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所谓举例类提问,就是通过课堂提问,让学生列举社会生活、自然界中的实际事例的提问类型。“举事以类义,援古以证今”,举例类提问能够帮助学生进一步理解和掌握有关知识,启发学生思维,贴近学生生活.贴近社会现实,有助于提高学生对各种信息的搜集、分辨、鉴赏和加工能力,提高学生分析与解决实际问题能力。从提问所起的作用来看,举例类提问可以分为以下六种: 相似文献
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所谓思维类课堂提问,就是通过提问,训练学生各种思维能力的提问类型。课堂提问是教师课堂教学的重要手段,也是训练学生思维、提高学生思维能力的重要途径。教师通过思维类课堂提问,能够改善学生的思维品质、训练学生的思维能力,能够提高学生的智力水平、提升学生的创新素质,能够提高课堂教学质量、达成教学目标。思维类课堂提问主要分为以下几种: 相似文献
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课堂提问是教师根据教学的要求,以发问的形式引导学生思考教学内容,得出结论或提出自己的看法,从而达到获取知识、开发智力的教学目标。它是激发学生学习兴趣、活跃课堂气氛、拓展学生思维的有效手段,既可以训练学生清晰的思路和机敏的思考能力,又能培养学生用准确的语言表达思想认识,从而使学习的过程变成一个能充分调动学生的思维器官不断发现问题和解决问题的过程。恰当的提问是深入的阶梯, 相似文献
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课堂提问是一种技巧,更是一种艺术。一位教育家曾说过,提问是教师促进学生思维发展、评价教学效果、推动学生实现预期目标的好方法。因此,在教学过程中,教师精心设计提问,创设问题情境,以问题为中心组织教学非常重要,它是激发学 相似文献
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陈双 《读与写:教育教学刊》2007,4(11):85-85
一节语文课的优劣成败,与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系,因此,教师的课堂提问将制约着学生思维训练的发展。下面谈谈语文课堂提问的几点有效做法。 相似文献
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教育家叶圣陶说:"教师不仅要教,而且要导。"如何导呢?他说"一要提问,二要指点"。优秀的教师总是善于在课堂上运用"提问"来启迪学生的心智,引导学生获得知识。问题是思维的起点,也是思维的动力。课堂提问是教师教学技能的重要部分,也是常用的教学手段之一,在 相似文献
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学起于思,思源于疑。在初中思想品德教学中,教师如何把握好提问环节,是一门艺术。关于如何制定初中思想品德教学中的提问策略,我一直注意做好以下三个方面的工作。一是提问设计科学缜密。教师根据教学内容和目标要求作好充分的准备,事先设计好所要提的问题,包括何处提问、何时提问、提什么问、如何提问、提问谁、可能出现的情况及如何评价等方面。具体来说,教师提出的问题必须建立在课程标准的基 相似文献
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美国教学法专家卡尔汉曾经说过:提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。笔者认为,从这个意义上说,要提高中学语文教学的有效性,就必须提高其提问的有效性。而 相似文献
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许必先 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(9):42-43
教学过程是个提出问题和解决问题的持续不断的活动,课堂提问是课堂教学中一个必不可少的环节,教师提问能起到设疑、解疑的反馈作用,能指明方向、承上启下,诱发思维。现在高中英语教材中的课文不仅题材广泛,其中涉及环境保护、体育卫生、人文历史、文学艺术、社会政治和自然灾害等各个领域,而且体裁多样,有记叙文、议论文和说明文等,是训练学生思维、开阔学生视野、提高学生修养的宝贵资源。因此高中英语教师应充分利用这些资源,设计各种类型的问题。[第一段] 相似文献
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李步科 《中小学教育与管理》2007,(2):39-40
在课堂上教师依据教学内容,向学生提出问题,是引导和促进学生自觉学〉-j的一种教学手段,是联系师生思维“同频共振”的纽带,是开启学生智慧之门的钥匙。有位教育家说过:“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。” 相似文献
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“不徐不疾,得之于手而应于心,口不能言,有数存焉于其间。”开放性教学中的教师引导需要做到“不徐不疾”“有数存焉于其间”。开放性的教学内容要让学生不断地前进。不倦地追求。这样就不会把学生的思维吸附在狭隘、单一的模式或轨道上,才能把学生带入一个更高的层次。 相似文献
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适时恰当的提问能激发学生的学习兴趣,调动学生参与课堂教学的热情,启迪学生的思维,使他们在课堂的每一分钟里,都充满着强烈的求知欲并能迸发出智慧的火花,从而取得良好的教学效果。现在是新课改的全面实施阶段,课堂提问就显得更重要了。那么在课堂上如何精巧设问,设计灵活巧妙、深浅难易适宜的问题进行提问呢?通过多年的教学 相似文献
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在历史教学中使用启发式教学,提问点选择是否适当,直接关系到课堂教学效果的优劣。目前,有些教师认为多提问就是启发式教学,在课堂中频繁地提问学生,看起来学习气氛十分活跃,但这些提问只是唤起学生的记忆,并未锻炼学生的思维,也就没多大意义了。因此,好的提问在启发式教学中显得尤为重要。那么,如何选择提问点呢?笔者认为应注意以下几个方面: 相似文献
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许秀芳 《中国教育技术装备》2010,(25):46-46
课堂上,教师巧妙地提出问题,对于激发学生思维,发展学生智力,发挥学生的主体作用,提高课堂效率,都具有很重要的意义。通过教学提问,教师可以了解学生对知识的理解程度,对重点内容掌握的情况,探明学生产生错误的原因,掌握学生的差异,反省自己教学中的不足或错误等,在此基础上不断地灵活调整后续教学活动。 相似文献
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在音乐课堂教学中,教师提问的艺术与技巧更为重要。怎样设计一堂课的提问,以使所设疑问合理、适当、科学有效而富有艺术性,真正起到激发学生积极思维呢?结合音乐欣赏课堂教学实例,下面粗略地谈一些有关课堂设问的方式与技巧。 相似文献