浅谈讨论式教学法在社会课教学中的运用

讨论式教学法是学生根据教师所提出的问题 ,在课堂中交流个人的看法 ,相互启发、相互学习的一种教学方法。它在社会课教学中的适时运用 ,不仅可以培养学生的创新思维能力 ,而且还有助于改变学生被动、消极的学习态度 ,形成主动、合作和探究的新型学习方式。因此 ,讨论式教学法在目前的教学改革中受到普遍的关注。下面 ,就这一方法的特点及其在教学中的运用策略做初步的探讨。一、讨论式教学法的特点及其意义１．讨论式教学法的主要特点Ａ．强调教学的相互作用。苏联心理学家维果斯基的“最近发展区”理论表明 ,儿童在其发展阶段还不能独立解…     

运用讨论式教学法培养学生主体意识

讨论式教学法就是以学生为主体,教师为主导,依据学生个体认识心理加工能力与群体的相互作用,和对事物认识结构的影响形成的知识网络,培养学生主体意识,达到解决问题的目的,从而让学生在民主思想氛嗣中获取集体的智慧,是获取知识的有效方法。     

讨论式教学法的理论依据及运用

讨论式教学法的理论依据是认知心理学中人的认知加工能力与群体心理学中的相互作用对认识结构的影响。     

新课程下讨论式课堂教学法初探

历史课堂主体活动教学是以活动促发展，以陈述性知识为基础，侧重以问题性、策略性、情感性等程序性知识为基本学习内容的教学活动。这里的活动是指在历史教学过程中在教师引导下学生主动参与，主动体验和感受历史的过程，探索和解决历史问题，以促进学生认知、情感、创新意识和能力发展的课堂实践活动。通过近两年在中学历史课堂教学中的实践，笔者认为讨论式教学是一种较好的课堂组织方式，本文就此谈谈自己一些粗浅的看法，以求教于各位同仁。     

讨论式教学法与医学生批判性思维的培养

近些年,医学生批判性思维的培养越来越受重视,讨论式教学法是一种利于批判性思维发展和提高的课堂教学方法,它自身的特点以及实施都注重批判性思维的培养,但成功使用讨论式教学法还应注意一些特殊的问题。     

讨论式教学法在高中政治课堂上的运用

讨论法是在呈现教学内容后,组织学生在小组内讨论,最后得出结论,从而掌握教学内容的教学方法,是在高中政治课堂教学中实现教师主导和学生主体有效结合的教学方法。其基本特征是教师与学生、学生与学生之间的相互交流和作用。作者就多年的教学经验和目前我省实行的新课改要求,对如何在高中政治上用好讨论法谈谈感受,不足之处希望各位同行批评指正。     

讨论式教学法在语文教学中的运用

在语文教学中，“满堂灌”教学法忽视学生的主体地位，抑制了学生的自主学习能力和创造思维，挫伤了学生主动学习的积极性。笔者认为，启发性的讨论式教学法是一种突显学生主体地位的行之有效的方法。     

高中历史教学中的讨论式教学法

历史教学作为高中教学盼重要构成,是高中生爱国教育的主要途径之一,也是高中生价值观及人生观重要的形成时期,随着时代的变化,传统灌输式教学方法已不能满足学生个性学习的发展需求,讨论式教学法作为新型的教学法,对传统教学方进行了有效补充,也广受师生好评。本文就高中历史教学中的讨论式教学法进行了分析讨论。     

谈讨论式教学法在高职法学课程教学中的运用

目前,讨论式教学法在高职法学课程教学中得到广泛运用。在介绍讨论式教学法的基础性内容的基础上,分析了该教学法在高职法学教学中的价值,进而探讨该教学法在高职法学课程教学中的具体运用过程,以期使这一教学法受到重视并得以更好运用。     

浅谈初中思想品德课中的讨论式教学法

为发挥课堂教学应有的实效,提高思想品德课的教学质量,笔者在实施＂课堂愉快教学＂模式的同时,也在实践探索＂课堂讨论式教学＂的模式。一、讨论式教学法的优势教学的着眼点不仅仅是使学生获得那些间接的固定的原理、观点,     

讨论式教学法在英语教学中的运用探究

讨论式教学,指的是在高中英语教学中,个体与个体、个体与群体、群体与群体之间针对某一问题展开讨论,并得出不同观点的教学方法。讨论式教学方法的充分应用,不仅能有效激发学生学习英语的主动性和积极性,而且通过个体间的思维的碰撞、文化的交流,能帮助学生增长知识,学好英语。     

浅淡“讨论式”历史教学法的应用

从一定意义上说，灵活、恰当的教学方法，既可以丰富教学内容，提高教学效率，又可以锻炼培养学生的创新思维和创新意识，促进学生全面发展。长期的教学实践证明，讨论法是一种行之有效的教学方法。它是在教师指导下，学生围绕一定的问题和内容在课堂教学中展开讨论各抒己见，共同探讨，增强学生之间的协助和交流的一种教学方法。学生积极主动参与教学过程，围绕一个中心问题展开讨论，有利于激发学生热情，活跃思维，活跃课堂气氛，开阔思路，加深对所学知识的理解，学生在相互讨论中学习，在相互交流中进步，实现共同提高，从而明辨是非，提高认识能力。用这样的方法获得的知识理解透彻，印象深刻，并能发展学生认识能力，有助于学生创造性思维萌发和教师业务能力提高。     

讨论式教学法在高中历史教学中的运用

结合教学实践,从三个方面,探讨讨论式教学法在高中历史教学中的运用。     

讨论式化学教学法在多媒体教学中的应用

在讨论的主题选定、问题设计、课件制作、课堂讨论等方面,探讨了在多媒体教学中开展讨论式教学的方法。应用讨论式教学法,能够克服多媒体教学中易出现的节奏过快问题,可以调动学生学习积极性,使学生各方面的能力得到培养。     

教学对话——生命课堂的追求

新理念的课堂是生命的课堂．也是呼唤人性的课堂，呼唤对话的课堂。因此在课堂教学中，我们应致力于营造对话的空间，创设对话的情境，构建对话的平台，使课堂充满活力，让教学富有磁性，使教师激情洋溢，让学生个性飞扬。     

讨论式教学法在中学语文教学中的运用

"讨论式教学法"在语文教学中的运用是教学思想的一个解放,它提供了师生集体研究探索问题的条件和环境,是培养学生实践能力和创新精神的文明途径之一.本文就讨论式教学法如何在中学语文教学中运用作了论述.     

讨论式教学法对民主教学的意义

民主教学作为一种全新的教育精神和现代教学改革的旗帜,是我国高校进行素质教育改革的关键主题。发扬教学民主是素质教育的要求,也是深化体育教学改革的必然。作为民主教学模式中的重要手段的讨论式教学法,以其独特的教学思想和教学环节,与民主教学所体现的宗旨不谋而合。讨论式教学法对民主教学得以展开的意义表现为,它有助于扩大学生思考的深度和广度,使学生成为知识的共同创造者。其次,鼓励和尊重学生中不同阶层、多元文化的差异,使教学民主得以具体体现。     

历史课堂教学中讨论式教学法的有效运用

新课程改革要求教师在教学中适时采用讨论式教学法来提高课堂教学效率。高中历史讨论式教学法是合作学习的一种重要形式,是对传统教学组织形式的一种突破和有效补充。本文从小组建立、题目拟定、时机把握、方式运用、总结评析几个方面入手,对讨论式教学法进行阐释和尝试,以供广大同仁借鉴。     

历史课堂教学中讨论式教学法的有效运用

新课程改革要求教师在教学中适时采用讨论式教学法来提高课堂教学效率。高中历史讨论式教学法是合作学习的一种重要形式,是对传统教学组织形式的一种突破和有效补充。本文从小组建立、题目拟定、时机把握、方式运用、总结评析几个方面入手,对讨论式教学法进行阐释和尝试,以供广大同仁借鉴。