新课程背景下中学文理科教学比较研究

对于学科的分类,教育学者的看法各不相同。法国哲学家孔德在19世纪上半叶提出了被称为“实证等级论”的科学分类体系,直至今天依然被视为中小学和大学课程分科的基本依据。该理论认为,只有学科内容能够提供科学分类的依据,于是,数学,物理学、化学、生物学、社会科学的学科结构体系就成为中小学课程的基本分类体系,有的实证主义哲学家则把学科分为科学、艺术和道德三大类。[1]美国哲学家、教育家杜威认为,按照惯例,人们把学科划分为三类：获得实践技能的特殊学科,如阅读、书写．计算和音乐;主要为获得知识的“知识性”学科,如地理、历史,工作的技能和知识扩增不占重要地位,而更注重抽象思维的“推理的”、“训练性的”学科,如数学、形式语法等。[2]为便于分析问题,本文中所说的理科是指数学、物理,化学、生物等学科,文科是指语文、政治、历史、地理等学科,外语和艺术学科的特点比较明显也比较特殊,本文暂不考虑。     

中学作文教学辨要

关于中学作文教学的讨论,近年来日益深化,在许多重要方面,大家的观点越来越接近,如能进一步取得一致的看法,从本质上加以阐明,使教学第一线的同志易于把握,也为理论工作者提供一个深入     

中学作文教学三要

中学语文教学大纲指出：“作文教学是语文教学的重要组成部分，作文是衡量学生语文水平的重要尺度，应当十分重视”。但在听说读写诸种能力中，学生提高最缓慢的是写作能力。那么怎样才能更快、更有效地提高作文教学质量呢？我认为应重视以下三个方面：一、扩大阅读量以读促写通过阅读可以拓宽学生的知识面，也可使学生从阅读中求得写作技巧上的借鉴。在教师指导下，学生通过阅读、研究范文的写作特点，进而汲取范文在表现形式和写作技巧上的突出、精到、别致的地方。在学步阶段，教师可指导学生照描画虎，只做形式上的模仿，待学生作文能力…     

中学历史教学四要四不要

为了提高学生学习历史的能力和兴趣,教师要培养学生的创造性思维,不要轻视中学历史基础知识的传授;要对学生进行爱国主义教育,不要＂泛泛而谈、情感不浓＂;要运用启发式教学原则,不要在双边活动中滥提问;要多利用多媒体辅助教学,不要一支粉笔一节课。     

中学政治课教学要与时俱进

“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”这不仅是邓小平同志对景山学校教改实验的支持和鼓励,也是他高瞻远瞩,以战略的眼光,从战略的高度,指明了新时期教育改革与发展的方向。“三个面向”,是邓小平教育改革思想的精髓。因此,中学政治课课堂教学改革必须立足于“三个面向”。中学政治课课堂     

农村中学要加强实用文教学

本文就农村中学如何加强实用文教学的体会和做法作一总结,向同行、专家请教。一、为什么要加强实用文教学 (一)从教育改革方向看,必须加强实用文的教学。今年五月,广东省委、省政府颁布的《关于普通教育体制改革的决定》中指出:“要把单纯面向升学的中小学教育转到主要为振兴当地经济,提高劳动者素质,培养初、中级人才的轨道上来。”这是普通教育的改革方向,按照这一决策,我们在教学内容方面也应进行相应的改革,应根据当地经济发展的需要,补充一些教学内容,让毕业生回到农村之后,能为当地经济发展作点贡献。根据这一精神,我对中学语文教材进行一番思考,觉得当前的教材主要是为升学服务的,实用性     

中学历史课教学要立足于客观性

历史讲的是过去发生的事物,着眼点却是现实与未来,是引导青少年一代向前。鲁迅先生说：“读史可以知今,治史有助于研究现状。”全日制义务教育《历史课程标准》（实验稿）要求学生“学会辩证地观察、分析历史与现实问题,加深对祖国的热爱和对世界的了解,从历史中汲取智慧,养成现公民应具备的人文素养,以应对新世纪的挑战。”时代在进步,形势在变化,如何使历史这门古老的学问焕发青春,充满激情与活力？赋予历史讲授以现实意义,这是一个久远而常新的课题,做法很多。这里试作探讨,以抛砖引玉。     

中学小说教学要重节奏

叙事文属于时间艺术，它须臾离不开时间。正因如此，中学小说教学非常重视时间问题，特别是顺叙和倒叙，然而对小说节奏问题却谈之甚少，甚至忽略。其实这是不妥的，因为正是行文节奏的巧妙把握．才使故事摇曳多姿，引人入胜。     

形式多样 密切配合

搞好思想品德课教学,还有一条重要的经验,就是围绕着一个主题,教学形式要多样,各有关方面的教育活动要密切配合。例如上学期,我校根据上级通知的精神,在学生中广泛深入开展学习张海迪的教育活动。围绕着这个主题,各年级的思想品德课教学把它列入计划并付诸实施;少先队、班级工作和各学科教学都加强这方面的教育活动,做到密切配合。     

中学文言文教学一定要突出重点

在初中文言文教学中,教学要在单位时间内注重关键词语及基本含义、特殊用法,注重文言文的直译,注重文言文中对照比较。这样才能突出重点,突破难点。     

中学历史教学要重视国情教育

历史教学是向学生进行国情教育的一门重要学科,特别是在中国近现代史教学中包含着极其丰富的国情教育内容。历史教学中的国情教育要重视以下几个方面。     

中学历史教学要树立新观念

中学历史教学应注重创新教育，还历史学科生动有趣、丰富广博的本来面目。激发学生学习历史的兴趣；充分调动学生主动参与课堂教学的积极性，发挥学生学习的主观能动性和主体作用，使之成为学习的名副其实的主人；做到因材施教，根据每个班级学生智力、能力的不同情况，制订相适应的教学目标、教学方法，做好历史差生的转化工作，把因人而异的教学思想落到实处，提高课堂教学效率，全面提高学生素质，推动历史教学改革。     

应当重视文理科的协作教学

克服重理轻文倾向,全面提高教学质量,除加强对学生的思想教育外,文理科教师在教学中加强协作教学,也是十分重要的。语文教师要研究学生在数理化学习过程中遇到的困难,从语文角度分析数理化知识上的难点、重点;数理化教师要积极引导学生运用语文知识来理解定理、法则、审题解题。这样,文理科教学密切配合,不仅会使学生体会到语文工具的重要性,从根本上克服重理轻文现象,而且能促进数理化学习,做到文理并重,从而全面提高学生的知识质量。为此,就须从下面三个方面下功夫。     

积极支持 密切配合

我们党和国家历来是十分重视教育事业的。建国以来,高等和中等专科学校,为社会主义建设输送了大批的专业人才,这是我们取得社会主义建设成就的主要因素之一。现在我们正在从事宏伟的现代化建设事业,没有先进的科学技术,没有大批掌握先进的科学技术和善于进行经营管理的人才,是不行的。党的十一届七中全会也特别强调培训     

中学作文教学要注重思维训练

写作是一项心智活动，离开了恩维将寸步难行．所以思维训练是作文训练的核心。作文教学过程必须渗透、强化思维训练，这也是作文教学的固有规律所决定的。     

要重视中学议论文教学的起步

教育要“三个面向”,向语文教学提出了一个重大而严肃的课题,这就是如何按照思维发展的规律,改革议论文教学,卓有成效地培养学生的抽象思维能力,以促进智力的发展,适应日新月异的现代化事业的需要。对于议论文教学,目前一般认为,这是高中阶段的任务。有关报刊经常就高中阶段的议论文教学进行广泛深入的讨论,而对初中阶段特别是对初一、初二如何着手进行议论文读写     

中学历史教学要借鉴语文教学法

历史教学借鉴语文教学法，就是在历史教学中也要抓好字词教学，讲究篇章结构的分析，注重写作训练等。     

要切实加强中学劳动技术课的教学

从1991年秋季起,山西省城乡初高中各年级学生将开始统一使用山西省教委教研室编写、省教材审查委员会审定的全省中学劳动技术课本。切实加强中学劳动技术课的教学,认真研究和探讨中学劳动技术课教学中的实际问题和内在规律,是我们教育工作者刻不容缓的一项任务。一、端正思想,提高认识,加强领导教育同生产劳动相结合是无产阶级革命导师一贯倡导的,是马克思主义教育思想的基本内容之一。早在一百多年前,革命导师马克思就指出:“未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说,就是生产劳动同智育和体育相结合,它不仅是提高社会生产的一种方法,而且是造就全面发展的人的唯一方法。”(《马克思恩格斯全集》第23卷第530页)列宁也曾经指出:“没有年轻一代的教育与生产劳动的结合,未来社会的理想是不能想象的:无