信息技术课教法初探

信息技术课程的目标是“通过信息技术课程使学生获得具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础”。为此，作为教师，我们要把信息技术渗透到日常工作中去，[第一段]     

我国中小学信息素质教育探析

随着信息时代的到来，信息社会的知识更新速度明显加快，社会的发展对信息资源的依赖性显增强。信息技术渗透到社会的各个领域，影响和改变着我们学习的方式、工作方式和思维方式。社会衡量人才的标准不再只是知识的拥有量，而是具有高度创造性和信息检索、获取、分析和处理能力的新型人才，缺乏信息能力的人将成为信息时代的盲。信息素质已被视为信息社会的知识和力量，是一种可持续发展的化素质，是终身学习的前提和条件。开展中小学生的信息素质教育，培养他们的信息意识和信息能力，使他们懂得如何寻找所需信息，知道如何去学习、如何更新知识并构建个人的知识体系，已成为时代的要求。     

关于我班同学的视力调查及其原因分析

通过这次综合性学习,我们感受到了信息传递方式的快速发展,体会到了信息给我们的学习、工作和生活带来的影响,并学习了如何搜集和处理信息知识。请你利用获得的信息写简单的研究报告。     

借助多媒体教学平台整合课程资源 促进语文教师信息素养的提高

我们正处于一个知识和信息高速发展的时代，信息时代对学生的信息素养提出了前所未有的要求，语文课程标准中指出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，     

信息技术课教学方法的几点探讨

目前，我国中小学校已经普遍开展了信息技术教育，作为一门新的学科，和其它学科有着很大的不同。传统的教学方式、方法已经不能完全适应信息技术教学，研究出一套适合于信息技术教学的教学方法，提高中小学信息技术教育质量，是对我们教师的迫切要求。信息技术课程的目标是：“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”而素质教育是贯穿于整个教学过程中的主导思想，为此，如何对学生进行信息技术教育，如何才能在具体的教学活动中有意识的培养学生的良好的信息素养，是每位教育工作者应该思索的问题。我在信息技术教学实践中，本着有利于学生学习的原则，努力培养学生的信息素养，积极探索信息技术教学方法，归纳出以下几点。     

运用反馈 调节学习

基础教育课程改革非常注重培养学生搜集信息和处理信息的能力。在学习过程中，同学们经常能够得到一些反馈信息。考试的成绩、作业的分数、老师的评价、甚至自己的感觉等，都是对我们学习的反馈信息。可是同学们，你可曾有意识地注意利用这些反馈信息来指导自己的学习吗？发下考卷后你是不是看一眼得分就把它扔在一边了？作业中出现的错误有没有及时改正？     

整合信息，课文理解的“启动器”

学生学习的过程就是学生不断获取新的知识等信息的过程，学生获取外界信息的快慢，整合信息的能力直接关系到学生语文成绩的提高。小学语文学科可谓浓缩了多维的信息素材，我们如何引导学生善于发现，学会挖掘，不断整合，从而理解文本，对学生的语文学习至关重要。本文就此略谈笔者的点滴看法。     

在生活中学习数学 在数学中感受生活

数学是人类的一种文化，它是现代文明的一个组成部分。数学为人们交流信息提供了一种有效的、简洁的手段。在信息社会，信息的占有、交流和畅通具有重要的意义。我们可以运用数学的方法来交流信息、处理信息。我们要让数学回归生活，特别是在数学改革新课程中，体现出来数学的更深广的意义和其价值所在。让学生能够联系生活实际，培养他们在日常生活和学习中的应用意识。     

研究性学习信息资源建设的途径与方法

研究性学习是我国当前基础教育改革、课程改革的核心内容。研究性学习重视研究过程，而研究过程中围绕专题有效地收集、处理资料信息是研究性学习的关键。因此，研究型课程的开发乃至研究性学习的兴起，对中小学图书馆的信息资源保障体系提出了更高的要求，也为我们中小学图书馆工作者施展才华提供了更为广阔的舞台。如何不断优化馆藏文献资源结构，深入开发信息资源，为研究性学习提供丰富的信息资源支持环境，是中小学图书馆界目前应该重视和研讨的问题。     

网络学习与学生信息素养的培养

随着计算机夏网络技术的发展，一种全新的学习方式——网络学习正在引起人们的普遍关注，它使得学习过程更富有个性化。然而，面时浩如烟海的网络信息资源，作为学习者如何才能更快、更有效地寻找到自己所需要的信息、如何对所获得的信息进行批判性地选择、加工，如何利用所获得的信息去进行新的创造?这就是信息时代对学习者的综合素质提出的新要求——信息素养。目前随着教育信息化工程的建设，我国中小学校园网达到2．6万多个。如何较好地利用网络信息资潭来帮助学生学习，并通过这一过程来培养学生的信息素养，是摆在我们面前的一个亟待解决的问题。而当前在美国风行一时的“We—bQuest”课程计划给我们提供了有益的启示。     

大学生信息能力现状及培养初探

当今时代是知识经济、信息时代，信息的量正以指数级在增长，海量的信息在为我们的学习、工作、生活提供极大方便的同时，也对我们获取、处理、传递、应用信息的能力提出了更高的要求。二十一世纪的教育是培养受教育者全面发展和实现终身学习的素质教育。素质教育的核心是培养受教育者的创新素质和实践能力。而创新归根结底是对占有信息的创造性再加工。另外，在基础教育加快改革、中小学开设信息技术课的形势下，在大学这一人生观、价值观定型的关键时期，如何培养和提高学生的信息能力，已经提上了议事日程。     

化学开放性教学初探

步入21世纪，人类逐步进入信息社会．知识总量以爆炸式的速度急剧增长并迅速更新换代是这个时代最明显的特征．在“知识爆炸”的严峻挑战面前，我们必须要做出的积极应对则是要注重培养学生的信息能力一即信息获取能力、信息分析能力、信息加丁能力和信息发布能力．教会学生学习的方法更胜于教给学生具体的知识，学校教育必须注重培养学生的学习能力，     

纵横信息数字化学习研究实验总课题

2008年1月26日至28日纵横信息数字化学习研究实验总课题在广州举办了一次别开生面的活动。在活动现场，我们见证了纵横信息数字化学习研究如何使幼儿园的小朋友在欢乐的游戏和活动中提高信息素养，激发儿童的注意力，观察力和挖掘创造潜能；见证了小学生如何在纵横信息数字化学习中提高他们良好的认知心理以及相应的语文学习能力，     

初中信息技术教学之我见

《中学信息技术课程指导纲要（试行）》指出：通过教学使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。因此,在我们的日常教学中要善于发挥网络教学的优势,发展学生的各种能力,提高学生的信息素养。本文仅就如何提高初中生信息素养谈谈自己的认识。     

浅谈高中信息技术课堂教学

普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。学生的信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。那么，这就对我们教师的教学也提出了更高的要求．为了激发学生使用计算机的兴趣、让学生主动地学习、有兴趣地学习、使学生接受多方面的教育，学生有足够的活动空间，在知识、技能等方面得到全面提高。笔者对高中信息技术课堂教学作了以下简单思考。[第一段]     

浅谈Internet上中文信息的搜索

信息技术的飞速发展，导致Internet烈上的信息呈爆炸式增长。从Internet上快速获取准确、有效的信息，可以提高我们的学习和工作效率，文章以常用的中文搜索引擎为例，简要地介绍了搜索引擎技术和常用中文搜索引擎的使用方法，并总结了几点在Internet上查询中文信息的技巧。     

教育类网络信息资源的特点和检索途径

随着科技信息的高速发展,网络已经成为我们学习和生活中不可缺少的重要组成部分,人们利用图书馆的方式也已经改变,大部分人如果要查找资料,一般都会首先选择网络检索。因此，我们研究各类信息资源的网络检索和利用是大有益处的。本文就教育类网络信息资源的特点和检索途径展开讨论。     

信息社会：当代中学教育面临的挑战和机遇

信息社会给中学教育带来诸多挑战。 由于中国经济的迅速发展，大多数孩子的家庭都能给孩子购买电脑让孩子上网，在因特网上几乎可以查到所有想要的知识或者信息。因此，当代社会的孩子更容易接受新事物，在信息量上也往往比我们中学教师不会少。必须承认，在某些知识或者是信息储备上，我们现在的教师跟学生相比是比较欠缺的。这样，我们必须利用寒暑假或者其他时间加强学习，以适应教育教学的现实需要。     

提升组织学习力的途径有哪些？

提升学习力，是指在有限的时间内最大限度地摄取知识、创造知识，并把知识转化为现实生产力。但是，学习对我们来说并不都是有益的，见到什么学什么，不一定对我们都有好处，特别是在信息爆炸的背景下，学会如何学习，提升学习力，比重视和加强学习更重要。提升学习力的途径有：     

小学信息技术课教学浅议

教育部颁布的《中小学信息技术指导纲要（试行）》中明确规定了中小学信息技术课程的总体目标是：“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础”。