展大格局，进一步拓展高职教育生存空间的根本保证。     

独立学院构建特色师资队伍的思考

独立学院是在吸取公办和民办两种办学机制的优点的基础上发展起来的一种崭新的办学模式.文章通过分析独立学院师资的现状及其存在的问题,提出构建特殊师资队伍的建议.     

新时期职业教育的定位思考

面对知识经济和市场化带来的冲击和机遇，我们有必要对新时期职业教育进行新的审视和定位．使新时期的职业教育既能适应新的形势、体现时代特色，又能拥有鲜活的形式、丰富的内容。如何认识新时期职业教育的内涵。在办学理念、培养目标、培养模式、职教特色、办学形式、师资建设等方如何进行新的定位思考。文章对此进行了探讨。     

德国“双元制”职教模式与启迪

我国职业教育中的实践性教学与企业严重脱节,校企合作办学没有实质性进展,这一直是困扰我国职业职业学校的一大难题。文章通过分析德国职业教育“双元制”办学模式的内涵、过程和特点,以寻找一些对我们有益的经验,并加以借鉴。     

日神与酒神——戏曲的文化模式

日神与酒神——戏曲的文化模式苏国荣中国戏曲是中国人类的一种文化形态。这种文化形态，经济长期的历史沉淀，逐渐凝聚成一种模式。我们在这儿研究戏曲的文化模式，是从文化人类学的方位去认知戏曲美学的文化特性。文化人类学的“文化”模式涵义，是指在一个部落、一个民...     

和谐社会背景下的多元民主模式初探

文章基于对单一民主模式的审视，发现每一种民主实现形式都存在一定的局限性，而我国多元民主模式已经形成，它是以协商民主为前提、以选举民主为纽带、以自治民主为基石的多元民主模式，这种民主模式也存在优越性和某些不足，并阐述了完善和谐社会背景下多元民主模式的具体建议。     

浅析高职教育办学模式的构建

我国现行高职院校实践层面办学模式的多元取向推动了高职教育的迅速发展.文章对中国高职院校办学现实、高职教育办学宏观政策取向及运行机制、以办学者为核心动态平衡各利益群体的利益等问题进行了分析.     

德国"双元制"职教模式与启迪

我国职业教育中的实践性教学与企业严重脱节,校企合作办学没有实质性进展,这一直是困扰我国职业职业学校的一大难题.文章通过分析德国职业教育"双元制"办学模式的内涵、过程和特点,以寻找一些对我们有益的经验,并加以借鉴.     

“外语学院”的翻译面面观

不同的办学思想、办学定位、办学实力、办学特色和办学规模，决定了不同的外语学院具有不同的内涵。文章从以上角度出发，对“外语学院”的译文进行了精心收集、整理和分析，提高对翻译研究和翻译实践的认识。     

五年制高职园艺人才培养模式的探讨

文章分析了五年制高职教育特点和园艺行业用人需求，结合我院的教学实践，全面总结和提出了以“就业为导向，确定人才培养目标；因才施教，构建与专业人才培养目标相适应的课程体系；加强实习基地建设，强化实践教学，推行‘双证制＇”的五年制高职园艺人才培养模式和办学特色。     

日本金泽工业大学的教育理念的启示——浅析“以学生为主体”的教育改革

引言 大学是传授知识的殿堂,培育社会公民的圣地。大学教育的本质在于通过科学研究创造、积累知识并实现文化的薪火相传。“教书”是手段,“育人”是目的。优秀的大学不仅要制定明确的行动目标,建立独具创新活力的大学文化载体,更需树立先进的科学教育理念。因而,需要确立清晰的大学精神、教育理念和办学模式。 本期“文化观点”精选一组有关金泽工业大学的办学宗旨和“以学生为主体”的教育理念以及办学经验的文章,供研究大学文化参考。     

校企合作的"订单"人才培养模式探索

高等职业教育以培养应用性高技能人才为人才培养目标,积极探索高技能人才的培养模式是提升办学水平的保障.文章结合我院在针织技术与针织服装专业学生中实施"订单式"人才培养的实践,对高职院校培养高技能人才的模式进行了探索.     

浅谈“订单办学”

“订单办学”就是学校和企业签订用工协议，学校根据企业所给出的用工条件进行招生和教学。文章从企业对职业教育的发展要求，职业教育与企业脱节，“订单办学”的特点、案例、成效、措施等几个方面阐述了“订单办学”的必要性，为开创新的办学道路提供新的思路。     

加强高职人文学科建设，实现人才培养模式的示范性——以江西应用技术职业学院为例

文章从以人文学科为主体的传统经验和国外人文教育的时代潮流出发，提出构建基本人文学科体系，完善高职教育各专业学科结构，深化人文课程教学改革；营造高职院校人文氛围，提升全院教师人文素养、人文情怀和人格魅力，将人文素质教育渗透到各专业教育中；将人文学科建设的成果凝炼为校园文化，实现学院办学目标、人才培养模式的示范性。     

高职教育实训基地建设的探索

实践教学是高校教学工作的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新能力的重要环节，也是提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。实习基地建设，是进行实践教学的根本保障，是学校事业发展和实现办学目标的需要，也是学校与社会、企业互动的需要。随着学校办学规模的扩大，加大投入，加强实习基地建设，已成为当前高职实践教学亟待解决的重要课题。     

从大学延伸的中美文化交流之路——温州肯恩大学国际交流活动侧记

正温州肯恩大学是浙江省和美国新泽西州友好省州合作项目,也是教育部扩大教育开放、以开放促改革的中外合作办学重大项目,是浙江省迄今唯一一所具有独立法人资格的中美合作大学。自2012年招生办学以来,学校积极探索、引进和整合美国优质教育教学资源和技术,初步建立了符合中国国情的美式教育模式。学校致力于"为不同的学生找到不同的发展方向",打造国际人文、教育、科技和经贸交流的平台。通过融合中美教学模式和教学方法,培养具