中国传统思想道德教育的文化土壤

中国传统思想道德教育的形成和发展有其文化土壤。文章从中国特定的地理环境、特定的以农为本的经济条件、特定的血缘宗法制度、特定的人文主义倾向等方面,分析了中国传统思想道德教育的文化土壤等问题。     

中国传统思想道德教育的文化土壤

中国传统思想道德教育的形成和发展有其文化土壤。文章从中国特定的地理环境、特定的以农为本的经济条件、特定的血缘宗法制度、特定的人文主义倾向等方面,分析了中国传统思想道德教育的文化土壤等问题。     

中国式乡村教育现代化的发展逻辑与推进路径

中国式乡村教育现代化既是中国教育高质量发展的重点,也是中国式教育现代化的难点。受社会发展的市场化导向和工具理性追求等外部因素以及乡村社会相对滞后的生活图式等内部因素交互叠加影响,中国式乡村教育现代化面临着诸多现实挑战。作为中国式教育现代化的重要组成部分,中国式乡村教育现代化具有独特的政治逻辑、经济逻辑、人口逻辑、文化逻辑和生态逻辑,应紧扣“中国特点”“乡村特色”“现代水平”等发展指标,以政策驱动、经济支持、人才引领、文化自信和绿色赋能为抓手,推动中国从乡村教育大国向乡村教育强国迈进。     

中国古代教育经济政策思想研究——特征及其历史导向

文化具有传承性,教育经济政策思想作为文化的一部分也具有传承性。今天的教育经济政策及其所反映出来的思想无不带有古代中国的文化遗迹。因此,研究中国古代教育经济政策思想及其特征和它对新中国教育经济政策思想的历史导向具有重要意义。     

孜孜不倦 做现代学校教育的领航人——记沈阳市第六十三中学校长姜绍强

姜绍强,沈阳市第六十三中学校长,同时兼任辽宁省经济与文化促进会常务理事、辽宁省市场经济学会常务理事、中国西部教育顾问、中国教育学会理事会理事、中国教育行政管理学术委员会理事等职。他始终怀揣教育情结与愿景奋力躬行,尤其是走上校长岗位后,其教育思想与管理理念     

美国“国家安全教育计划”对中国国家安全的影响

冷战后,美国出台"国家安全教育计划"有着深刻的政治、经济、军事、文化动因,其中中国因素尤为突出。"国家安全教育计划"的9个项目围绕关键语言文化、地区研究人才培养展开,都与中国有关。因此,美国"国家安全教育计划"实施20多年来,不仅深刻影响了美国的对华政策,而且对我国政治安全、经济安全、军事安全、文化安全等领域产生了重要的影响,需要引起我们的高度重视。     

中国传统文化对个人创新精神的束缚

个人的创新精神既受到“看得见”的教育内容、教育方式的影响,还受到“看不见”的环境因素(如社会政治、经济、文化、历史等)的影响。中国传统文化中,有不少因素束缚着个人创新精神的发挥,如人情关系文化、“大公无私”文化、等级文化、嫉妒文化等。     

中国英语与中国文化传播

在对外交际中,通过音译、译借、语义再生等手段,使汉语词汇进入英语交际,逐渐将中国文化和风俗融入其中,这就形成了中国英语。在与外国人针对政治、经济、文化、科研、教育等方面交流时,主要通过中国英语了解中国的事物与中国的文化。因此,中国英语被看做是中国文化传播海外的一种途径。     

我国早期女性教育发展概况与评述

在中国教育的发展进程中,由于受政治、经济、传统文化等多种因素的影响,早期的男女在受教育的权利、机会和程度等方面存在显著差异。文章从历史的角度梳理了中国早期女性教育发展概况,并做了评述。     

和合文化 中国价值——浅谈在小学教育阶段如何加强中国传统文化的教育

“和合文化“是中华传统文化的精髓.随着世界经济一体化、贸易的自由化、多元文化传媒的广泛化,人们的道德伦理、处事的观念、人生的价值观,越来越受到世界多种文化、宗教信仰、种族习俗等的冲击和融合.鉴于中国儿童目前的生存状态,笔者就小学阶段如何加强中国传统文化的教育,构建“和合文化、中国价值“的教育观等方面,从以下几个方面谈谈自己的看法:1.中国儿童的信仰应该建立在中华传统文化的基础上;2.目前儿童接受中国传统文化的途径及效果;3.在学校课程体系中加强传统文化的教育;4.在学校教育中实施中国传统文化的途径和策略.     

明代乌江流域土家族地区教育发展初探

明代的乌江流域,土家等少数民族人口占主体地位,各民族都有自己相对独立的语言,生产力水平低,加上交通条件差,远离中原及江浙等经济文化发达地区,是全国典型的落后地区。但乌江流域的公办教育事业,却在明代起步并得到了较快发展,从而使土家族地区迈开了追赶中原地区的步伐,为乌江流域的社会经济发展发挥了积极作用：一是乌江航道开发,为密切乌江流域土家族群众与外界交流提供了便利条件;二是明代中央政府对教育的重视,从制度上保障了教育在乌江流域的推广;三是贵州建省和开科乡试,使乌江流域教育发展得到提速。     

珠三角地区成人高等教育发展的特点探析——以东莞成人高等教育发展为例

东莞地处珠三角经济发展区域的黄金地段,不仅其经济发展具有典型的特点,而且其成人高等教育发展也具有珠三角地区乃至我国东部沿海经济发达地区的典型特点。分析和研究东莞成人高等教育发展的特点,对我国制定科学的成人高等教育区域发展政策,特别是对促进珠三角地区乃至我国东部沿海地区成人高等教育事业的健康发展,具有重要的意义。     

民工潮与西部山区教育的反思

民工潮的涌动向西部山区教育提出严峻挑战,西部山区教育在贫乏经济文化背景下机械地运行,留给人们许多疑问。反思西部山区教育,突出为区域经济文化发展服务的社会价值和为个人幸福生活做准备的个人价值,培养落地生根、外出有路的新一代,是山区教育的责任。     

浅谈以就业为导向的山区中职教育的发展对策

职业教育要面向人人、面向社会。通过分析边远山区中等职业教育在以就业为导向的发展过程中受区域经济、传统文化、就业观念及办学条件、招生环境等因素影响,而出现的制约学校发展的问题,提出发展边远山区中等职业教育的对策。     

人文嘉兴：大运河边的江南文化剪影

大运河的开凿,改变了沿线地区的经济和人文面貌。对于嘉兴这样的江南城市而言,运河更成为其文化上的重要分水岭。人文荟萃的嘉兴由于运河而逐渐成为江南文化的中心地区。这充分表明：大运河不仅沟通了南北经济,而且使得不同文化得以交汇融合,促进了江南城市的蜕变;不仅使北方文化传播到江南,而且使江南文化的影响扩散开来。对于运河边的嘉兴而言,则是改变了其原先以渔稻文明为主体的城市文化结构,使其成为一座真正意义上的“运河之城”。     

长三角区域与腹地的合作发展

长三角区域不仅是地理概念,更是一个市场概念。在新的产业革命浪潮中,长三角完全有可能承接发达国家转移出来的技术密集型产业,同时将一部分劳动密集型和资本密集型产业向其腹地转移。长三角地区与江西、安徽两省,经济联系密切,社会交往频繁,文化相互融合,具有较为广泛的合作基础。长三角与徽赣两省的合作发展,既是长三角区域内生发展的必然需求,又是国家现代化发展的战略需求,也是区域一体化与全球化发展的需要。     

明清时期闽江上下游地区经济功能的划分

明清两代,福建的社会经济尤其是商品经济发展迅速,与此同时社会分工也有了渐进的发展。闽江作为福建最大的河流,在福建古代经济中占有重要的位置。随着经济的发展,闽江上下游的经济往来频繁,商业联系相当密切。同时,由于自然条件的不同以及社会风气的差异,闽江流域逐渐形成了工商业城市与粮食以及商业性农作物种植区的分化,上下游地区形成了经济功能的划分。随着社会经济的向前发展,这种区域经济功能的划分必将成为促进明清时期福建经济发展的重要因素。     

民族地区政治参与的现状与对策分析

改革开放以来,随着民族地区经济、社会和政治的发展,政治参与也在不断地发展和完善。但是,由于受到经济、教育、政治文化和参与机制等诸多因素的制约,现阶段我国民族地区公民的政治参与,与内地其他省市相比,无论从广度上还是从深度上讲,都有很大的距离。大力发展民族经济和民族教育,营造参与型政治文化,进一步开放政治系统,健全政治参与机制,是拓展民族地区政治参与的必然选择。     

我国西部高等教育的发展模式初探

西部地区实现整体性大发展,关键在教育的发展,只有依靠科技教育,才能实现西部经济和文化的跨越式发展。通过对制约西部高等教育发展因素的分析,进而探究西部高等教育发展的新模式。     

明清徽商与扬州文化

梁启超先生在《清代学术概论》中曾经指出,以徽商为主体的两淮盐商对于乾嘉时期清学全盛的贡献,与南欧巨室豪贾之于欧洲文艺复兴,可以相提并论。明清徽商在给扬州经济带来繁荣的同时,也在地域文化、园林文化、教育事业以及饮食文化等方方面面给扬州文化带来了空前的发展。