地方性本科院校西方经济学课程互动式教学研究

地方性本科高校《西方经济学》课程的教学模式不能适应地方性高校培养应用性、实践性人才的需求,也不能激发学生主动学习的积极性,通过对《西方经济学》课程进行互动式教学改革,从案例化教学、讨论式教学、实验式教学、实践调研式教学和考核手段等几个方面,促进《西方经济学》等专业基础性课程的教学与地方性本科高校培养人才的目标相吻合。     

应用型本科院校西方经济学教学探究

西方经济学课程具有基础性、复杂性、抽象性、动态性和逻辑严谨性特点。当前本科院校西方经济学教学中存在的一些问题：理论教学和实践教学背离;内容教学和思想培育相背离;本学科教学和相关学科教学相背离等。根据其课程特点和实践教学的状况对西方经济学教学提出一些针对性建议。     

互动式教学在《西方经济学》教学中的应用

很多本科学生认为<西方经济学>是一门抽象、枯燥的课程,导致这一结果的原因之一是传统教学方法与课程特点不匹配.为此,本文探讨了互动式教学在<西方经济学>教学中的应用,其基本形式包括:讨论式教学、案例教学、课堂实验、"小先生"教学以及QQ网络聊天互动等,并总结了应用过程中的经验和问题,旨在进一步提高<西方经济学>的教学的教学效果.     

高职院校西方经济学课程教学优化探析

西方经济学是高等院校经济管理类专业的核心专业基础课程,而高职院校作为一种独特的高等教育模式,应某些专业教学计划和人才培养目标的要求,也有针对性地开设了西方经济学课程,但与其他高校相比,高职院校及其学生有着比较鲜明的特点,如何针对这种情况开设好这门课,为后续专业课学习打好基础,是课程教学优化的重点。因此,立足于课程本身的特点,以及高职院校和学生的特点,剖析了高职院校《西方经济学》教学中存在的问题,提出了高职院校西方经济学课程教学优化的策略。     

关于地方性本科院校经管类课程实践教学的思考

实践教学是地方性本科院校的重要环节,实践教学可以培养学生的创新能力,同时可以提高人的综合素质.需要不断的突破传统教育观念,多开设综设性实验,加快实验室建设,加大学生的考核,以实现本科教育目的.     

应用型本科院校《西方经济学》课程改革研究

应用型本科院校的人才培养目标决定了现有的《西方经济学》课程必须改变以往"重理论,轻实践"的教学模式,在课程体系设置、教学内容的选择、教材选取与编写以及教学手段上进行相应的教学改革以适应应用型本科院校的《西方经济学》教学要求。     

应用型本科院校的西方经济学差异化教学

应用型本科院校其培养目标、办学历史、教师的素质和学生的基础都和传统的学术型大学以及高职高专有着巨大的差别,因此这类院校的西方经济学的教学需要根据这种差别采取不同于传统教学模式的差异化教学,即在教学内容编排上体现学生需求和专业的差异,在教材选用上体现学生层次的差异,在教学方法改革和教学效果的评价上体现培养目标的差异。     

应用型本科西方经济学教学改革研究

西方经济学是经管类专业核心课程之一。在应用型本科西方经济学教学过程中,教师感到难教,学生感到难学,教学效果不理想。因此,教师必须在掌握西方经济学内容的基础上,结合教学实践,不断改进教学方法,才能解决西方经济学教学中存在的问题,进而提高教学效果,培养应用型人才。     

西方经济学教学中的矛盾与化解

应用型本科院校经济管理类专业的西方经济学教学应为培养应用型人才服务。然而,我国现阶段的西方经济学的教学却存在教学内容多与教学课时少、数理分析强与学生数学基础弱、理论性的课程性质与应用性的教学目的等突出矛盾。要实现西方经济学教学效率与效果的提升,必须"优"化教学内容,激"趣"教学过程,创"新"教学模式,提"高"教师素质,落"实"教学方法,从而化解教学中的矛盾。     

公共管理类西方经济学课程本科教学中的突出矛盾及反思

本文主要分析公共管理类西方经济学本科教学中出现的突出问题,包括课程内容过多与课时不足、课程过于抽象与实践案例教学、多元理论流派与课程内容选择、新古典经济学与中国经济转型、个体自私的假定与公共管理天下为公的理念相兼容等五大问题。     

论实验教学法在地方高师院校《西方经济学》课堂中的应用

实验教学法的广泛应用和实验经济学研究的深入使得《西方经济学》课堂实行实验教学成为可能。对地方高师院校而言,在《西方经济学》课堂应用实验教学法,无论是对学校、教师还是学生都具有十分重要的意义。不过,在实际应用时,应兼顾学校的教学成本、教师的教学水平以及具体的教学内容等诸方面因素。     

江西地方高校与区域经济互动发展探索

江西地方高校与区域经济互动发展中存在诸多问题,应从解放思想观念、吸收高素质人才、提高高校自身实力、争取多方资金支持、推进产学研相结合、谋求责权利的共识等方面采取相应的对策。     

关于搞好地方普通高校双语教学的建议

双语教学的根本目标是专业课程学习,提高学生英语水平是第二位的,这是必须把握的关键。目前,地方普通高校因条件制约,在双语教学中,普遍存在教学管理不到位、师资不足、教材不对路、科研薄弱等问题．实施双语教学是一个系统工程,需要在课程规划、教材建设、师资培训、教学模式、教学管理等方面进行探讨和实践．保证双语教学的渐进性、系统性、实用性和有效性,构建完整的双语教学和管理体系,真正提高双语教学质量。     

地方高校经济管理实验教学示范中心建设的若干问题探讨

地方高校是我国高等教育中一支重要的力量,承担着为地方培养经济管理人才的重要任务。经济管理实验教学示范中心的建设将有力推动地方高校经济管理实验教学改革,有利于促进经济管理应用型人才的培养。本文就地方高校经济管理实验教学示范中心的定位和特色、管理机制、建设路径等问题进行分析探讨,提出了相应的对策建议。     

基于CDIO理念的地方工科院校教学管理探讨

CDIO是一种国际工程教育理念,其教学大纲将工程毕业生的能力分为工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个层面,要求以综合的培养方式使学生在这四个层面达到预定目标。地方工科高校传统的教学管理模式不同程度地存在以管理为主的倾向,教育和服务职能被弱化。以CDIO为指引,在理论和实践方面统一教学管理思想,建设创新型教学管理队伍,完善教学管理制度,构建更有效率的教学管理队伍和模式,是地方工科高校培养学生扎实工程技术基础知识的同时训练出较好工程能力的有益尝试。     

对《西方经济学》“双语教学”的思考

所谓双语教学是指将母语以外的另一种语言直接用于语言学科以外的其它学科的教学。《西方经济学》“双语教学”是指用英语和汉语讲授《西方经济学》英语原版教材。《西方经济学》的“双语教学”是必要的,但其教学过程中必然会遇到许多问题,这值得我们深思并加以认真探讨。     

地方本科院校的教学督导工作探论

作为地方本科院校,要搞好教学督导工作,首先必须弄清楚以下四个问题,一是教学督导的内涵;二是教学督导的作用;三是教学督导的工作原则;四是教学督导的工作内容。     

地方工科院校实验教学改革探析

实验教学是地方工科院校人才培养的重要途径,进行实验教学改革是推动地方工科院校人才培养模式转变的必由之路。本文从分析地方工科院校的现状入手,针对一些地方工科院校的实际情况,提出了完善实验教学的管理体制;拓宽实验教学改革的途径,优化实验教学资源;革新实验教学的方法和手段,体现实验教学“以人为本”的思想;提高实验队伍整体素质,促进实验教学的可持续发展等实验教学改革的途径。     

新建地方本科院校教学团队建设研究

本科教育的质量是本科院校生存和发展的基础,是新建地方本科院校的生命。随着1999年以来高校不断扩招,提高教育教学质量是本科院校急需解决的问题。教师团队的教科研水平直接关系到人才培养的质量,如何加强师资队伍建设,促进新建地方本科院校的教学改革,使本科教育的质量和人才培养质量再上一个台阶成了新建地方本科院校直面问题。文章沿着"什么是新建地方本科院校教学团队-教学团队有哪些类型-为什么要建设教学团队-如何建设教学团队-在建设过程中存在哪些问题"的研究思路,探讨新建地方本科院校在教育教学改革过程中所面临的一些现实问题。     

地方高校教学评价制度:解析与重构

教学评价制度是高校教学改革的重要内容与方式。在后大众化时代,地方高校的教学评价制度既彰显诸多适应内外部环境需要的变革趋势,又呈现高校教学评价的某些一般性"痼疾"及基于"应用"定位的特殊问题。地方高校应基于不同主体的立场交融、应用型人才定位、教师发展需要、学科专业的特殊性以及学校发展环境的新变化,进一步推进教学评价制度改革。