如何成为不可替代的名教师--学科教学专家

《给教师的一百条新建议》一书中提到：学校凭什么出名？作者郑杰认为,其中一个很重要的条件是有“名教师”。“一个教师要成为名教师,关键是要成为一个不可替代的人：学科教学专家;德育专家;课程专家。”我想从其中的一个角度：如何成为一个不可替代的名教师——学科教学专家,来谈谈自己的看法。‘     

如何成为一名不被替代的现代教师

教师是人类灵魂的工程师;教师是无私的蜡烛,燃烧自己,照亮别人;教师是辛勤的园丁,浇灌着祖国的花朵;教师是渡人的小船,把学生送往知识的彼岸;教师所从事的是太阳底下最光辉的事业……有着如此多美誉的人民教师,依靠党和政府的科教兴国政策是否就可以高枕无忧不思进取呢？现如今社会人才济济,不努力就意味着落后,落后就要＂被替代.＂如何能坐稳教师的宝座,成为一名不被替代的现代教师呢？     

试论网络课程制作中教学设计专家与学科教师的关系

文章从网络课程的现行开发模式入手,就网络课程设计开发中教学设计专家与学科教师的各自角色与工作进行了探讨,对网络课程制作中教学设计专家与学科教师的合理关系进行了深入剖析,并体现运用到了该院网络课程的实际开发中,取得了较好效果,希望为高质量的网络课程设计开发起到积极作用。     

教师的作用不可替代

在一次公开教学活动中，当进行到请幼儿欣赏故事这一环节时。我按下录音机的键，没料到，录音机在这关键时刻卡壳了!怎么办?教学活动可不能中断。我决定自己来讲。出乎意料，孩子们一改往常听故事录音时漫不经心的神态，听得格外认真。我讲到紧张处，孩子们都跟着我屏住了呼吸；讲到高兴处，孩子们则和我一起开怀大笑。这次公开教学活动获得了圆满成功。     

做一名高质量的教师

教育大计,教师为本。学高为师,身正为范。新时代合格的教师应当是一个高素质、高能量、高效率的教师;是在教育工作中,始终不忘立德树人初心,牢记为党育人、为国育才使命的高质量教师。努力提升学识修养。教师承担传授知识的职责,必须有丰富深厚的知识储备,才能在教育教学过程中游刃有余。教师不仅要在学科专业上努力提高,更要在教育专业方面不断精修。     

如何提高教师的教学素质

作为一名人民教师,应该树立这样一个观念:学高为师。只有学习好了,才能当一名合格的教师。为什么这么说呢?因为当今时代是一个知识大爆炸时代,新知识、新事物层出不穷。数字电视、网络等媒体的普及应用,对于老师和学生来说,对知识的掌握和吸取几乎是同步的,甚至有些新生事物学生了解了,老师不一定了解。在这种情况下,当老师的只有力争学得更好一些、更多一些,才能尽到传道、授业、解惑的教学责任。那么怎样学得更好一些呢?     

基于教师劳动特点的“学高为师、身正为范”解析

教育是育人工程,关乎着民族的未来。教师的学术水平的高低和品德的好坏,决定着国民的素质。＂师者,所以传道、授业、解惑也＂。这表明教师不仅要授业、解惑还要传道,既要教书又要育人。文章从教师的劳动特点,阐述了教师不仅要＂学高＂还要＂身正＂。     

多媒体教学中教师的主导作用不可替代

现代教学媒体日益渗透到教学过程中,对于教学过程中的教学媒体的分析和选择,已成为教学设计中必不可少的重要环节。该文针对多媒体教学中过分强调计算机等非人类资源,忽视教师等人类资源在教育中的作用这一误区,强调了教师主导作用的不可替代性,以引起广大教育工作者的共鸣。     

试论教师的亲和力对教育教学的影响

一、教师亲和力在教育教学中的重要性教师的亲和力,是指教师通过其人格魅力以及关爱、信任学生等带有感情倾向的行为感染学生、教育学生的能力。具体地讲,“亲”就是热爱之情,体现为爱心、关心、温暖、支持、信任、帮助等,“和”就是指协调、和谐,体现在师生关系的适度与合理上。随着教学改革的不断深入,教师的亲和力在教育教学中日益显示出无可替代的作用。     

浅谈高校教师的自我修养与发展

教师的历史地位、社会职责、社会评价与教师的自我修养有关。尤其在当今高等教育快速发展时期,"学高为师、身正为范"应该成为高校教师教书育人,为人师表的行为向标。文章通过对高校教师自身修养与发展的浅谈,论述了高校教师如何树立自身形象,缔造自己的金牌品格等几方面的内容。     

关于小学专家教师教学监控能力的研究

一、小学专家教师和教师教学监控能力的内涵 1．小学专家教师 “专家型教师”的关键词是“专家”。专家,一般是指有某种学术特长、技能的人。“专家型教师”主要指“造诣高深的中小学特级教师”．有时也称为“学科专家”。     

如何成为一名好教师

本期“明德讲堂”是中央教育科学研究所袁振国所长为教育综合改革实验区大连经济技术开发区上千名校长,骨干教师所作的报告。在这个报告中,袁所长诠释了教师与教育之间的关系,指出只有好的教师才能孕育出好的教育,并告诉我们如何才能成为一名合格的,优秀的人民教师。     

浅谈教师道德习惯的养成

教书育人是教师的天职,"学高为师,身正为范。"我们常说:"教师是学生的道德书籍"。面对学生,教师本身就是教材,而且是最重要的教材之一,是让学生读一辈子的书籍。正如鲁迅先生所言:我之所以鼓足勇气去战斗,是藤野先生高尚的品格影响着我。教师不仅要有较高的专业水平,更要有高尚健全的人格。     

如何提高学科教师的远程网络教学技能

中国武汉爆发新型冠状病毒肺炎疫情后,迅速波及全国。在此非常时期,教育部要求广大中小学校展开网络教学,但广大学科教师却存在一定程度的不适应。为此,有必要从远程网络教学的组织形式和网络教学实践经验两个方面入手,采取"坚持网络教学原则,强化网络教学技巧"等举措,以期为学科教师提供切实有益的帮助。     

教师的魅力——师德

常说教师必须"身正为范、学高为师",且我们总把"身正为范"放在首位。上海市教育考试院副院长刘昌曾说:"教师是教书育人的神圣职业,这一职业十分重要,如果没有先进、主流的教育思想来教育年轻一代,很难让一个民族、一个国家强大起来。教师的水平体现在学历、能力和师德三方面,但最主要的是师德。教师应当成为学生的表率,成为学生的良师益友,成为全社会文明的楷模,教师能给学生一种人格上的魅力,如果没有,他就不算     

你也可以成为好教师 品思《好教师在我身边》

好教师的标准是什么?相信每个人都能列出很多。然而,归根到底,无外"德"才"二字。学高为师,德高为范。才为师之本,德为师之魂。高尚的师德师风,是对学生最生动、最具体、最深远的教育。好教师以坚定的理想信念、高尚的师德风范、精湛的教育艺术影响了一代又一代青少年健康成长。近年来,重庆市深入开展"树优良师德师风、做人民满意教师"活动,精心组织"感动重庆十佳教师""教书育人楷模""师德标兵"等评选表彰活动,对山村教育倾注满腔热忱的曹瑾、让山里娃放飞梦想的刘红廷等一大批     

专家教师与新手教师教学行为的比较

研究者以初中英语专家教师和新手教师的英语课程作为观察对象,以编码体系、记号体系和等级量表为观察记录方式,从课堂师生言语互动、课堂提问、重难点训练和讲解技能、课前导入和课后小结四个方面对专家教师和新手教师的教学行为进行定量分析,得出以下结论:专家教师的师生课堂语言结构、课堂提问策略水平、重难点训练和讲解技能、课前导入和课后小结优于新手教师.     

新手教师教学设计专长培养策略——基于专家教师教学设计专长特征的分析

帮助新手教师提高教学设计能力,使其尽快成长为专家教师是教学设计研究人员的重要职责.本文以专家教师为研究对象,通过对专家教师的教学设计情况进行相关的文献调研、课堂观察和深度访谈,总结了专家教师的教学设计专长特征;在此基础上,为新手教师教学设计专长培养提供了三点建议:(1)要求新手教师进行整体备课,转变新手教师的设计思维;(2)提倡新手教师开展“一课多案”的多样化教学设计,培养解决教学问题的能力;(3)鼓励新手教师进行深层次的教学反思,增强教学设计水平.     

物理教师学科教学知识结构探析

学科教学知识是物理教师从事专业教学所必须具备的核心知识,是物理教师专业发展的基础.学科教学知识的核心内涵是把学科知识转化为可以让学生学习的形式.物理教师的学科教学知识结构包括物理教学理念知识、物理课程知识、关于学生理解物理学的知识、物理教学策略知识、物理学习评价知识.学科教学知识来自于教师的实践智慧,并通过教师的教学活动、教学评价、教学反思等诸多过程而获得,是物理教师在教学情境中通过与情境的互动而建构起来的知识体系.