高校思政课青年教师教学能力提升策略——以"老帮青"为视角

近年来,我国高校思政课教师普遍呈现年轻化趋势,高校思政课教师队伍拥有更多新鲜血液的同时,同样面临着青年教师教学能力不足的问题.因此,以"老帮青"提升高校思政课青年教师教学能力是教师个体发展、团队发展和学校发展的需要,有利于发挥"传帮带"作用,促进知识迁移、实现教学相长,促进"老青"共进步,从而提升高校思政课青年教师的教...     

基础医学院青年教师“传帮带”培养模式的优化研究

我院在总结前期工作经验、广泛征求了青年教师的意见和建议的基础上,对青年教师"传帮带"培养模式进行了优化并形成了制度。本文就我院实施优化后的"传帮带"导师工程在阶段培养、双导师制、青年教师和导师职责、量化考核和报酬等方面进行介绍,力求探索高校青年教师的培养方法。     

充分发挥兼职教师"传帮带"作用的思考

兼职教师作为学院的外脑,积极探索兼职教师"传帮带"的有效举措,充分挖掘其价值,对提高学院专职教师的教学科研水平有着重要的积极意义.     

以高校"新三育人"实践活动为平台转化"问题大学生"

目前,在高校中出现了"问题大学生",给学校、家庭和社会带来了隐患。为此,高校必须转换育人理念帮教"问题大学生"。本文从全员育人、全过程育人、全方位育人的"新三育人"的理念出发,以"新三育人"实践活动平台,探讨如何转化"问题大学生"。     

高校“双带头人”教师党支部书记作用发挥研究与探索——以佛山科学技术学院为例

文章通过高校的"双带头人"党支部书记作用发挥中存在的普遍问题,结合佛山科学技术学院党支部书记作用发挥的实际情况与做法。从健全选拔机制、建立考核奖励机制;创新"1+1+1"模式、"老带新、传帮带"模式;着重党支部书记的一个意识、两个引领以上三个方面积极探索符合高校实际、兼顾学科专业特点的高校"双带头人"教师党支部书记作用发挥的机制。     

"掐尖"前移不如"售后"后移

校园开放日、省外宣讲、晒美食与女神……高考前,高校抢夺生源大战悄然打响,不少高校早早启动了校园开放日、宣讲活动.对重点大学来讲,通过建设基地实验班,已将"掐尖"前移到了高一学生.     

高校体育资源"联合体"整合模式研究

高校体育资源是从事高校体育活动的基础,是发展高校体育的保证,因此对高校体育资源的优化配置和高效利用,成为高校体育改革所面临的重大课题。通过对高校体育资源现状的调查,根据其存在的问题,提出了高校体育资源的"集中型联合体"、"双向联合体"、"单元型联合体"、"高校与社区联合体"四种整合模式,以期达到体育资源效益最大化。     

开展"三好一强"活动培养"才德识健"人才

开展"思想好、作风好、形象好、能力强"为主要内容的"三好一强"活动,是高校党建工作的有效形式;培养"才德识健"人才,是党的教育方针对高校人才培养目标的根本要求。把二者统一起来,通过认真开展"三好一强"活动,提高高校领导干部执政能力,是造就一支优秀的教职工队伍的需要,也是高校深化改革,提高质量,加快发展的需要,是培养"才德识健"人才的根本。     

浅论中职院校“传帮带”教师培养模式

"传帮带"方式放之于现代行业培训中依然被认为是有效的人才培养途径,同时是职业教育师资队伍培养的一个特色,大力改进"传帮带"教师培养模式,是强化技能性和实践性教学要求,是提高教育质量,实现职业教育快速健康、持续发展的关键。     

"名师工程"与教育培养

现在不少地方和学校都提出"名师工程",打造名师队伍,希望发挥名师的"传帮带"作用,提高教师队伍的整体素质.这样的设想不错,名牌教师是教师的楷模,在他们的身后有一大批追随者、学习者和模仿者,其示范引领作用非常显著.但是,这一切有一个重要的前提,就是名师须是真正的名师,而不是徒有虚名.     

高职学生党员发展传帮带模式探索与实践——以广东轻工职业技术学院轻化工程系党员发展“一带三”模式为例

就高职院校如何切实提升学生党员的发展质量的问题,系统分析了当前高职学生党员发展工作中的制约因素,并结合高职教育规律,探讨了职教"传帮带"传统的深刻内涵,提出高职学生党员教育管理的"传帮带"模式,强化实践,切实提升学生党员质量。     

对高等院校"学生评教"的认识与实践

从提高教学质量的角度,对高校教育评估体系中"学生评教"的问题作了较为详细的探讨,并就如何有效地开展"学生评教"的实践活动进行了实例分析与阐述.     

以专业特长促进中小学科技教育的探索与实践

中小学是青少年形成科技思维的关键阶段,是培养创新型人才的摇篮,然而,当前中小学科技教育具有局限性,文章探索了研究生利用专业特长促进中小学科技教育的可行性,通过高校研究生志愿者的"传帮带"激发中小学生的创造性,为创新型人才的培养和成长创造良好的条件提供帮助。     

用"解决突出问题"的思想来指导高校德育工作

"解决突出问题是学习实践活动突出实践特色的集中体现".本文就高校德育工作的突出问题进行了分析,当前必须用"解决突出问题"的思想来指导高校德育工作,才能保证高校人才的培养质量.     

计算机教学中如何发挥学生的"传帮带"作用

随着计算机技术和教育事业的发展,计算机的应用越来越广泛.许多学校都非常重视计算机教育,但来自不同地区的学生的计算机基础和接受能力悬殊很大.那么如何能让所有学生都快速入门并掌握计算机的操作和使用方法,以提高学生自学计算机的能力呢?本文中,笔者结合多年的计算机教学经验,认为应该充分发挥学生的"传帮带"作用.     

《酿酒分析与检验》专业课课堂“传帮带”小班化教学探索

通过对《酿酒分析与检验》专业课课堂教学探索,阐述了课堂教学改革"传帮带"小班化教学的必要性与教学授课效果好的原因,同时提出了课堂教学模式要注重教学理念、改进课堂教学内容、加强师资队伍建设、改革考核评价方法,这样才能不断提高实验(实训)课"传帮带"小班教学质量。     

大学生"三下乡"社会实践与高校活动课程开发

我国大学生志愿者暑期文化科技卫生"三下乡"社会实践活动是活动课程的一种重要的萌芽形态,对高校活动课程开发具有重要意义.在开发时应注意转变观念,重新认识大学生"三下乡"社会实践的育人功能;按课程标准系统建设大学生"三下乡"社会实践活动;强化专业性,妥善处理好直接经验与间接经验两者之间的关系;并坚持学生主体观,明确界定活动中主客体的地位及作用.     

大学生"反思教育"的实践与探索

西南大学通过开展"反思:我们为什么上大学"系列活动,对当代大学生"反思教育"进行了实践与探索.表明:大学生"反思教育"不仅是加强高校学风建设的关键,而且是创新高校学生思想政治教育的重要手段,高校应该不断丰富其理论和实践内涵,构建大学生"反思教育"体系.     

高校"教学质量监控体系"与"教师专业化发展"的关系

努力稳定并提高教学质量已成为高校当前面临的重要问题.许多高校都在探讨建立高效适用的"教学质量监控体系".高校的"教学质量监控体系"与"教师专业化发展"是两个相对独立的系统,对于高等学校教学质量和教学水平的提高从不同的层面发挥着重要作用,因而在高校管理体制的建设中,应充分考虑到二者的相关性,使之彼此协调,并从深层次上相互促进.建立"教学质量监控体系"必须关注到它对教师活动的引导性、对教师专业化发展的内在影响,注意到"教学质量监控体系"与教师专业化发展的相关性,从而使"教学质量监控体系"不但对学校的日常教学活动具有监控管理效应,而且能有效地促进教师的专业发展,形成持续发展的长效动力.     

"说课"与高校青年体育教师职业素质的再提高

"说课"是一种提高课堂教学效果及教师课堂教学素质的教学研究活动和师资培训形式,也是近年来高校学校体育领域出现的崭新课题.文章从高校青年体育教师教学业务素质基本状况的分析入手,探讨了优化"说课"过程,促进高校青年体育教师职业素质再提高的策略.