高中思想政治学科研究性学习的实践探索

从分析高中思想政治学科研究性学习的实践效果入手,探讨了高中思想政治学科研究性学习对学生的学习兴趣、学习能力、适应能力、交往能力以及社会责任感的影响。实践证明,高中思想政治学科研究性学习有利于提高学生的学习兴趣、学习能力,对学生的适应能力、交往能力有重大作用。     

浅谈高中思想政治教学如何激发学生学习兴趣

在当前的教育发展阶段下,学校教育更加注重对学生进行全面的培养,在这种教育发展趋势下,高中思想政治教学的重要性不断凸显。对于现代的高中思想政治教学来说,其教学行为本身不仅要服务于高考,同时还需要发挥对学生思想价值观的引导作用。在高中阶段,学生的学习压力比较大,因此对于思想政治学科来说,其教学的重点在于引导学生正确地认识学习,明确学习对自身发展的重要性,激发学生的学习兴趣,只有这样才能保证高中思想政治学科价值的发挥。因此本文主要就高中思想政治学科如何激发学生的学习兴趣进行研究,希望能够促进高中思想政治学科教学水平的提升。     

指向深度学习的高中思想政治活动型学科课程教学策略

文章以指向深度学习的高中思想政治活动型学科课程教学策略为研究对象,先简单分析了指向深度学习教学的内涵,随后对指向深度学习的高中思想政治活动型学科课程教学特点进行了详细的分析,最后提出了一些指向深度学习的高中思想政治活动型学科课程教学策略,以供参考。     

高中思想政治教学中的自主学习模式分析

自主学习模式是一种新型教学方法,但在高中教育过程中,思想政治学科比较枯燥,而教学方法又遵循传统规律,在新时代背景下如何将自主学习模式融入高中思政课堂是教师要探讨的课题。对此,本文阐述自主学习模式的概念及应用原则,分析高中思政教学中的问题,并探讨思政课堂自主学习模式的有效策略,为高中思想政治创新型教学的发展提供可参考性建议。     

高中思想政治学科有效学习的哲学范式

如何提高高中思想政治学科的学习实效,是一个需要与时俱进不断探究的重要课题。以美国科学哲学家托马斯.库恩的范式理论为指导,从学习的本质入手,运用学习动机理论,系统梳理并优化整合高中思想政治学科有效学习的诸因子,增强学生的学习动力,完善有效学习的结构,对提高学习的实效性,具有极为重要的意义。     

浅析小组合作学习模式在思想政治教学中的应用

在思想政治教学中实施小组合作学习模式是新课程改革背景下思想政治学科教学发展的重要方向,通过有效的小组合作学习,可以更好地培养学生的能力和素质,彰显学科优势。因此,高中思想政治教师要具备一定的组织小组合作学习模式的意识和能力,在教学实践中结合思想政治学科特点和学生的实际情况有效应用小组合作学习模式。     

政治会考如何复习

北京的高中生问,政治会考如何复习?答:普通高中思想政治学科的毕业会考,是考核考生思想政治学科的学习是否达到国家要求的高中毕业合格标准的水平考试,也是检查和评价高中思想政治学科教学质量的一种手段。     

高中思想政治课堂小组合作学习模式探索与反思

思想政治是高中教育中的重要组成部分,也是理论性和实践性较强的学科,其知识点较为复杂抽象化,导致学生学习阻碍重重,这就对教师提出了较高的要求,因此,本文对高中思想政治课堂小组合作学习模式探索与反思进行探讨,其目的是为了优化教学过程,提高思想政治课堂教学效率和质量。     

优化政治课堂教学 点燃学生学习兴趣

兴趣是人们从事学习活动的重要内驱力,因此,对于教师来说,如何激发学生的学习兴趣是提高教学效率的重要手段。思想政治是高中阶段一门重要的课程,与其他学科相比,思想政治学科的理论性比较强,因此,教师在开展教学工作的过程中一不留神就容易陷人理论说教的枯燥教学中。因此,如何提高学生对政治课的兴趣,激活政治课堂就成为摆在每个思想政治教师面前的难题．     

关于转变高中思想政治课学生学习方式问题的探讨

高中思想政治课是高中课程学习中的一个重要组成部分,是高中课程学习体系中的一项重点工程,是高考对高中学习内容考查的一个重要考查目标。高中思想政治课在综合素质课程学习中占有一定的地位,要想促进高中生的学习,提高综合成绩,那么高中思想政治课就是一门极其重要的学习课程。然而学生在一般的传统的高中思想政治的学习方式下很难在高中思想政治课程中取得卓有成效的进步。所以,作为高中生,必须要懂得转变高中思想政治课程的学习方式与学习方法。而作为教师也必须要有这种引导学生转变高中思想政治课程的学习方式方法的意识。     

高中政治有效学习的操作范式

努力提升高中思想政治学科的学习实效，是要与时俱进不断探究的重要课题。以美国科学哲学家托马斯·库恩的范式理论为指导．从学习的本质入手，系统梳理并优化整合书本知识的有效获取与有效运用的诸因子，重构符合高中生身心发展规律与学习规律的有效学习的范式，对提高普通高中思想政治学科的学习质量与效益，具有极为重要的意义。     

依托项目式学习，培育思想政治学科核心素养的研究

在高中思想政治课堂中,教师可以将项目式学习引入教学中,紧密结合教学内容,组织学生开展基于项目的学习,让学生在完成项目的过程中理解与掌握知识,培养学生的自主探究能力和解决问题能力,从而实现对学生思想政治学科核心素养的培养。     

深度学习视域下高中思想政治教学策略研究

高中生能在深度学习中发展高阶思维,为今后的学习与可持续发展强基固本。因此,深度学习的应用价值及策略,值得教师深入研究。文章分析了深度学习在高中思想政治教学中的应用价值,并根据实际教学范例,研究深度学习视域下高中思想政治教学策略,以期为其他高中思想政治教师提供参考。     

高中思想政治有效教学初探

新课程标准已经实施好几年了,为了真正提高教学质量,笔者根据高中思想政治的学科特点,想方设法为学生学习提供更多的选择空间,增强学生的思想政治意识带潺取思想政治智慧。在平时的教学中,本人特别注重下列三点：     

高中思想政治学科翻转课堂教学研究

高中思想政治学科教学具有知识性与教育性。从知识属 性来看,高中思想政治课承担着学科教学的任务,传授给学生 基本的思想政治教育的知识;从教育属性来看,高中思想政治 学科在强调知识应用的基础上,更加注重思想政治教育对学生 的导向功能和育人功能,同时还强调关注学生的核心素养。可 见,现行的高中思想政治课教学内容的呈现需要一种新型的教 的方式与学的方式,而传统的课堂观不能满足学生个性化、多 元化发展的需要。基于此,高中思想政治学科翻转课堂教学研 究有着重要的价值。     

高中思想政治教学中应用探究式学习的思考

随着新课改的推进,探究式学习被广泛运用到高中思想政治课堂教学中。但在实际学习中,探究式学习没有达到应有的效果,影响了探究学习的开展。文章主要结合自身教学实践,从探究式学习在高中思想政治教学中的应用入手,探讨了高中思想政治教学中应用探究式学习需注意的问题。     

高中思想政治学科基本概念的教学层次论析

高中思想政治学科基本概念是教学实践的重要内容,如何在整体性视域下把握学科基本概念是高中一线教学的难点和学生学习的堵点。高中思想政治学科基本概念的教学实践在基础层次应把握学科基本概念的内涵外延;在进阶层次要运用学科思维逻辑演绎与论证;在外化层次需基于真实情境任务进行迁移应用。     

思想政治课与多媒体技术的整合

思想政治教育课作为初、高中的重要思想理论课程,承担着对中学生进行思想政治教育的主渠道的重要责任。多媒体技术与思想政治学科教学的整合,能调动学生的学习积极性,帮助学生形象深刻地理解知识,积极思考问题,变被动学习为主动学习。     

高中思想政治教学中引入案例教学法的探讨

随着教育改革的不断推进,不同的教育理念以及教育方式融入各学科的教学中。高中阶段,对于一个人的成长有着重要的意义,这一阶段的学习也决定了学生未来的走向。在高中阶段的教学中,思想政治学科是一门重要的学科。为了让学生学好思想政治学科,相关的教学工作者在教学中引入了案例教学法,该教学方法能够让学生积极主动地去学习政治知识。     

高中政治教学现状的分析及有效教学策略的研究

正高中教学中思想政治学科肩负着全面培养学生的道德观念和思想价值的重大任务,是在整个素质教育过程中责任最为重大的学科之一。因此,高中思想政治教学的质量和效果备受教师和各界人士的关心。但是,现阶段的政治教学,由于长时间受应试教育思想的影响,在学生思想和观念方面取得的教学效果并不理想。很多教师和学生为了能够在高考中取得好成绩,没有完全摆脱死记硬背的学习方式,靠着题海战术来提高自己做题的