中学外语教学中的“讲”与“练”

外语课是一门实践课、工具课。在外语教学中,“听说读写”能力的培养,不但是重要的措施及手段,而且也是主要的目的和任务。这种培养学生应用语言的能力,即“听说读写”的基本能力,不应只是单独的语音,语法等语言知识的传授,更重要的应由教师根据学生的特点,通过大量的实践和反复练习对学生进行训练。这种贯穿始终、循环不已的训练活动,要求教师采用“讲”、“练”有机地结合和辩证地应用的方法。这种“讲练结合”的训练,愈在初级阶段,就愈重要,愈应突出。     

初三英语教学中的讲与练

素质教育的基本特点之一是全体性，或叫全面性。这就要求我们的课堂教学一要培养和提高所有学生的素质，二要使所有素质都获得培养和提高。教学过程和教学方法的设计，都着眼于每个学生素质的发展，创造必要的条件。无论是成绩优秀、位居中等还是暂时落后的学生，对他们都怀有很高的期望，不断创设机会，激励他们在各自原有基础上努力获得成功。把课堂教学中全体学生参与活动的广泛性、深刻性和有效性，作为衡量教学过程是否优质化的第一标准。同时，在制定课堂教学目标时，坚持知识目标、能力训练目标和人格审美教育目标的整体设计，整体落…     

体育课中的示范与讲练

体育教学是教师与学生的双边活动。课堂上,学生能否积极思维,能否对所学动作技能较快掌握,能否理解和消化体育知识、动作技能、技巧,教师在这当中起主导、支配作用。因此,教师应针对教学内容的特点和教学对象的实际情况,按示范动作、讲解、练、诱练等环节组织教学,重视按照知识在大脑形成的自然规律,按教育心理学的规律进行,才会收到良好的教学效果。     

语文教学中的讲与练

一个人的价值是在不断地创造活动中实现的。“应试教育”重压下的教师恰恰失去了创造的客观条件，就像长期被关进铁笼里的东北虎一样。只能退化，不能进步。为此，语文教师必须辞去“课文讲师”的旧职，肩负起“读写教练”的新任。     

语文教学中的讲与练

一个人的价值是在不断地创造活动中实现的。“应试教育”重压下的教师恰恰失去了创造的客观条件,就像长期被关进铁笼里的东北虎一样。只能退化,不能进步。为此,语文教师必须辞去“课文讲师”的旧职,肩负起“读写教练”的新任。     

物主代词讲与练

顾名思义，物主代词是指表示物体主人的代词，说明的是所属关系：物主代词分形容性物主代词和名词性物主代词两种。列表如下：     

感叹句讲与练

所谓感叹句,就是用来表达说话者喜、怒、哀、乐等感情色彩的句子。其句末用感叹号,读时用降调。我们学习的感叹句有四种句型:I.What+a/an+形容词+单数可数名词(+主语+谓语)!例如:     

介词讲与练

介词是一种虚词,不能单独充当句子成分,其后必须跟宾语,构成介宾短语后才能充当句子成分。如:     

完形填空讲与练

一、做完形填空的三个步骤1.跳读——掌握大意先不看答案,跳读全文,通篇考虑,弄清作者思路,掌握大意。答题前,跳过空格,通读一遍全文,力求对文章的整体内容有个基本了解。阅读时遵循两个重要原则:整体性原则和连贯性原则。也就是说     

感叹句讲与练

所谓感叹句,就是用来表达说话者喜、怒、哀、乐等感情色彩的句子。其句末用感叹号,读时用降调。我们学习的感叹句有四种句型: 1.What+a/an+形容词+单数可数名词(+主语+谓语)!例如: What a good girl(she is)!(她是)多么好的女     

过去分词讲与练

过去分词具有形容词和副词的特征,在句中可以作表语、宾语补足语、定语和状语。过去分词一般有“被动”和“已经完成”两种含义。如spokenEnglish中的spoken,表示被动的动作;boiledwater中的boiled,表示完成的动作。一、过去分词作表语过去分词作表语,多表示主语所处的状态。例如:Thedoorremainedlocked.门锁着。Shewasverydisappointedattheresultoftheexam.她对考试的结果很是失望。能这样用的表示状态的过去分词有:delighted,upset,disappointed,discouraged,amused,astonished,frightened,amazed,excited,experi-enced,interested,ple…     

同义词讲与练

cost指花费金钱、时间或劳动等，主语常为物，没有被动语态，主要句型是：Something cost( somebody) money／time；It cost( somebodyl money／time to do something。例如：     

虚拟语气讲与练

虚拟语气是用来表示说话人的话只是一种主观愿望和假设、猜测、怀疑、建议、可能或空想等一、随"时"变化的虚拟语气虚拟语气表示非真实情况时,若与现在或过去事实相反,或未来不可能实现时,其句子谓语动词应作相应变化,从而决定谓语动词。解题时要寻找时间信息,按照以下固定模式确定虚拟形式。     

语文基础知识教学中的讲与练

小学讲读教学的根本要求是帮助学生透彻地理解课文的宇、词、句、篇章结构。我在进行字、词、句、篇章结构的教学时,主要抓紧以下两方面的工作,一个是“讲解清楚”,一个是“多写多练”。“讲解清楚”和“多写多练”都是根据课文的要求和学生的实际情况来进行。汉语词汇丰富,句式多变,如果在教学中孤立讲解,漫无目的地追求讲深讲透,那就容易使基础知识教学与课文讲解分离开来,不能达     

高职英语语法教学中的讲与练

语法是一切语言活动进行的基础,在高职英语教学中语法教学无疑是一项重要内容。然而现行的教育却使学生处于反复学习语法规则却仍然不能运用自如的尴尬境地。探索适合高职学生的语法教学方法势在必行。     

浅谈体育课中的示范与讲练

体育教学是教师与学生的双边活动 .课堂上学生能否积极思维 ,能否对所学动作技能较快掌握 ,能否理解和消化体育知识、动作技能技巧 ,教师在这当中起主导、支配作用 .因此 ,教师应针对教学内容和教学对象的实际情况做到示范准确 ,精讲多炼 ,才会收到良好的教学效果 .1　示范准确体育课教学以实践为主 ,因此需采用直观教学 ,教师根据不同的教材做出清楚、准确、协调、熟练、完整的动作示范 ,极其重要 .示范的目的是为了使学生了解所要学习的动作的形象、结构和完成的顺序 ,建立一个比较初步完整的动作概念 .这是形成条件反射过程不可缺少的重…     

外语教学的讲和练

一、讲什么?怎样讲?1. 讲的内容:讲的内容和范围要依据教学大纲对各年级的要求。在教学的时候根据各年级的具体要求,讲基础知识,进行基本训练,一般须注意以下几点:①讲清基本概念和关键性问题:我们讲英语的定语从句时,首先给学生复习从句的概念,随之举出例句,讲清楚定语从句在全句中的作用,然后重点讲解关系代词在从句中     

重点句型讲与练

1．whao does Mr.Vickers look like？He＇s tall with glasses,威克斯先生长得什么样？他高高的个子,戴着眼镜。     

热点句型讲与练

1．【课文原句】What do you think of soap operas？你认为肥皂剧怎么样？     

现在进行时练与讲

1、表示说话时正在进行的动作或现阶段正在进行而说话时可能并不在进行的动作,用一般现在进行时。The children are getting on the bus.(表示动作正在进行)We are planting trees in March.(但此时并不一定在植树)2、现在进行时的形式是“be+现在分词”,在运用时不能少掉助动词“be”。We cleaning the classroom.(误)We are cleaning the classroom.(正)3、现在分词不能漏掉“-ing”。He is read now.(误)He is reading now.(正)4、助动词be要与主语的人称与数一致。They is watching TV.(误)They are watching TV.(正)5、有些动词…