多媒体教学手段的采用与中学政治课堂教学实效性的提升

近年来,采用多媒体技术辅助教学已经逐步甚至是广泛地应用到中学政治课堂教学中。它改变了传统教学的单一的呈现方式,使课堂教学变得生动形象。在中学政治课堂教学中运用多媒体手段辅助教学有利于把抽象的问题具体化和形象化。有助于提高中学政治课堂教学的实效性。文章将对中学政治课采用多媒体辛l学存在的问题进行分析,在此基础上探究如何正确运用多媒体教学手段来提高中学政治课堂的教学实效性。     

多媒体在初中思想政治教学中的应用

随着信息技术的飞速发展,多媒体教学为学生的学习提供了越来越多的便利条件,作为中学政治教师,我们迫切地感受到了信息技术对学生的影响,也体会到了多媒体教学对完善自己课堂的重要性。为此,笔者结合实际,总结了多媒体在初中思想政治教学应用中的作用和需要注意的问题,使多媒体在初中思想政治教学中发挥更大的作用。     

让多媒体走进政治课堂

作为学校多媒体教学课题组政治学科的成员,近年来我较多地使用了多媒体教学手段,在教学过程中,较多地通过互联网查找和引用教学资料．深刻地体会到多媒体手段和互联网对于教师备课、上课的巨大帮助,同时也对一个具有完备现代教学设施。全面实施信息技术辅助教学的现代化学校充满神往。     

劳技学科课件制作探究

上海市中学劳动技术学科任课教师无论从数量还是质量上来看同现实需求还存在着一定的差距,提高这些教师的信息素养和多媒体课件的制作能力是提高“二期课改”教学质量的有效途径之一。本文结合上海市首届中学劳技多媒体教学课件评比活动,提出制作劳动技术多媒体教学课件应注意的几个问题。     

中学政治学科名师工作室的实践探索与理性思考

中学政治学科名师工作室是指由某一地区中学政治学科首席名师领衔,多名中学政治学科骨干教师组成,以政治学科研究和青年政治教师培养为主要内容,以提高中学政治教师教育教学、教育研究能力和促进中学政治教师专业成长为目的的研修共同体,是名师工作室的重要组成部分.它既具有名师工作室的共性,又具有自身的特点.随着实践的不断深入,中学政治学科名师工作室在具体实施过程中,暴露出了不少问题,如定位不准、方向不明,自主专业发展的意识不够,持续性发展的后劲不足,评估手段繁琐、效果差等,这些问题严重影响着中学政治学科名师工作室作用的充分发挥.因此,为实现中学政治学科名师工作室的高效、科学运行,必须要采取转变观念、明确自我定位、树立“政治名师服务工作室”思想;大力发展政治名师工作室“草根化”经营道路;进一步强化政治名师工作室的区域辐射功能;完善政治名师工作室考核评估体系等有效措施,推进中学政治学科名师工作室的建设与发展.     

农村中学信息技术与政治学科教学的深度融合

在现代教学中,信息技术逐渐用于各个学科教学之中,起到很好的辅助作用。但是,信息技术在农村中学的应用还不是很广泛,很多教师在教学过程中仍然使用传统的教学模式,对信息技术的应用很局限,无法起到很好的教学作用。初中政治学科是一门知识面比较广泛的学科,它包含了经济、 生活、政治等内容,传统教学模式下师生互动效率较低。因此,我认为在农村中学的政治学科教学过程中应当注意与信息技术的结合,不断提高教学效率。     

高校思想政治理论课多媒体教学的困境与出路

高校政治理论课使用多媒体进行教学是极其必要的,但是当前具体的教学实践中出现了诸多难题：对高校思想政治理论课多媒体教学的定位存在偏差;高校思想政治理论课的多媒体教学出现了种种误区;高校思想政治理论课教师的计算机和多媒体的基础知识与基本技能严重不足。充分发挥多媒体教学的优势,进一步提升高校思想政治理论课的实效性,需要我们更新教学观念;正确处理教学过程中教师与学生、教学形式与教学内容、多媒体教学与传统教学手段的关系;提高高校思想政治理论课教师的现代科技素质。     

一名优秀教师的三堂必修课——也谈政治学科核心素养

中学教材正如火如荼地全面修订,此次修订最大的亮点是强调每门学科的核心素养。中学政治教学不仅需要转变教学方法,构建新的课堂模式,而且需要充分把握好政治学科"政治认同、理性精神、法治意识、公共参与"的核心素养。这就要求教师必须修好人生信仰、人格修养、专业成长三堂必修课。     

多媒体在中学思想政治课教学的问题及改进措施初探

近年来,新课程改革不断推进,新的教育技术在课堂教学中不断的应用,就使得教学思想和教学理念得到了彻底的转变,课堂教学的实施方式也进行了大量的改革。中学思想政治课教学中新技术广泛应用,该思想政治课教学带来了活力,提高了思想政治课教学的效率,但是在实践操作中,由于教师对新技术的掌握不够熟练,也存在着一些思想政治课程教学中,新的教学技术不合理应用的现象。本文主要探讨在当前互联网条件下,如何在中学思想政治课教学中更加合理地使用多媒体,提高教师使用新技术核心教学媒体提高思想政治课教学效率。     

《思想政治学科教学论》如何“教以致用”

目前,高等师范教育改革滞后于基础教育改革,致使师范院校的毕业生毕业后还须再培训。作为培养中学政治教师的主要课程《思想政治学科教学论》,在教学中还存在诸多不足,为了实现《思想政治学科教学论》“教以致用”,需要从教材内容、教学模式、学生参与、教学评价等方面加强探索,以达到为中学输送合格政治教师的目的。     

历史教学中多媒体教学的价值探讨

信息技术下多媒体教学具有多种优势。中学历史教师应当充分利用这些优势,在教学中合理运用多媒体,真正发挥多媒体在教学中的优势,以更好发挥历史学科的教育功能和实现中学历史教学效率的最大化。     

对中学政治教研员“课堂教学指导”内容和方法的思考

开展教学研究活动，对中学政治教师进行教学指导是每一位政治学科教研员的重要工作，其主要目的和任务在于培养指导思想政治学科青年教师，促进其快速、健康成长；对学校政治教研组及年级备课组的教研活动进行指导；搞好教材教法研究，对全市中学政治学科教学的内容、进度、教学方法、教学评价提出意见和建议；为中学政治教师提供教学参考资料和信息服务。“课堂教学指导”是指深入课堂教学之中，对一线教师的一节课堂教学，通过听评课的形式对上课教师进行面对面的评议和手把手的指导，它是中学政治学科教研员组织开展教研活动，对教师进行培训、指导的重要内容，对于完成教研工作的目的和任务起到极为重要的作用．     

试论多媒体教学手段在政治理论课中的运用

高校思想政治理论课（简称理论课）多媒体教学的核心问题,是教师制作和使用的讲稿必须是真正多媒体的;真正的多媒体是丰富的教育文化训练和体验、崭新的教学艺术境界的感受和创造：由简单的多媒体技术转化为复杂的思想政治理论课教学文化体验。由复杂的多媒体文化体验转化为高层次的多媒体教学艺术追求境界的过程,是思想政治理论课教学运用多媒体手段的系统整体性质或根本性质的跨越或飞跃。     

课程改革对政治学科教育学的冲击及其对策

当前中学政治学科教育学由于历史的原因存在着不少问题，例如知识本位的价值取向、教学内容滞后以及学科教育学教师角色意识模糊等，这与当前正在进行的基础教育课程改革的要求不相适应。面对中学政治课新课程的冲击，政治学科教育学应该在教学理念、理论联系实际等方面加大改革力度，以便更加贴近中学政治课的新课程，为中学政治教师的职前培养做出应有的贡献。     

浅谈提高高中政治教学质量

中学教育中．政治学科一直处于比较尴尬的教学状况。存在着教师难教．学生难学的问题．导致政治课教学质量徘徊不前。教学质量是学校教育的生命．是教师教学能力的体现．长此以往。会影响学生学业和学校、教师的发展，达不到双赢的局面。因此．教学质量对于大家来说是非常重要的，是必须实现的，否则，在现代教育的改革中。就会被淘汰。作为一名高中政治教师，学生们面临高考，更加不可忽视。那么．教师如何才能不断提高高中政治课教学质量呢？我从以下几点谈些个人的见解。一、运用多媒体教学手段     

新高考改革方案下教师专业发展探赜

新高考改革方案取消文理分科,打破已有学科结构,构建学科发展新格局,在为中学政治教学带来新的机遇的同时,对思想政治教师专业发展产生了重要影响。为推动新高考改革方案顺利实施,思想政治教师要直面挑战、抓住机遇、顺势而为,不断提升教学研究能力、推进教学实践性反思、构建健全教育培训体系、完善专业发展评价机制、提高专业化水平,实现思想政治教师专业发展与提升政治教学实效的良性互动。     

在学科教学中应用信息技术存在的问题与对策

一、在学科教学中应用信息技术存在的问题1.有的教师在使用多媒体教学手段上存在着盲目性,不加选择地采用多媒体教学手段。并非所有课程内容的教学都适合于采用多媒体教学手段,多媒体技术作为一种辅助教学手段,其使用应以提高教学质量为宗旨。如在物理教学过程中,用屏幕显示某些公式的推导过程就显得相当机械呆板,无法体现教师生动形象的解题思路,这样不仅不能很好地调动学生学习的积极性,还会影响其教学效果。2.多媒体课件制作技术亟待提高。总的来看,教师的多媒体制作技术参差不齐。有的课件只是让书本搬家,把屏幕当成电子黑板;有的只是“…     

结合公开课,谈“巧用多媒体“

随着多媒体教学技术的日益成熟和发展,绝大多数政治教师在上公开课时都会或多或少的运用多媒体来进行教学,以激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率.笔者主要结合自己的一堂对外公开课经历,浅谈在政治课教学中如何"巧用多媒体",从而更好的发挥多媒体在教学中的作用.     

新课改下的政治教学新探索

中学政治课作为一门学科,除了独具特色的德育功能外,还应有其智育功能．那就是自身学科特色的知识和能力功能。当然,政治思想课教学改革是一个很大的课题,需要我们用勇敢的探索精神和严谨认真的科学态度去反复实践总结和提高。相信随着越来越多的同行加入改革者的行列,中学政治课教学一定会迎来一个灿烂的季节。传统的中学政治课教学内容枯燥、教学形式单一,结果导致政治思想课严重滞后于社会实际,严重滞后于学生的实际。新课标的推行,为初中政治带来了新的活力,初中思想政治必须进行教学改革。教学内容要改革,教学方法要改革,教师的教学理念要改革。     

浅谈农村中学地理多媒体教学现状

随着教育技术的现代化,用多媒体技术教学成为现在地理课堂教学的一个重要手段,地理作为一门特殊的学科,正在广泛的运用多媒体进行地理教学,城市中学已经普及使用多媒体进行教学,然而农村中学由于各种因素影响,多媒体教学发展还很落后,同时在使用多媒体进行地理教学中存在一些问题,本文通过分析农村中学地理多媒体教学现状及导致农村中学多媒体教学发展的主客观原因,提出一些改进农村中学地理多媒体教学发展的对策,从而进一步促进农村教育的现代化。