注意培养学生学习语文的兴趣

本文用教育学、心理学的原理和名人名言未阐述如何培养学生学习语文的重要性和必要性,并向教师提供了一些可行的方法,还举了初中语文教材的例子加以说明。     

《生活与哲学》名人名言解析

新编高中教材《生活与哲学》中的名人名言众多,共计63句。这些名人名言以其凝练的语言、深邃的哲理、丰富的内涵,为人们广泛传诵。名人名言可以陶冶学生情操,激起学习兴趣,拓宽知识视野,引起情感共鸣,加深对知识的理解。在教学过程中注意名人名言的教学,能够起到画龙点睛的作用。本文试对这些名人名言进行解析,力求对课堂教学有所帮助。     

名人名言在人教版九年级历史（上）中的使用

在初中历史新课程教科书中,人教版九年级历史（上）有一个显著的特点即呈现了众多名人名言。名人名言是中学历史教材的有机组成部分,也是一种重要的历史课程资源。名人名言大多内涵丰富,智慧闪耀,具有很强的感染力和震撼力。在教学中注意使用并开发好这一重要课程资源,往往会使我们的历史课堂教学变得更加丰富多彩。     

谈名人名言在历史教学中的作用

世界历史教材中引用了很多蕴涵哲理的名人名言。一定时代的名人,往往是一定时代的杰出人物,他们在政治、经济、军事、文化等领域做出过突出贡献。学习名人名言,对于正在成长中的中学生正确的人生观、价值观和世界观的形成具有重要的作用。一、引用名人名言,激发学生的学习兴趣名人之所以在事业上取得成就,一个重要原因是他们有好的学习方法。学习名人的学习方法,有助于激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力。牛顿在物理学上做出了很大贡献,我引导学生课前阅读教材,查找资料,了解牛顿取得的成就及原因,让学生体会牛顿的名言“:如果说我看得…     

复句讲析巧举例

教材复句知识部分。举例恰切,但较枯燥,学生不喜欢。能不能举学生喜欢的例句呢?答案是肯定的。用名人名言做例句,让学生思想为之一振。名人名言,多含有深刻的人生哲理,正在探求人生奥秘的中学生人人喜欢。在讲复句知识时,用名人名言为例子,可给学生思想以启迪,这样他们又怎会记不牢?例句记住了,有关复句知识也就掌握了。比如:     

把握“小栏目”用好“小栏目”——浅谈初中政治课中“小栏目”的教学

新编初中思想政治课教材中设置了许多“想一想”、“议一议”、“说一说”、“查一查”、“名人名言”等小栏目,这是启发式教育思想在教材中的具体体现,目的在于活跃课堂气氛,启发学生思考,增强学生的学习兴趣．为学生主动参与教学过程架桥铺路,真正发挥学生的主观能动作用,给原本被学生认为枯燥无味的政治课注入乐趣和活力：同时,     

充分利用教材材料 提高政治教学实效——以必修4《生活与哲学》教学为例

正与老教材相比,新教材一个重要特点是通过文字、表格、图片等形式,提供了大量的材料让学生阅读、思考、探究,较好地辅助了教师的课堂教学。然而,笔者在所听的大量公开课中,包括名师示范课、竞赛课、青年教师过关课等,发现了一个共同现象:许多教师更愿意使用教材以外的材料作为案例进行课堂教学,不喜欢或者不善于利用教材提供的材料辅助教学。事实上,新教材提供的各类材料,无论是探究情境、相关链接,还是名人名言、专家点评,都经过     

名人名言在哲学课堂教学中的运用

在哲学课教学中适当引用一些精练优美、蕴含智慧、发人深省的名人名言来说明和揭示哲学概念和原理,既能把深奥的道理说得浅显易懂,又能把抽象的东西变得具体形象;既可以使教学语言生动有趣、和谐动听,又能陶冶学生情操,产生共鸣,可谓是一箭双雕。下面我就名人名言在哲学教学中的具体运用,谈点个人的心得体会,以供交流。一、名人名言在哲学课堂教学中运用的几种方法1.运用名人名言导入新课,先声夺人用马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平等经典作家的名言开篇,是现有很多哲学教材的编写手法。在哲学课堂教学中,用名人格言或名人警句作为引…     

反思性教学理论探析

名人名言已经成了校园文化不可．或缺的一个部分。走进大大小小的学校，我们都会看到教室内外高挂着的名人名言。那些方正明亮的框子，红底黑字的组合，为空白的墙壁增添了几多绚丽。     

编造“名人名言”的作文及评语写作

最近，关于中小学生猛编‘名人名言’的新闻成了热门话题。据调查发现，为了使作文更有说服力，更有份量，不少学生掌握了一套编造名人名言的‘看家本领’。诸如‘托尔斯泰曾言：诚实而有信，对于一个人乃至一个国家、一个民族来说，都是绝不可或缺的素质’。这样的人为名言，就实实在在出自初二学生之手。这些学生都能把名人名言编得炉火纯青，作文想表达什么观点，就会有一个‘名人’说得毫厘不爽。     

用名人名言为语文教学添彩

名人名言往往具有哲理性，闪耀着人类智慧的光芒。在语文教学中，我们恰当而巧妙地运用名人名言，无论是新课教学、作文练习，还是提高学生的文化素养，都具有四两拨千斤的功效。     

巧用文献资料激活历史课堂

历史教材中穿插着不少文献资料,有些是历史资料,有些是名人名言,还有些警句和谚语,为我们提供了丰富的教学素材,教师要善于巧用这些文献资料,激活历史课堂。     

品德新教材特点及教学透析

长期以来,我们的教材只被当作单向传输知识的载体和工具,教师只注重对文本的讲解、传授,遵循明理——激情——导行的教学流程,通过故事、儿歌、名人名言、辨析等形式让学生明白“为什么?”“怎么样”等问题,这样的教学学生没有主动的发现,没有平等的交流,更没有反思与批判,只是     

历史歌谣：弥足珍贵的教学素材

中学 (包括中师 )历史教材根据学生特点 ,兼顾九年义务教育小学社会科知识点的教学内容需要 ,采用了较多的图画 ,引用了一些文献资料 ,使教材直观生动 ,易于学生接受理解。这些文献资料除了大量的历史典籍、名人名言、有关历史资料有代表性的内容外 ,还使用了一些文学作品以及来自民间的歌谣、俚语等。这些历史歌谣更赋予教学内容以形象性和生动性 ,在具体教学中进行适当补充 ,会产生积极而显著的教学效果。其教学价值可从以下几方面简述。一、历史歌谣是具体历史画面活生生地再现。以中国的抗日战争为例 ,虽然时间已过去半个世纪 ,但只要一…     

拓展·粘贴·置换·嫁接

现行苏人版《思想品德》教材最大的亮点，就是贴近时代生活，贴近学生成长社会环境，从德（道德品德教育）、心（心理健康教育）、法（法律知识普及）、情（国情教育）四方面人手，由浅人深、循序渐进地安排三个年级的教学内容。教材运用了大量鲜活生动的新闻资料、人物事例、名人名言以及图片，使教材文本内容与时俱进，不落俗套。在课堂教学中，...     

中职数学省编教材使用点滴之见

自2009年采用山东省职业教育教材编写组编写的《数学》(2009年6月版)以来,通过使用和研究新教材,学习、研究新大纲,感到新大纲在学术性中渗透了更多的人性教育和教学弹性,对教师提出了更高的要求。首先,新大纲渗透了人性教育,注重以人为本,每一章节的开始都有名人名言和课程的导入话题,充分体现了对教师和学生的关爱。虽然在平时的教学中,本人也力求从日常生活中引进问题原型,从而     

中职《职业道德与法律》教学的几点策略

中职《职业道德与法律》教学中应重视对教材中必学内容和选学内容的处理;采用现代教育技术处理好课堂教学;充分利用教材中的"拓展阅读"、"相关链接"、"镜头"、"互动在线"、"名人名言"和"体验践行"。     

巧用“名言”进行政治课教学

2001年10月，教育部从形势发展和素质教育的要求出发，对初三思想政治课教材在结构体系，语言文字，版式设计，内容体例上等方而均进行了新的探索。其中，引人注目的是，课本中选录了不少名人名言，言简意赅，既方便了教师进行深入浅出的教学，又有助于学生深刻理解所学的知识．启知培德。如何开发利用这一宝贵的“知识矿藏”来进行政治课教学呢?     

教材附件素材的处理策略

苏人版《思想品德》教材的主干部分均以彩色字体和宋体字呈现,而教材附件素材,即非主要文字、图表等,以楷体字或小号字标示,主要有序言、引文、案例、阅读感悟、名人名言、法律条文、知识链接、探究、对话等。在课堂教学中,教师如何在吃透教材与掌握学情的情况下,对附件素材进行重组整合、创造再生,考量着教师的教育智慧。下面,以苏人版教材八年级上册第一单元第2课“向自己的目标迈进”为例,简述教材附件素材的处理策略。     

四年级下册“语文园地五”教学设计

【教学内容】 人教版小学语文实验教材四年级下册“语文园地五”。 【教学目标】 1．发现体会句子含义的方法,培养良好的阅读习惯。 2．积累关于生命感悟的名人名言。