师专生英语学习动机的现状调查及分析

学习动机对师专生的英语学习很重要。师专生是即将从事小学教育工作的人员,他们的英语素质的高低直接影响到基础教育的质量与基础教育事业的发展。师专生要具备基本的英语教学能力,才有可能形成有效的课堂教学行为,提高英语教育教育教学工作的实效。在师专院校,学生获得英语知识的主要途径就是英语课堂。课堂的教学效果很大程度上取决于学生的学习动机,但长期以来,在英语课程的实施过程中,师专生英语学习动机普遍低下,主要以外部动机为主。这让我们不得不反思师专生的英语学习动机问题,分析原因,寻找改变现状的方法。     

师专非英语专业学生英语学习动机调查分析

为了了解师专非英语专业学生英语学习的现状,对柳州师范高等专科学校非英语专业学生进行了英语学习动机的调查,调查结果显示,学生学习英语的结合型动机和工具型动机都存在问题,学习动力不足,急需教师引导和改进教学方法。     

师专物理系在校生学习方法的调查分析

根据对物理系在校生学习方法的抽样调查结果,深入分析了物理系在校生在学习方法方面存在的主要问题及其成因,为下一步开展有针对性的学法指导提供了依据。     

宁德师专教职工健康状况调查分析

通过对我校2007年教职工常规体检资料分析,发现我校教职工检出率较高的疾病依次为高血脂、脂肪肝、高血糖、心电图异常、高血压等,为此,我校教职工的健康状况应引起足够的重视．     

师专德育课现状的调查及分析

我国社会主义市场经济体制的建立和知识经济时代的来临 ,既给师专德育理论和实践提供了难得的发展机遇 ,同时也提出了严峻挑战。因此 ,必须对师专德育课教学状况进行认真调查 ,对影响德育课教学质量的各种因素进行深入分析 ,从而提出切实可行的提高德育课教学效果的对策     

当前师专生职业价值观调查研究

调查发现,当前师专生在职业价值观上有显著特点:多数学生将自己的择业范围只局限在教师职业上,要求专业对口;就业期望理想化,危机意识差;择业重保健因素和声望因素,不重视发展因素,功利性强;男女师专生在就业期望方面差异明显.     

高职学生学习动机的调查与分析

通过对高职生学习动机的调查与分析，为适合而有效的教育教学方法的探索和实施提供了统计数据和参考依据．     

师专生生活满意度现状调查——以阳泉师专为例

本文采用问卷法和访谈法,从学业、环境、人际关系和自我评价四个方面对师专生的生活满意度进行了调查分析,并提出了提高师专生生活满意度的建议。     

五年制师专生自我厌烦感产生原因的调查研究

通过对464名五年制师专生进行用开放式问卷调查分析、讨论,指出五年制师专生产生自我厌烦感的原因,针对这些问题所在,提出切合实际的教育建议,这对于解决五年制师专生的心理问题具有积极作用,也为教育工作者有的放矢地进行心理健康教育提供依据。     

师专英语专业毕业生情况的调查分析

课题组对我区９５名中学英语教师和１４９名师专英语毕业生进行了调查。本文根据调查结果进行了讨论分析,为改革英语教学、培养合格的英语教育人才提供了依据     

五年制师专生自我厌烦感体验的调查研究

本研究用开放式问卷对464名五年制师专生进行了调查,并用内容分析法对开放式问卷的结果进行分析.结果表明师专生的自我厌烦感的体验是多种多样的,按照次数出现的多少依次为：消极心境、自我否定、自我激励、自我逃避.自我厌烦感体验存在着年级差异.     

师专生心理健康状况分析研究

采用症状自评量表(SCL-90),对师专一、二年级不同专业的学生进行心理健康状况调查,结果表明:心理健康者 (基本正常,倾向正常)占85.6％;心理问题者 (轻度异常,明显异常者)占14.4％。10项因子分均显著高于常模;二年级学生总均分显著高于一年级。     

师专学生学习动力状况调查分析

学习动力是影响学生学习活动的重要心理因素.本文在运用问卷法调查师专学生学习动力状况的基础上,分析师专学生存在学习动力不足问题的原因,提出教育对策.     

五年制师专生自我厌烦感应对方式的调查研究

本研究用开放式问卷对464名五年制师专生进行了调查，并用内容分析法对开放式问卷的结果进行分析。本研究的结果表明：五年制师专生自我厌烦感的应对方式，包括有问题解决、逃避、合理化、求助、发泄、忍耐；在自我厌烦应对方式上，性别和城乡间的差异不显著；五年制师专生在应对方式上存在年级差异；非贫困生比贫困生用了更多的发泄应对方式。     

分析学习现状 树立良好学风——昭通师专学生学习现状的调查

本文在认真调查了师专学生的学习现状后,对如何树立良好的学风提出了建设性的意见。     

关于师专学生心理健康的调查与思考

本研究采用 Ｕ Ｐ Ｉ 大学生心理健康调查表检测了师专三个年级共１７４４ 名学生。结果表明：至少有２１ ％ —５７ ％ 的学生不同程度地存在着心理问题,且年级递减而心理不健康的人数比例却递增,他们的期望值和精神状态对他们的心理健康有直接的影响。因此,了解师专学生的心理健康状况,加强他们的心理健康和专业思想教育,优化育人环境,丰富他们的文化生活,调整他们的期望值都很有必要     

师专学生心理健康状况调查分析

本采用SCL－90症状 自评量表，对商洛师专332名学生进行测试。结果发现：师专学生心理健康总体水平低于全国常模，差异显。主要心理问题是抑郁、 人际关系、 强迫、偏执、 敌对（检出率2.11-12.65%）；心理问题发生率（23.79%)高于全国大学生抽样调查结果。从性别看，心理问题发生率男性高于女生。从年级看，心理问题发生率二年级学生最高（25.83%)，其次是三年级（23.33%)，再次是一年级(22.13%)，主要心理问题基本相似。因此，加强师专学生心理健康教育，为学生提供心理卫生服务势在必行。