共查询到20条相似文献,搜索用时 531 毫秒
1.
随着新一轮基础教育课程改革的不断深入.教师运用新的课程理念在不断创新课堂教学。但一些“新课堂”却折射出部分学校和教师由于未能准确理解和把握新课程所蕴含的基本精神与理念.犯了形式化、片面化的错误,在实践过程中偏离了课改的轨道。一些教师在教学设计、小组合作讨论的组织、学生评价等方面存在认识和实践上的误区.伴随新课堂产生了种种负面心理效应。这些负面心理效应值得我们反思。 相似文献
2.
为了更好地发展我国高中教育,培养社会主义建设所需要的合格人才,高中新一轮课程改革全面展开。在颁布的高中生物课程标准也提出了开展新时期高中生物教学新的课程理念。新教学理念的提出,要求教师在课堂教学中要精心设计,让生物课堂既能够使学生收获知识,也能够提高学生的综合能力和素养,关注学生的实际需求,从而激发学生学习生物的兴趣,进而提高课堂效率。 相似文献
3.
<正>教育部公布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《纲要》)指出,要坚持落实立德树人的根本任务,坚持素质教育的目标、理念和方法,突出培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。本文基于新纲要理念,在资源开发过程中,整合综合实践课程;拓新课堂变革项目;促进教师在新纲要视野的成长淬炼;为学生素养落实筑基;开展课程实施调查,达成良性反馈。形成了课程、课堂、教师、学生、 相似文献
4.
新课程要求课堂教学充分发挥学生主观能动性。教师要把课堂还给学生,让学生成为学习的主人。令人欣慰的是在学校组织的各级各类优质课评比活动中,参评教师对新课程教学理念的接受体现的相对到位,课堂上,师生角色不再错位,教师的主导作用发挥得很好,而学生的主体地位更是得到了充分的体现,学生对新教材也表现出了前所未有的喜爱,其根本原因是教材的难度降低了,而且趣味性的增强及内容的生动活泼都贴近学生生活了。但新课程改革带给教师的挑战却是显见的。许多教师实施新课程教学只停留在优质课评比的状态中,平时的教学却还是老步子,缺乏创新。究其原因如下: 相似文献
5.
王慧清 《学生之友(小学版)》2013,(4):43-43
随着课程改革的深入推进,课堂教学正悄然发生着巨大变化,“自主、合作、探究”作为新课程课堂教学的精髓,已被广大教师所认同。于是我们的课堂教学多了许多新颖的形式和有趣的活动,学生们也欣然地参与活动中,课堂气氛活跃。教师、学生和课堂教学都发生了可喜的变化。然而,在实践过程中,我们走进课堂,却屡屡看到一些问题。那么,怎样运用新的课程理念,让学生进行有效的数学课堂活动呢?我认为要注意以下几点: 相似文献
6.
目前,国家基础教育课程改革正在各省实验区逐步推进,面临改革教师首当其冲。新课程提出的教学理念,力图改革传统教育中的教师的教和学生的学,带来了师生交往方式的变化,传统教育中的教师角色顿时交了。在新课程的环境中教师和学生将共同营造新的课堂,参与课程改革的教师将在新 相似文献
7.
8.
9.
从教师与课程的关系来看,教师是课程的主要实施者,通过教师创造性的传授,课程最终才能为学生所理解与把握。可见,加强教师队伍建设,引领尽快领会新课程的思想与理念,及时解决新课程实施中出现的各种问题,准确把握新课程的教育教学方法,是实施新课程的关键。提升教育教学质量的关键是提高课堂效率,实施新课程改革的主阵地同样是课堂。为此,学校应聚焦于新课程背景下的课堂(以下简称为"新课堂"),引领教师走进新课程。 相似文献
10.
新课程改革提倡以学生发展为本,提倡学生自主学习、合作学习、探究学习、师生互动。随着新一轮课程改革的深入开展,这一理念在教师的头脑中逐步确立和巩固,课堂教学上出现了许多新的教学设计和教学行为。我们在为此感到欣喜的同时,也发现课堂上出现了“花拳绣腿”、“放羊”等现象,虽然课堂上“热闹非凡”,实际上却只是外表的华丽, 相似文献
11.
新一轮课程改革犹如一股春风,扑面而来。它不仅催生了许多新的教学理念、教学思想,同时也给课堂教学带来了生机和活力。目前,自主学习、创新学习是新课堂的亮点,师生互动、生生互动是新课堂的一大特色。然而,诸多老师在课改实验中,只注重了课堂形式的活跃,而对课堂实际内容的教学效果却不太讲究,没有发挥教师在课堂中的“点睛”作用,这就是典型一例。众所周知,画龙必须点睛,龙才能活起来。在思想品德新课堂中,虽然多数教师都运用了“提出问题—分组讨论—代表发言—教师归纳”的活动方式,然而在我听过的几节观摩课中,前三环学生都很出彩,时… 相似文献
12.
笔者以为,课程改革不能仅仅停留在理念的更新上,新的教学理念更需要广大的一线教师在实际教学中去实践,去贯彻。新的教学理念需要教师调动学生的情绪,点燃学生智慧的火花,让学生想学、愿学、乐学。新的教学理念需要充满生命活力的课堂,在课堂上学生应畅所欲言,自主互动,充分地说出他们的所思、所感、所悟、所疑、所惑。 相似文献
13.
正评价教学是否有效,不是看教师是否完成教学任务或教得认真不认真,而是看学生有没有学到什么或学得好不好,它所关注的是教师能否使学生在教师教学行为的影响下,在具体的教学情境中主动地建构知识,发展能力。有效教学最终的衡量标准是学生的成长。途径一:提升教师的专业素质树立先进的教学理念。理念是灵魂。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于教师来说,具有明确的先进的教学理念,应该是基本的素质要求。在推行新课程中,教师必须以新观念来实施新课程。丰富个人知识储备。课堂上,如果教师对教材的理解 相似文献
14.
15.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(2)
为了倡导新课程理念,教师在课堂中设计了各种各样的学生活动。在教学设计中,充分体现了新课程的理念,学生成为课堂的主体,但往往在这种课堂中,教师设计了较多的学生活动,课堂效率却低下。 相似文献
16.
17.
迟文惠 《中国教育研究与创新》2007,4(5):44-44
新一轮的课程改革浪潮滚滚而来,新课程体系在课程功能、结构、内容等方而都较原来的课程有了重大改革。新课程标准为美术课堂提出了更活、更新、更高的要求。“学生是美术学习的主人,教师是学习活动的引导者”“尊重学生的个体差异,鼓励学生的选择,适合自己的学习方式”等等,这些教学理念已经逐步应用到课堂上并得以实施。然而,在美术课堂教学中,却有以下几点体会和思考,愿和每位美术教师共同探讨和请教。[第一段] 相似文献
18.
新一轮基础教育课程改革正在各地有序展开,教师按照新课程标准倡导的理念,积极地投身到课堂教学的探索中。学生的知识面广了,学得活了,学习兴趣浓了,课堂开放了,教师与学生的亲和力增加了。新课改,让课堂充满了激情和活力;新课改,让教学更精彩。但欣喜之余,又要冷静下来对目前实施过程中的一些困惑和问题进行反思。现象一:这是一节公开课。教师一上课就提出问题,问大家知道吗?然后让学生尝试解决,汇报交流。在整个教学过程中,教师都是让学生自己说,不作任何讲解、评价、示范。练习巩固时却发现大部分学生未能掌握新知。现象二:这是一节参赛… 相似文献
19.
为了进一步深化课程改革,更新教学理念,打造快乐课堂,激情课堂,魅力课堂,高效课堂,必须充分发挥教师的榜样示范引领作用,让新课堂创建具体化、实践化、操作化,更具有科学性,使广大教师在耳濡目染中接受新课堂理念,掌握新课堂创建的有效方法和途径,成为新课堂的践行者和探索者,推动新课堂活动向纵深发展。 相似文献
20.
徐卫 《学生之友(初中版)》2011,(17):75-75
思想品德课程标准明确指出初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础,是本课程的一个基本理念。因而,思想品德课堂应该是从科学世界向生活世界回归的课堂,融人生活的课堂,让学生敞开胸襟。作为思想品德课教师,在教学中要体现把生活作为本源,以生活为本的教育新理念。 相似文献