挖掘传统文化精髓 提升品德教育实效

初中《思想品德》课程最基础性的目标就是帮助学生提高道德素质，养成良好行为习惯，形成健全人格，为成为“四有”好公民奠定基础。     

挖掘传统文化精华 增强学科育人魅力

中华民族优秀传统文化是取之不尽、用之不竭的宝贵精神财富,其中的典故、传说、诗词、对联更是传统文化的奇葩。它们语言精炼、内涵深刻、蕴含哲理、发人深省。在思想品德教学中,恰当灵活地运用这些典故、传说、对联,对提高教学实效,增强育人魅力,发挥着独特的作用。笔者在这方面做了一些有益的尝试,收到了良好效果。     

中国传统文化精髓的现代意义

在五千年的历史长河中,中华民族创造出了许多优秀的传统文化。自改革开放以来,我国社会主义事业在政治、经济、文化等领域中取得了丰硕的成果,但与其他领域相比,文化领域却相对滞后,传统文化流失,文化失根,出现各种文化乱象。弘扬传统文化精髓在当代中国具有十分重要的意义。     

论中国传统文化的和谐思想精髓

中国传统文化中的“和谐”思想集中在“和”字及其运用之上。“和”的思想源远流长,蕴涵丰富。中国传统文化中的和谐思想精髓主要表现在五个大的文化意识范畴,即：人与自然的和谐,人与人的和谐,人与自身的和谐,人与社会的和谐,人与理想精神的和谐。     

浅论在廉政文化建设中如何汲取传统文化的精髓

中国传统文化是中华民族在长期的历史发展过程中逐步形成的文化积累,对人们产生了巨大影响。但中国传统文化中既有利于廉政文化建设的积极因素,又有不利于廉政文化建设的消极因素。因此,我国在反腐败斗争中,应当坚持继承和发扬中华民族反腐倡廉的优良文化传统,排除传统文化的消极影响,建设符合我国现实经济政治发展的廉政文化。     

新形势下高职院校加强优秀传统文化教育实效研究

中国优秀传统文化是高职院校学生人文素质教育中不可或缺的教育资源,在培养学生的品行人格,树立其正确的世界观、人生观、价值观方面发挥着重要的作用。新形势下,社会处于转型期,消极落后的社会文化不同程度地影响着高校,使不少学生道德失范甚至违法犯罪。高职院校应该在社会主义核心价值观要求下,构建优秀传统文化教育的基本内涵,把握时代对高职院校优秀传统文化教育的要求,强化优秀传统文化的传承与发展,注重教育实效性。     

优良文化传统教育与学生民族精神的培育

民族精神是一个民族赖以生存发展的精神支柱,弘扬和培育民族精神是对学生进行思想教育的极为重要的任务.中华民族优良的文化传统是对广大青少年学生进行教育的极好的内容,因此,必须在历史与现实的结合中对学生进行民族精神的培育.     

弘扬优秀传统文化提升思政课实效

思想政治课的人文性和科学性及现实意义已越来越多地得到人们的认同和肯定.通过对中华优秀传统文化的深入思考,我们发现传统文化价值观与思想政治课教学二者之间有很多相通之处.在思想政治教学实践中不断尝试借鉴优秀传统文化,有利于增强中学生的公民意识和社会责任感,提升思想政治课的教学实效.     

中华优秀传统文化道德精髓的三重维度及其在高校教育中的提升路径

中华优秀传统文化以儒家文化为核心,以性善论确立人之所以为人之本,挺立人的内在道德主体性,充实人的真实生命和道德实践,具有对治现代社会功利化、多元化等问题的重要价值。而大学生传统文化教育则在一定程度上存在着传统文化教育弱化的现状,面临着观念薄弱、途径缺乏、价值疏离、实践不足等问题。因此,在深入分析传统文化人性本善、挺立主体和生命实践三个重要理念及其意义的基础上,针对大学生传统文化教育存在的问题,探索提升大学生传统文化教育的对策建议,为发挥传统文化涵养道德的深刻作用、促进大学生社会主义核心价值观培育及提升大学生思想政治教育的有效性提供参考。     

传统文化与新时期的美德教育

中国作为东方文明古国．在漫长的历史发展过程中．形成了博大精深的民族传统文化。它的精华．不仅在中国几千年的历史中光辉灿烂．而且在当代也已经受到亚洲乃至全世界范围内众多国家和人民的重视，特别是在日本、新加坡等国家的现代化建设中发挥着不可替代的作用。今天，我们在对青少年进行美德教育时，应继承和发扬中华民族五千年的优秀文化传统，使青少年学生形成有中国特色的社会主义价值观、人生观和世界观。     

浅谈品德教育及其升华

<正>品德教育是传统伦理道德的精华,是教育的核心。中华民族有五千年的文明史,有光辉灿烂的古代科技文化,有蕴涵着极其丰富内涵的传统美德,需要我们继承和发扬。但是在学校的日常德育工作中,常常流于形式,出现部分学生道德滑坡、存在各种不良行为的现象。造成这些现象的原因应该说是多方面的。一、社会方面随着改革的深入,市场经济冲击着每个人的思想,人们的世界观和价值观也发生了一定变化。有的人只看重经济实力和政治地位,轻视思想品德和社会道德。学生的成长离不开社会大环境的作用,在社会上耳闻目睹,他们往往自发地、不自     

以文化自觉提升高职学生思想政治教育实效

文章通过对河南省4所高职院校350名学生及22名思想政治理论课教师、高职专职辅导员及高职党团工作人员进行以文化自觉为引导的思想政治教育效果性的问卷调查,在文化自觉的基础上,探讨高职学生思想政治教育实效性,目的在于提升思想政治教育工作者的文化自觉与文化自信,提升其用先进文化引领高校健康发展,引导高职学生树立正确"三观"。这将有利于高职学生将思想政治理论内化为自己的理想信念,外化为投身中国特色社会主义建设事业的实践行为。     

语文教学中中华民族优秀传统文化的挖掘

中华民族传统文化底蕴熏染的缺失,不但影响了中学生的口语和书面语言表达能力,更影响了他们健康人格的养成和高尚情操的培养。如何在语文教学中挖掘出中华传统文化的教育呢?从作者身上挖掘优秀传统文化因素。从故事情节入手,挖掘传统文化内涵。从词句运用,诗词意境入手,挖掘传统文化的意趣。     

基于传统文化精髓的高校后勤特色文化建设探讨

正高校后勤文化是高校后勤持续发展的精神支柱和动力源泉,先进的高校后勤文化对高校后勤核心竞争力的提升具有重要作用。多年的高校后勤改革经验表明,后勤文化建设正成为当今影响后勤事业发展的重要原因之一。传统文化是中华几千年来遗留下来的瑰宝,也是构建高校后勤文化的基础,更是构建中国特色的优秀高校后勤的有力支撑。在后勤文化建设中,积极萃取我国传统文化的精髓,并与优秀现代精神文明建设相结合,才能显现出其强大的生命力,促进后勤事业的长远发展。基于传统文化精髓构建高校后勤的特色文化具有重要意义。     

文言文教学应重视传统文化内涵的挖掘

一、当今文言文教学的误区语文课堂上有一种较普遍的现象,一上文言文,学生笔记就记得唰唰响,满满当当全是关于文言字、词、句的有关解释、翻译。而且,教师还不断强调:解释、翻译必须准确、到位,才算完全正确。一节课下来,学生学到了一些与现代汉语相区别的文言语法规则,至于其中的文学韵味和文化魅力,却并未品味到。久而久之,学生对文言文的学习多限于“与现代汉语语法有什么不同”、“翻译得准不准确”等问题的把握。这不能怪学生。长期以来,我们的课堂上,讲述文言文不外乎这些主要的教学内容:特殊句法、实词的用法、虚词的用法、词类活用…     

优秀文化传统教育与就业优势的提升

优秀文化传统的教育能帮助学生获得正确的认识社会的能力和素质,帮助学生对市场形成正确的理解能力和素质,有利于培养进入市场应具备的人格素质。优秀文化传统的教育方式可以通过弱要求强内化的教育机制、强要求强内化的教育机制和课堂教学灌输三种方式进行。     

弘扬传统文化精髓 提升和谐教育品位

每当历史转折关头,人们总习惯于回归自己的文化源头,去寻找新的途径。这就是老子说的反者道之动,道的萌动,总是从回归开始,正如西方文化的发展也往往要回顾和重新参照古希腊和希伯莱一样。两千多年前老子提出的道充满了和谐思想,衍生了影响深远的道家文化和道教。《老子》是《圣经》之外被翻译成外国语言最     

挖掘传统文化资源加强校本课程开发

新一轮的基础教育课程改革由原来的两级管理走向三级管理。使学校有了一定的课程权利,并承担了相应的责任。如何抓住这个契机,创出学校的特色,我们学校经过反复的分析和研究,确定了以“弘扬中华传统文化,促进学生全面发展”作为学校校本课程开发的主题。经过两年多的实践,取得了一些成效,积累了一些经验。     

浅论大学语文教学中传统文化的挖掘与渗透

传统文化的继承是大学生人文素养提升的一个重要表现,但由于浅俗文化与网络文化的泛滥、应试教育的桎梏、市场经济的物质化等原因,大学生身上传统文化缺失严重.大学语文课程应从传统文化与大学语文教学的深层关联角度进行思考,树立“大语文”教学理念;注重教材内容,对文本做整体关照;以课堂教学为契机,渗透传统文化等,提升大学生的人文素养.