“隐私和隐私权”教学设计

【教学内容】 人教版《思想品德》八年级下册第五课“隐私受保护”第一目“隐私和隐私权”。 【课标分析】本目内容对应的课标要求是：“我与他人的关系”中“交往的品德”和“权利与义务”部分：“知道法律保护公民个人隐私,任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私,能够自觉地尊重别人的隐私。”     

第二单元 我们的人身权利 第五课 隐私受保护

【考点与热点分析】 1．考点：①隐私和隐私权的含义。②保护公民隐私权的意义。③隐私权的真谛或本质。④公民对个人隐私的支配权。⑤尊重他人隐私应该具备的意识。⑥个人隐私受法律保护。⑦侵犯公民隐私权要受法律追究。⑧公民要增强自我保护意识,保护自己的隐私。     

“研究瓢虫”的教学设计

<正> 1 设计理念新课程倡导学生以"自主、合作、探究"的方式获取知识,提升能力,升华情感、态度与价值观。在这一理念的指导下,确定了本节课的设计思路:以小组合作为主要形式,科学探究为主要程序,探究学生自己确定的研究内容。2 确定研究内容2.1 确定总课题初中学生乐于在户外活动,对自然界中的事物很感兴趣,所以选择的课题越贴近学生的生活越好。秋     

教学《隐私和隐私权》之课后浅议

新课程要求教学目标的设定应充分考虑学生的实际基础,包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。     

让“隐私”伴随学生健康成长——苏人版“思想品德”八年级（下）《保护自己的隐私》教学设计

一、设计意图 每个人都有自己不宜公开或不愿公开的私事,我们称之为隐私。未成年人把自己的隐私看得更重,但由于心理发育不成熟和知识经验不足,他们缺乏正确保护自己隐私的能力。通过本课的教学,我们力图提高学生保护隐私的意识,掌握一些保护隐私的方法和技巧,帮助他们合理运用法律手段保护自己的隐私。     

“人生难免有挫折”教学设计

设计理念1.体现教师是学生学习的组织者、引导者的教育思想。2.采用小组合作、辩论等形式,促进学生相互交流、相互学习。3.积极引导学生发现问题、提出问题,进行探究性学习。[第一段]     

论未成年人隐私权的法律保护

我国对未成年人隐私权保护有明确的法律规定.但是,现实生活中侵害未成年人隐私权的现象比较严重,给未成年人的身心发展造成很大的障碍,甚至导致未成年人自杀的悲剧.学校、教师、家长和社会应该尊重和保护未成年人的隐私权.     

“多边形的内角和”教学设计与评析

一、创设情景 出示章头气象观测站平面图(多媒体展示)。     

口语交际《秋游去》教学设计

教学理念，1，听说整合。在活动中，让学生既敢于表达，学会表达，还学会尊重他人，倾听不同声音。     

思想品德教学应把好隐私的“度”——以初中思想品德《维护隐私权》一课为例

初中思想品德教材对“隐私”这一内容的设置，对于唤醒未成年人保护隐私的意识，提高未成年人保护隐私的能力具有重要作用。在实际教学中，教师把好隐私问题的“度”非常重要。下以《思想品德》（江苏人民版八年级下册）《维护隐私权》一课加以说明。     

“换个角度看问题”活动课教学设计

活动理念：很多学生在与人交往和处理问题时，总是立足于自我的立场，考虑自己的利益和需要，很少从他人的立场来看问题。通过这节活动课，使学生认识到需要理解和尊重他人，同时运用“换位思考”的方法设身处地站在他人的角度考虑问题，进而建立良好的人际关系。     

“克和千克”教学设计

教学目标：知识目标：使学生初步认识重量单位“克”和“千克”,初步建立1克、1千克的重量概念,知道1千克=1000克。     

网络隐私权及其法律保护探析——以“人肉搜索”为视角

随着计算机和网络技术的日益发展,尤其是＂人搜搜索＂引擎被广泛运用后,网络环境下的个人隐私状况已成为人们极为关切的问题。在网络环境下,公众知情权和监督权的行使与个人隐私权的保障的立法平衡是一个难题。在诉讼管辖和法律责任承担等方面的重构有助于完善网络隐私权的保护。     

《尊重他人》教学设计

【链接的新课标】 “我与他人的关系”中的“交往的品德”部分:“关心和尊重他人,知道人在人格和法律上是平等的,能够平等待人,不凌弱欺生,不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑,不歧视他人。”     

“水污染”的网络小组合作学习教学设计

通过"水污染"的教学设计来揭示在新课改背景下如何开发课程资源、改变教师教的方式和学生学的方式,真正实现"以学生为本"的教育,促进学生多元智能的发展.     

“珠海红树林”教学设计

1教学内容分析本节课内容为校本课程(初中)内容,主要通过网络,让学生以研究性学习小组的形式开展学习,使他们认识红树林,对珠海红树林分布与保护状况有所了解,并对珠海如何进一步保护红树林、开发利用自然资源提出合理化的建议。1.1教学目标1.1.1知识目标认识红树林,了解珠海红     

浅析高职展示设计教学中的“三部曲”

展示设计是一种多元整合的信息传播媒介,是一项实践性较强的学科。它要求学生既要有扎实的理论基础、熟练的技能技术,又要具备实际创作和设计的能力,还要求学生在文化素质、跨领域知识和时代科技信息等方面有丰富的积淀。文章针对高职展示设计专业特征,设计了理论教学、个人技能培养和项目化团队培养"三部曲",为师生建立一套科学、稳定、全面的教学体系。     

干部任前“公示制”和“隐私权保护”冲突刍议

实行干部任前“公示制” ,是当前深化干部人事制度改革 ,落实群众“四权” ,特别是知情权的一项重要举措。群众的意见只要是通过正当的渠道用正当的方式向组织反映 ,都应该受到法律的保护。根据宪法和其他相关法律的规定 ,干部公示的内容应是隐私权保护的范围。这是否侵犯了个人的隐私权 ,两者产生了冲突。     

“南亚”教学设计（湘教版）

一、设计思想 新课标要求从根本上改变学生的学习方式,重建一种具有创新精神、探究意识的文化。新的学习方式强调让学生自主、合作、探究学习,强调在重视知识和技能的同时,重视过程和方法、情感态度与价值观,让学生不仅学会知识与技能,也学会学习、学会创新。本节课主要通过读图、析图、小组合作和探究式教学,使学生学会用图、学会探究、学会合作,真正实现“以人为本,教书育人”。