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《新语文学习(教师版.中学专辑)》2007,(3)
一、谜语激趣,揭示课题师:同学们,想不想猜谜语呀?生:想。师:老师今天给你们带来了一则谜语:(课件出示)凿壁借光——打三国时期的一位名人。师:(很多学生举手)哟,这么多人都知道 相似文献
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一、导入课题师:今天我们上《掌声》这一课,看老师写课题。(板书课题:掌声)师:把掌声送给别人的人都是高尚的人,所以,"掌"字的上半部分是个"尚"字,下面的"手"要写得舒展一点。"声"要写得上面一横长,下面一横短。一起读——(生读课题)二、初读课文,感知内容,读准字词师:这篇课文很有意思,讲的是一个叫英子的小女孩,在掌声中成长的故事。接下来,我们就轻轻打开课本,翻到第117页,大声 相似文献
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一、揭示课题,理解含义师:同学们好!首先请大家举起你们的小手,跟着老师来书空写三个字。(师边写边说笔画名称。先写"紫"和"丁"。)师:第三个字是我们今天要学的一个生字"香",这个字怎么写呢?上面是——(生:禾),下面是——(生:日)。师:(师生书空)"香"在写的时候要注意第一笔是撇,要写得短些;第二笔是长横;第三笔是竖,竖要写得短些,谦让下面的"日"字;撇和捺要写得舒展些。 相似文献
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一、检查预习,理解词语师:小朋友们,今天我们要学习课文《一株紫丁香》,课文预习了吗?生:预习了!师:这篇课文中的生字在预习前全都认识的同学请举手。(多数学生举起了手)师:还有哪个小朋友有一个字不认识,是通过预习才认识的?(有一生举手)师:通过预习你认识了哪 相似文献
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一、教学目标 1、记叙在文章中的作用,理解文章鲜明的针对性. 2、围绕中心选择材料,表现人物,服务中心. 相似文献
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师：我听说咱班的同学个个心灵手巧,有会折纸的,也有会剪纸的,谁能向大家说一说你会剪什么？
生：我会剪双喜字。
生：我会剪小狗和长颈鹿。 相似文献
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一、任务驱动,揭示课题师:(出示第27页任务驱动页上的情境图)仔细观察,图上讲了一件什么事情?生:彬彬、琪琪、妍妍、波波到海边划船,波波口渴了,伸手捧起海水就想喝,琪琪看见了,连忙说:海水是不能喝的!妍妍听了,觉得很奇怪,她问:海水很清澈呀!为什么不能喝? 相似文献
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严华银 《南京师范大学文学院学报》1999,(2)
班级江苏省扬中高级中学高一(3)班时间 1999年3月10日师同学们好!今天我们学习《荷花淀》。作者,孙犁,自号“芸斋主人”,是著名小说、散文作家,有作品集《白洋淀纪事》等。本文的体裁是什么? 生 (齐) 小说。师不错,不知大家注意到了没有,编者却将它编入了散文单元。这表明这篇小说有着怎样的特点? 相似文献
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教学理念苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探究者。在儿童的精神世界里,这种需要特别强烈。”人教版实验教材为教师提供了一个让学生主动探究、发现、创新的载体。我在本课教学中,努力尝试改变以往过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况,而以“积极倡导学生主动参与、乐于探究”的理念为突破口去设计教学,使学生学习新知识的过程成为发现、探索、创造的过程。教学目标1.认识“海”、“鸥”等14个生字,会写“沙”、“海”等6个生字。2.正确、流利地朗读课文,初步学会数量… 相似文献
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[教学目标]1.知识与技能：指导学生记住常见的交通安全标志,掌握一些基本的交通规则.2.过程与方法：学习从生活中搜集资料的方式,归纳整理.3.行为与习惯：引导学生遵守交通法规,懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人带来伤害.4.情感与态度：强化学生自觉遵守交通法规的意识,安全出行,平安回家. 相似文献
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华芳 《七彩语文(小学低年级)》2021,(1):47-48
一、前后对照,感受小英变化
师:这节课我们继续学习《掌声》这篇课文.通过上节课的学习,我们知道了这篇课文的主要内容,而且发现主人公英子有了非常大的变化.请大家默读课文,找一找哪一个自然段描写的是变化前的英子,哪一个自然段描写的是变化后的英子? 相似文献
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一、创设情境 ,入“温馨之境”师 :看见同学们脸上的笑容和充满信赖的眼神 ,使我感觉到今天的课堂是多么的温馨和美妙 ,让我们在这种美好的心境下再一次走进《珍珠鸟》。(板书 :珍珠鸟。学生轻声读课题)评点 :巧妙地将文中人、鸟的“信赖”之情移到“师生”之间 ,奏出了第一个和谐的“情”符。师 :上节课我们知道珍珠鸟是一种害怕人的鸟 ,而作家冯骥才就在自己的书房里给珍珠鸟安了一个温馨而舒适的家。(出示课件 :伴着恬静的音乐渐渐出现吊兰蒙盖着的鸟笼)师(深情引述) :你看 ,那儿有一盆茂盛的法国吊兰 ,吊兰长满绿叶的藤蔓覆盖在鸟笼上 ,… 相似文献
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王树华 《七彩语文(小学低年级)》2014,(3)
正一、说说主要人物和大概内容师:今天我们继续学习《螳螂捕蝉》一文,谁来告诉我们,课文主要讲了哪两个人之间的故事?生:吴王和少年。师:对。这两个人谁为主?生:少年。师:我把"少年"写得高一些。现在黑板上有三个词:少年、吴王和螳螂捕蝉。谁能用上这三个词,把课文的大概内容给大家讲一下呢? 相似文献
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胡金凤 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2007,(1)
师:上节课,老师告诉大家,这是一篇以"蒲公英"为题的寓言故事。寓言故事有什么特点?生:寓言故事都含有道理。生:寓言故事告诉我们什么是对、什么是 相似文献
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<猫>是人教版小学语文四年级上册的一篇精读课文.这篇课文结构严谨,条理清晰,以风趣亲切、通俗晓畅的语言,表现了猫的性情,字里行间流露出作家对猫的喜爱之情. 相似文献
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师:面对着这么多的客人,哪位小主人来说说,南京的春天有哪些美丽的景色?生:南京的春天哪儿都很美丽!玄武湖的花园,散发着花的芳香。……师:听了你们的描述,我已经是心驰神往了。我们是多么幸运,可以用眼睛饱览春光。今天,有一个盲童叫安静,她将领 相似文献