如何面对丧失——高一年级心理辅导课教学设计

<正>【设计理念】生命历程中总是伴随着丧失。丧失可以归纳为3个层面：丧失亲人、丧失各种可能性、丧失生理的某些部分。本节课讨论的层面主要是“丧失各种可能性”。丧失会破坏我们基本的生活信念,破坏安全感、信任感、掌控感和自尊,这些都是我们的重要心理需求。因此,丧失会带来情绪、认知及行为的相关反应,这些都是正常现象。如果不能很好地应对丧失,     

语文教学要让学生"动"起来

在语文教学中,传统的教学程式--解题、介绍时代背景与作者、字词、段意、主旨、写作特点、练习等等,使学生丧失了发现与感悟,丧失了求异与探索,丧失了敏捷的思维,丧失了鲜活的思想和独特的个性,最终是泯灭了学生的创造力.     

话题作文训练二题

题一阅读下面的材料,根据要求作文。一个人或一个社会的成长,必须经历不断的“丧失”:新生儿必须剪断脐带丧失同母体的生理联系;儿童必须断奶丧失母亲温暖的怀抱;青年必须独立谋生丧失家庭的经济支持……不丧失弓箭不会拥有土地,不丧失乡村不会拥有城市,不丧失欧洲大陆不会有美洲崛起,不丧失家园不会使犹太人更亲近上帝、智慧和财富……总之,人类的每一次丧失、每一次痛楚、每一次的渐行渐远,都伴随种种伟大的发现和不断的成长。请以“丧失”为话题写一篇文章,可以写你的经历、体验、感受、看法和信念,也可以编写故事、寓言等等。所写内容必…     

从审美到市场:谈《兄弟》中的羞感状态

余华小说《兄弟》展现了羞感从审美价值滑向市场价值的过程及其原因。因羞感的丧失而产生伪羞感和献媚,献媚又导致了羞感美的丧失、性与爱的分离以及社会道德的沉沦。而“艺术羞感”的丧失则导致了《兄弟》艺术水准的下降。     

浅析大一新生的迷茫与对策

本文从终极目标的丧失、教学方式的变化、课余时间的富足、管理模式的变化、家长直接教育的缺失和外界的诱惑这六个方面分析了大一新生丧失目标的原因,并提出了明确总体目标、明确社会需求、合理分配时间、持之以恒、学以致用这一避免新生丧失目标的五种对策,以期能对大一新生及新生班主任有一定的借鉴作用。     

校园危机干预:哀伤辅导的实施与反思

丧失经验为人生之必然,但因丧失而引发的悲伤情绪,却是难以承受之重。突发的丧失事件,有时会造成"心理休克"现象,表现为内心混乱、不知所措、复杂的情感反应、社会退缩或攻击性增强等。涉世未深的青少年学生,一旦经历突然的丧失如丧亲或同学的突然离世,常常表现出剧烈的精神痛苦和心理承受能力的脆弱。恰当而及时的哀伤辅导,不但有助于他们缓解身心痛苦,减少正常哀伤向复杂哀伤转变,也有助于青少年学生习得对负性事件的积极赋意,有助于提升耐挫力和心理复原力等。校园哀伤辅导对应于校园内发生的丧失事件,易感人群不仅限于学生,包括和丧失的人事物有较密切接触     

教师的权力到哪里去了？

洪劬颉在2009年第3期《江苏教育》撰写文章，认为教师生存出现令人担比的窘境，教师的幸福指数呈下降趋势，这些都跟教师权力的丧失有很大关系。一是丧失了休息权。很多教师尤其是中高考学科教师不能充分地休息：二是丧失了管理权。很多教师反映，现在不是不管，而是不能管，不敢管，管不了；三是丧失了话语权。现在的教师在课堂上只是把预设好的教学内容以统一的方式“教”给学生，渐成没有教学个性、激情和爱心的“机器”；四是丧失了评价权。     

自我的丧失——试论《蚌》中女性形象的悲剧命运

《蚌》是梅娘水族系列小说中最早的一部,生动绘制了一幅群女争斗图,诸如三婶、娘之类的女性丧失了自我仍不自知,甚至沦为压抑更弱势女性的工具;梅丽等人知晓自我的丧失,陷入深深的苦闷之中,却找不到出路。本文试图从“自我丧失的背景”、“自我丧失的麻木”以及“男性中心认同的苦闷”三个方面来分析这些女性的悲剧命运。     

论货币所有权之认定与救济

所有权客体价值化之极端即为货币,囿于货币的高度替代性和消耗性,为了维护交易秩序,"占有即所有"是对货币价值占有中主体的权利义务做了强制性配置。丧失的货币一旦被替代或者消费,货币占有丧失人就无从追索原货币,因此当事人只能请求不当得利或者侵权请求权。如此并不能完全地保护货币占有丧失人的利益,为此可以借鉴英美法衡平规则的适用,赋予受损人对代位物的追及权或优先权。由此,丧失的货币就可以被作为拟制信托的财产,而货币占有人就是受托人,货币占有丧失人就是受益人,同时对于所丧失的金钱代位物,原货币占有丧失人也享有法定的优先权,可以选择适用。     

语文教学要让学生“动”起来

在语文教学中，传统的教学程式——解题、介绍时代背景与作者、字词、段意、主旨、写作特点、练习等等，使学生丧失了发现与感悟，丧失了求异与探索，丧失了敏捷的思维，丧失了鲜活的思想和独特的个性，最终是泯灭了学生的创造力。在知识经济逐步到来的今天，语文教学要实现以人为本，达成“育人”目标，必须突出学生学习的主体地位，充分调动学生的积极性．激发学生浓厚的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。     

关于我国票据丧失救济的制度若干思考

对于票据权利的保护和救济，票据法规定了三项重要制度，即，票据抗辩、票据的利益返还请求权和票据丧失的救济。前两者的概念、性质、限制或发生要件等相关问题的研究已经相当深入，惟有票据丧失的救济却鲜有学者去做类似的探讨。本文明确提出了“票据丧失救济权”一词，就其概念、性质、发生要件和行使方式等问题阐述了自己的观点，试图从理论角度在这一领域做些尝试。     

大学生出现信仰低谷的原因及其分析

大学生出现的信仰低谷状况致使许多人丧失了精神支柱,从而丧失了正确的价值观,在新的时期如何加强马克思主义信仰教育,确立科学和健康的信仰对于大学生的发展至关重要。     

原则的实现就是原则的丧失

作为原则的原子在本质世界到现象世界的下坠直线运动中,自身就丧失了;马克思以此关注生命和个体自由在现实世界中的丧失和复归。     

中国文化背景下对丧失的理解与处理

丧失是人类生命历程中最为深重的情感,在不同的文化背景下,人们对丧失与哀伤有着不同的言说,每个个体对丧失的理解不同,就意味着对生命意义的理解不同,也意味着面对丧失与哀伤的方式不同。本文通过对几个有关丧失的个案,讨论了如何在中国文化容器下安放哀伤与哀悼,促进当事人的稳定化。     

大众文化视域中的“文本空白”

文化工业和现代传媒的合谋已经造成了大众文化的独白化,在文化工业的强势语言的言说下,大众的想象力已经丧失。文化工业的灌输替代了大众的思考,大众的想象力也丧失了,于是独白代替了对话;而文化产品深度意义的丧失,又使得接受者已经不再试图在其中寻找“空白点”“不定点”去填充。     

简单地生活

生活在被利益蒙蔽的社会中,人心渐渐丧失了自然的本性,变得愈发复杂。繁忙之中,回望走过的路,才发现自己已丧失了涉世之初的那份简单、那份美好。     

论女性话语权的丧失——解读凯特·肖邦的《一个小时的故事》

长期以来,凯特·肖邦的《一个小时的故事》被认为是一篇女权主义作品的代表作。然而,故事的女主人公虽然在一个小时中有了女性意识的顿悟,但最终以付出生命为代价,永远丧失了女性话语权。通过对作品中的言语、故事结局、细节描写的解读,揭示女主人公在男权社会中丧失话语权甚至丧失生命的社会悲剧。     

近代徽商传统优势丧失的原因

明清时期徽商以其资金雄厚、经营范围广、势力大、经验丰富而著称,其经营的主要项目是盐、典、茶、木。但到了近代。徽商在一些行业中的优势开始丧失。文章主要从徽商的官商结合、战乱摧残、资金的流向和近代经济形势的变化四个方面分析了徽商优势丧失的原因。     

浅谈如何培养幼儿的[五自]能力

受传统观念的束缚,幼儿园和家庭教育常常处于孩子保护者的地位,过分的保护,使我们丧失了许多教育良机,而孩子们则在我们的“细心呵护”下而丧失了许多自己发展的良好机会。     

青年创业失败后最忌讳的八种状况

一、丧失斗志 在理想面前,斗志是无可估量的,不能因为失败而丧失了自己的斗志。人生这几十年处处都需要自己去拼搏,斗志并不仅仅是创业时或关键时才用的东西,因此,不要轻易丧失。好多人因为一时的挫败而一蹶不振,做什么都没有信心,最后,郁郁而终。