浅议高职院校心理健康教育工作

高等职业教育作为高等教育的重要组成部分,在推进高等教育大众化进程中担负起极其重要的角色。要培养具有高素质的技能型人才,除关注学生的思想道德素质、文化素质、专业素质、身体素质外,还应该关注培养学生良好的心理素质。本文将从高职院校心理健康工作现状分析入手,浅议高职院校心理健康工作中存在的问题及如何针对问题进行有效的教育。     

浅谈高职院校学生心理健康教育

高等职业学校学生正处在身心发展的转折时期,必须重视其心理健康的培养和发展。从高职院校学生心理健康现状,心理素质对高职学生的重要性,高职学生心理素质的培养途径等三个方面进行论述,以期为今后高职院校心理健康教育工作提供一些可资借鉴的意见和建议。     

高职院校大学生心理健康教育教学模式初探

随着社会不断发展,传统的心理健康教学模式已经不能满足时代发展的要求.本文主要针对高职院校学生群体和个体的特点,试图采用了一些新的教学方法来探索高职院校学生心理健康教学,并促进其不断发展.     

基于人才培养的高职院校心理健康教育研究

随着时代的不断发展,经济水平的快速提升,社会竞争压力也不断增大,社会对于人才的需求也在不断发生变化,这也带来了高职院校在教育教学和人才培养模式上的转变.与以往重学业轻实践的教学模式相比较,不同的是现代高职教育倡导以社会发展与就业需求为导向,培养具备综合能力和素养的人才,以适应未来更加激烈的社会竞争.但是在这种背景之下,...     

高职院校思政教育与心理健康教育融合的探讨

日益发展的高职教育、不断增大的社会压力使高职院校学生面临的问题逐渐增多,但因部分高职院校对学生缺乏健全的心理与思政教育机制,导致思政教育与心理教育增加了难度.当前,高职院校将思政教育与心理教育融合成为对学生身心健康发展具有重要促进作用的一种新模式.不只需要对思政教师加强培训,还要积极加强思政教育及增加心理健康方面的教学...     

浅析高职院校心理健康教育队伍建设

高职院校心理健康教育队伍建设意义重大.经调查发现,湖北省高职院校心理健康教育队伍建设存在很多问题.针对问题采取措施,可以有效加强其队伍建设工作.     

高职院校学生心理健康教育的途径与方法

高职生作为大学生群体中的一个重要组成部分和特殊群体,关注其心理健康是不容忽视的教育主题。本文分析了高职生普遍存在的心理健康问题,并重点探讨了促进高职院校学生心理健康教育的有效途径,以期为提高高职教育改革成效提供参考。     

浅谈高职院校网络德育

随着互联网在高职院校普及,网络德育成为高职院校德育新的研究领域,本文分析了高职院校网络德育的现状,提出了几点加强高职院校网络德育工作的策略。     

浅谈高职院校网络德育

随着互联网在高职院校普及,网络德育成为高职院校德育新的研究领域,本文分析了高职院校网络德育的现状,提出了几点加强高职院校网络德育工作的策略。     

探索高职院校的德育显性教育和隐性教育

目前,高职院校中大学生的德育素质令人担忧。为了实现德育教育的实热陛,德育工作者必须既要重视显性德育教育,更要加强隐性德育教育。加强“两课”的教育教学,提高师德素质,塑造学生的良好人格、加强社会实践、校园文化和网络文化,重视人文精神的培养。     

试论高职院校应当加强对大学生的心理健康教育

大学生心理健康与否关系到现代化建设大业的成败.目前大学生的心理健康教育不容乐观.加强对大学生进行心理健康教育,是素质教育的要求,是知识经济时代的呼唤,也是高职院校教育的重要内容.     

高职院校辅导员心理健康教育工作的创新研究

高职院校的辅导员是教师、班级管理者和思想教育者三重角色的统一,也是时学生进行日常心理健康教育最直接的实施者.文章针对新形势下高职学生的心理现状,总结了学生心理问题的深层次原因,分析了辅导员心理健康教育工作的特点,并创造性地提出了一些心理健康教育工作的新思路、新方法.     

浅析高职院校图书馆的德育功能

高职院校图书馆要认清与摆正自己在德育教育中的位置,充分发挥自身的优势与潜能,充分挖掘与利用自身独特的德育教育资源,有效地发挥其德育功能。     

高职院校德育功能的调控与优化

本文结合学术界对“德育功能”的探讨与研究,反思高校德育功能的困境,阐述高职院校德育功能的基本形态与发挥,提出实现高职院校德育功能最优化的基本构想。     

高职院校心理健康教育课程的探索思考

高校将心理健康教育搬上课堂主渠道是现今的一种趋势。本文就高职院校中近几年开设心理健康课程的现状进行了简要分析,并根据高职学院学生自身的心理特点对开设此门课程提供了一些建议和思考     

高职院校“心理健康教育”体验式实践教学改革探究

“心理健康教育”课程不仅要讲授心理健康方面的知识,而且要通过实践教学提升学生的心理品质,达到育人育心作用。体验是实践教学的重要内涵,体验式教学符合当代学生的心理需求。高职院校“心理健康教育”课程应该进行相应的改革,通过开展体验式实践教学活动,构建灵活、丰富、多样化的教学方式,提升大学生综合心理健康素质水平。     

高职院校学生心理健康教育的思考

高职心理健康教育,可以理解为追求促成学生个性发展、崇尚对学生个性的尊重,顺应学生个性在环境中的变化,达成学生个性与社会的和谐,最终使学生个性由简单走向复杂,由不成熟走向成熟,由不完善走向完善,由不平衡走向平衡,和谐自由发展。     

高职院校心理健康教育课程的探索思考

高校将心理健康教育搬上课堂主渠道是现今的一种趋势。本文就高职院校中近几年开设心理健康课程的现状进行了简要分析,并根据高职学院学生自身的心理特点对开设此门课程提供了一些建议和思考     

将绘画融入高职院校心理健康教育的路径

心理健康伴随人的终身发展。高职院校学生作为未来地区经济发展的主力军,需要拥有良好的心理健康状态。文章从高职院校心理健康教育的政策背景,高职院校心理健康教育的现状,绘画对提高学生心理健康的积极作用,在高职院校心理健康教育中融入绘画的方法这四个方面展开分析,深入探究如何将绘画融入高职院校心理健康教育。     

心理资本视域下高职院校心理健康教育工作策略研究

该文以心理资本为理论基础,探讨了高职院校心理健康教育的现状及面临的问题,包括形式化问题、心理资本培养不足、未关注学生心理需求、缺乏策略整合和评估等;强调了提升心理资本对高职院校心理健康教育的重要性,并提出了心理健康教育工作的策略,其中着重强调了转变观念、开发课程和活动、整合资源、强调职业教育特色以及建立持续性心理评估体系等措施。旨在不断优化高职院校心理健康教育工作,为学生提供更具针对性的心理健康教育,全面促进学生的心理成长和发展。