孩子，今天你举手了没有

有这样一则笑话：校长要来听课了。任课老师跟学生们打招呼，希望大家都举手发言。一个学生站起来对老师说：“要是我们回答不出来您提的问题，那不是很难堪吗？”老师略一思考，便补充道：“那么这样吧，会答的同学举右手，不会回答的同学举左手。”     

今天你夸孩子了吗

一位教育家说过一句非常有哲理的话：好孩子是夸出来的。当年幼的孩子有点滴进步时,我们一定不要忘记夸奖他,这样会使孩子增强自信心。获得成就感——这是工作中给我触动最大的一点。 [案例回放]（一）新学期开始．我很快注意到了这样一个男孩子——不敢看着老师的眼睛说话;老师一靠近,他全身就会紧张,从来不举手回答问题;做任何事都特别小心翼翼。看到这样的孩子,我记在了心里。     

今天，你微笑了吗？

“阮老师笑了!阮老师笑了!”那是一次班里学生乱讲话,我正牛气的时候,孩子们忽然欢呼起来,看着孩子们满脸笑容,我的气烟消云散,跟着孩子们爽爽的笑了起来,想批评学生都做不到!     

今天你为学生“留情”了吗

教师要“口下留情” [案例] 在课堂上常常看到这样一种情境：老师按照自己的教学设计讲完了规定的课程,然后问：“同学们．听懂了吗？”全班学生大声说：“听懂了。”教师又问：“谁还有不懂的地方,请说出来。”     

今天你“变”了没有——由课例研究探讨数学复习课的有效性

常听老师们抱怨：一个题目都做过、讲过、考过无数遍了,不知道为什么学生还是掌握不了!对此问题,我们不妨从三次“相同内容的”课堂实践来探讨一下如何提高数学复习课的有效性。     

让“校歌”成为新生入学的第一首歌

新学期学生都会以全新的姿态来到学校。他们要认识、了解新的环境、新的学校、新的老师、新的同学。这些全新的认识，往往会给学生一生中留下深刻的印象。作为音乐教师，怎么上好第一节音乐课？选择什么内容上第一节音乐课？这对音乐教师在学生心目中树立良好的形象，以及以后上课的质量至关重要，笔者根据自己的经验对比，认为用本校校歌作为新生入学的第一节音乐课的教学内容为最佳。     

你记住学生的名字了吗？

常常会在课堂上出现这样的场景:上课时,老师提出了一个问题,前后桌的学生都满怀期待地举手。老师用手一指,坐在前面的学生兴奋地站起来,正待开口,不料,老师示意已站起来的同学坐下,并补充道,是后面那个同学。全班学生有时会一片嘘声,最先站起来的那位同学满脸羞愧,于是,学生们的举手就显得热情大减。我往往会与上课老师交流这方面的细节,他们一般说,用手一指比较方便。其实细细想来,有两种原因:其一是颐指气使、指手划脚习惯使然,似乎不这样,不足以显示其“师道尊严”;其二是对学生不熟悉,甚至一个班级一学期或一学年下来都叫不上几个学生的名字。说到底,是教师对学生缺乏真切的关注,在课堂上心不在焉,或者干脆是“身在曹营心在汉。”     

中国好作业，你做了没有

徐丽遐：今年在上海有个关于暑假作业的特别活动,叫做“中国好作业”,大家关注和探讨的是,暑假作业既然是暑假的一部分。究竟应该把它定位在课堂学习的重复和延续上,还是应该作为一种拓展和补充？     

今天，你上火了吗？

在学习、生活中，是否你也经常遇到过失去理智、失去控制的时候？说来也是，学校的确是一个怒火容易滋生的地方，想想看我们有多少时间是在这里度过的？又想想看我们在学习生活中，会有多少和自己价值观不一样的同学、老师？再想想看这里的竞争关系可能导致多少误解以及矛盾？一旦，     

今天,你的学生质疑了吗？

现代思维科学认为:问题是思维的起点,没有问题,思维就成为无源之水,无本之木。问题又是创造的基础,一切发明创造都是从问题开始的。要打造高效的课堂,就要唤起学生质疑意识,鼓励学生敢于质疑问难,乐于质疑问难,教会学生善于质疑问难。一、让信心充满课堂,敢于质疑苏霍姆林斯基说过:"人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料,即不积极     

今天,你"QQ家访"了吗

星期六晚上,我正在网上冲浪,忽然屏幕右下方的QQ头像不停闪烁起来.我轻轻点击了头像,对话框里立即跳出一条消息来:沈老师,您好!您在吗?我想应该是学生找我吧,大凡他们找我聊天都是这么开场的.     

老师，您准备好了吗？

一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。恰金秋仙子御风而来,又值一年一度教师节翩然而至,我凝眸提笔,与老师们谈上几句。假期里,想必您与学生们一样博采精华,培训学习,锻炼身体,心灵与身体都已做好准备了吧!新学期有多少个第一次令学生神往,就有多少个第一次期待着您——老师。     

当你微笑的时候

美国的女教师莎伦刚到丹尼尔·韦伯斯特小学任教时,班上有个名叫道格拉斯的学生,个头矮小,性格内向,样子也不讨人喜欢。开学的第一堂课上,别的学生都大大方方地站起来,向老师介绍自己,惟有他低着头,一言不发。这时不知谁说了一声:“他是个胆小鬼,从来不敢在课堂上说话。”莎伦责备地看了一眼说话的学生,快步走到道格拉斯身边,双手托起他的小脸,对他微微一笑“:我的孩子,为什么要低着头呢?能告诉我你叫什么名字吗?”没想到道格拉斯的脸上立即露出了羞涩的笑容,虽然声音不大,但却很有力地说:“我叫道格拉斯!”在以后的课上,莎伦总是带着微笑听…     

“今天你发言了吗”之我见

学习积极性、主动性是从事创造性学习活动的一种心理能动状态,这种心理能动状态包括认识的活跃程度、情感的兴奋水平和努力的强度等.学习积极性、主动性是影响知识、技能掌握和智能发展的重要因素,是学生学习的内在动力.在教学中激励、唤醒、调动学生的这个内在动力,是提高课堂教学效率的关键.     

今天,你对自己负责了吗

那天上课,我让小组长收作业本,小豪突然说:"老师,我的作业本落在家里了,我想打个电话让妈妈送过来。"我同意了。半个小时后,门卫师傅来找我,说门口有一位老太太,找我有事。等到下课时,我去门口一看,原来是小豪的奶奶,来送作业本的。由于接下来还有课,我匆匆送走了老人就又回到班里,心里     

今天你估算了吗？

《数学课程标准》在第二学段＂教学建议＂中指出：＂估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值。＂估算在实际生活中有着广泛的用途,加强估算是现代社会发展的必然趋势,在学习中让学生体验到估算的必要性也就显得格外重要。对此,我谈谈在数学教学中对估算...     

年轻老师，你准备好了吗？——小学教师的三个关键词

刚走出大学校园的新老师,你好! 新学期来了,你的教师生涯也正式开始了,从此以后,“教师节”真正成了你的节日,你的身份从学生变成教师啦!为了这个转变,你一定在知识方面做了充足准备,但是,你对教师这个职业有足够的认识和认同吗？     

你准备好了吗——说预习

古人说：“凡事预则立，不预则废。”事情只有做好了准备，才能做得好。学习自然更离不开预习。预习就是学生在课前的自学。一般是指老师讲课之前，学生独立自学新课的内容，做到初步理解，并做好上课的知识准备的过程。     

物理课堂中的"四疑"教学法

获知始于生疑。疑,即疑问,疑惑;亦日疑义、疑难。在物理教学中教师若能采用有效的教学方法,充分地调动学生善于质疑、设疑,启发他们排疑、解疑,帮助他们消除学习心理上的障碍,逐步掌握科学的学习方法,就能促进他们顺利地运用旧知识来同化新知识,跨越知识间的难度障碍。从指导学生感知、认知、获知的原则出发,运用“四疑”教学法,即“自学质疑——精讲释疑一讨论排疑——练习解疑”,以“疑”来组织课堂教学,能有效调动学生学习的积极性,充分发挥学生学习的主观能动性。     

你认真还“礼”了吗

在一些课堂上,我们常常能见到这样一些情形：学生起立后,边喊“老师好”,边向教师行礼。可对学生的这一礼貌待为。有些为师者只是轻描淡写地说一句“请坐”,更有甚者则随便将手一挥——让师生间本来很能温暖人心的相互致礼环节变得索然无味。