一狙搏矢

吴王浮于江,登乎狙之山。众狙见之,恂然弃而逃,逃于深蓁。有一狙,委蛇攫骚见巧于王。     

巧现2004

要使下图四道算式都成立,只需要各移动其中的一根火柴棒,你知道怎样移吗?     

巧构图 现等腰

<正>在张颖老师的课堂上,一题多法构造等腰三角形,将图形中的转化思想体现得淋漓尽致.同学们在解题时,若看见二倍角,也可以联想并构造等腰三角形.模型构建基本模型：如图1,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,点D在CB上,且∠B=2∠CAD.若以AC为对称轴,将△ACD翻折,得到△ACE,则∠E=∠BAE.     

楚人养狙

楚有养狙以为生者,楚人谓之狙公。旦日必部分众狙于庭,使老狙率以之山中,求草木之实,赋什一以自奉。或不给,则加鞭棰焉。群狙皆畏苦之,弗敢违也。     

楚人养狙

楚国有个以养猕猴为生的人,人称"狙公"。每天早上,他在庭院中分派猕猴工作,叫老猴率领着小猴子上山去,摘取树木的果实。有的猴子     

楚人养狙

楚有养狙以为生者,楚人谓之狙公.旦日,必部分众狙于庭,使老狙率以之山中,求草木之实,赋什一以自奉.或不给,则加鞭棰焉.群狙皆畏苦之,弗敢违也.     

巧解之中更巧解简单新异现美感

去年我校高三学生的寒假作业中有这样一道题。     

习题变一变 思维现一现

课堂教学中,教师应设计多样化的习题,让学生的思维活起来,真正经历知识的发生、形成、发展过程,使学生在积极思考中获得良好的学习效果。     

巧学妙招 “活”现景物

<正>同学们,大自然多像一位神奇的魔术师呀!它在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象。峭壁深渊、怪石云海固然神奇,风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们走进大自然,用画家的眼睛去发现美,用作家的笔去描绘美。本期,让我们在精彩片段的引领下,一起学习如何将景物写“活”的小妙招吧!     

楚人养狙 三点导读

楚有养狙以为生者,楚人谓之狙公。旦日,必部分众狙于庭,使老狙率以之山中,求草木之实,赋什一以自奉。或不给,则加鞭棰焉。群狙皆畏苦之,弗敢违也。     

“巧现”“乐学”语法

多年来,英语语法课堂教学未形成有效的、公认的先进模式。英语语法课堂,不是照本宣科,就是题海训练。学生普遍认为语法课堂教学效率低下,枯燥无味。本文笔者将结合自己的教学实践,探讨如何巧妙利用身边的各种素材,激发学生学习英语语法的兴趣,提高课堂实效性。     

一现之花

存昙花的故乡墨西哥,流传着一首古老的民歌《叶之花》,唱的是一位聪慧美丽的印第安少女,正当青春妙龄时,过早地天亡,化为短暂一现的昙花。 把昙花称作叶之花,是因为花朵生在“叶片”的边缘。其实昙花是没     

巧辟蹊径让课堂尽现语用光华

语言运用本身就是语文实践的重要内容之一,教师应拓宽各种渠道,引领学生积极主动地践行语言运用,提升语用能力. 一、巧借课后练习,强化课内语用意识 教材是最好的用件,在语言的训练方面,教材为我们提供了大量有益的素材,其中课后练习就是个很好的切入点. 实例:写几句话,夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者,可以用上“哪儿……哪儿……” “不管……不管……总是……”等词语.     

巧现意境，让你的作文如诗如画

王堆实在是温厚到了极点。对于这幺一个阳关，他的笔底仍然不露凌厉惊骇之色．而只是缠绵淡雅的写道；“劝君更尽一杯酒．西出阳关无故人。”他瞟了一眼渭城客舍窗外的青青柳色，看了看友人已经打点好的行囊，微笑着举起酒壶。再来一杯吧，阳关之外，就找不到可以这样对饮畅谈的老朋友了。这杯酒。友人一定是毫不推却，一饮而尽的。     

变一变 精彩现

<正>真题呈现引例（2022·江西）某兴趣小组在一次综合与实践活动中提出这样一个问题：将足够大的直角三角板PEF（∠P=90°,∠F=60°）的一个顶点放在正方形中心O处,并绕点O逆时针旋转,探究直角三角板PEF与正方形ABCD重叠部分的面积变化情况.（已知正方形边长为2.）如图1,若将三角板的顶点P放在点O处,在旋转过程中,     

巧加一笔

图中有两只大象在一起,请你再加上～笔,变成三只大象在一起,行吗?巧加一笔@谢革     

巧解一例

数学课上,老师出了这样一道题,让李明和王刚上黑板解答,其余同学在作业本上做。题目如下： 一辆汽车从甲地开往乙地,每小时行驶45千米,行了6小时到达目的地。从乙地返回甲地用了5小时。返回比从甲地开往乙地每小时多行多少千米？     

一题巧解

《初中数学练习题》(北京版)第81页有这样一道题:求“用1到9九个不同的数码组成的一个能被11整除的最大数.”在解此题时,很多学生在解答过程中都感到很繁,主要有两个原因:其一是由于数码多而引起思维混乱;其二是如果解出了某一个整数,不能确定是否是所求的最大整数.我在解答此题时,采用排列和