课文预习方法浅见

预习课文是培养学生自学能力,提高教学效益的重要途径之一。预习不能走马观花或流于形式,而要针对不同教材、不同年级、不同学生提出具体的预习要求,掌握预习方法。 一、明确目的,首先通读全文。预习课文的基本要求是:划出生字词、中心句,再通过查字典弄清生字词,初步掌握课文内容;必要时,对课文进行分段,归纳中心思想和写作方法等。这样的预习,为教师以后的讲解奠定了基础。     

有效预习的指导策略

<正>预习是课堂教学的准备。做好课前预习,既是顺利地进行课堂教学的基本保证,又能培养学生独立解决问题的习惯,提高他们的自学能力。因此,教师备课时在组织教学、复习提问、讲授新课、操练巩固等教学环节的同时,也必须抓好课前预习。一、要区分明确预习中的各类差异1.因要求而异。《小学语文教学大纲》提出,三年级开始学习预习课文。目前,很多教师根据学生实际,把预习活动提前到二年级开始,二、三年级学生预习     

中学生语文学习习惯的培养

初中和高中语文教学大纲分别要求:“提高阅读写作和口头交际能力,发展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯。”“掌握学习语文的基本方法,养成自学语文的习惯。”这充分说明了培养语文学习习惯的重要性。应培养中学生哪些良好的语文学习习惯呢?一、课前预习的习惯预习是学习新课的重要环节,是提高教学效率的有效途径。叶圣陶先生说:“上课前,学生要切实预习。要养成学生阅读书籍的习惯,就非叫他们预习不可。”在教学中要指导学生通过明确预习要求、编写预习提纲、书写预习笔记、检查预习效果等环节,培养学生形成良好的预习习惯。为了确…     

小学语文教学中预习的重要性探讨

<正>预习是小学语文教学落实素质教育,培养学生的自主学习能力的一个重要方面。有效的课前预习有利于提升学科能力,大面积提高小学语文教学效益。下面面根据多年的教学经验,浅谈几点预习的方法。一、明确预习目标在布置作业时不能仅仅告诉学生:"下节课我们要学哪篇课文,课下预习",学生听后却无从下手,应该给学生制定明确的预习目标:预习什么?怎么预习?达到怎样的预习效果?等等。这能使学生真正体会到预习的重要性。二、课前预习的操作程序     

浅谈提高预习效率的方法途径

预习是提高学生学习质量的一条有效路径。在语文教学中,教师要让学生明确预习的重要作用。通过丰富的形式,采取灵活的方法,提高学生预习的效率。     

浅谈英语阅读教学中的“自主探究式”

课文阅读教学一直是英语课堂教学的重头戏,在课文教学中我们采取“自主探究式”的五步课文教学法。 一、预习 1．要有明确、细致的预习目标。预习要合理,不能过于笼统。当学生看到预习目标的时候,就能明白他们的预习任务是什么,他们要达到什么样的学习目的。     

初中物理预习讨论式教学的试验

我们从以往的教学经验中认识到:合理地指导学生进行预习,有效地组织学生进行课堂讨论,并且把训练贯穿在预习和讨论中,这样一种教学能够达到前述目的。为学生在中学阶段形成自学能力打下基础。一、预习讨论式教学的基本要求预习讨论式教学有四个环节①预习,②讨论,③小结,④作业。预习和少量作业是在课外进行的。     

重视数学预习 提高教学效率

预习是听好课,掌握好课堂知识的先决条件,是数学学习中必不可少的环节。教学中要重视学习,从明确预习的意义,激发预习的动机;传授预习的方法,提高预习的效果;检测预习,提高教学针对性等方面提高教学效率。     

小学英语如何“有效预习”

正一、影响"有效预习"的原因1.预习目的不明确。很多教师在布置预习任务时,并没有很明确的目的,只是把它当成一种教学"装饰"泛泛地布置,例如"预习B部分单词""听音跟读3遍"等,学生也就敷衍了事,预习效果大打折扣。2.预习方式不正确。很多教师谈到预习就布置听音跟读的     

提高物理学科预习有效性的途径

1预习的必要性 新课程目标要求教师在教学过程中培养学生自主学习的能力。培养自主学习能力的方法很多,预习是其中十分重要的方法。预习是课前自学,实质就是指导学生开展自主学习,让学生在课前先对所学内容进行独立思考与学习钻研,形成对所学内容的初步了解和基本感知,以便在课堂教学中更加明确学习目标、学习任务,从而有准备、有思路地参与学习活动,使课堂上的师生互动、生生互动开展得生动活泼、默契有序。在预习过程中学生不但感知学习的内容,更重要的是培养学习品质。所以,在教学过程中教师应充分挖掘预习的功能,使之成为学生有效学习的基本方法。     

低年级学生课前预习能力的培养

课前预习是语文教学的重要环节,也是培养学生良好学习习惯的重要手段和途径。在小学低年级的语文教学中,教师要加强预习指导,通过创设良好的预习环境,提出明确的预习要求,及时检查评价等,提高学生的预习效果。     

预习设置,在教与学的融合中走向高效

进入中高年级之后,学生已经具备了一定的学习能力,预习就应成为阅读教学必不可少的重要环节。但很多教师对预习环节不够重视,致使预习成为一种形式主义,没有收到应有的教学效果。因此,教师要调整先后顺序,在教学流程中明确预习任务;强化预习反馈,在预习成果中把握教学起点;关注预习过程,在习得路径中构建课堂框架。     

小数教学中如何指导学生预习

只有让学生学会了学习,才能使学生具有可持续的学习能力.其中,指导学生学会预习,帮助学生有质量的预习就是让学生学会学习的一个部分.教学实践中,我不断摸索,遵循"让学生成为学习的主人"的基本理念,探索出了小学高年级数学教学中指导学生预习的一些方法.一、让学生明确数学预习的方法步骤."书读百遍,其意自见".这句话强调读书的重要作用.     

新课改下的高中英语课前预习

高中新课程改革强调和提倡自主学习．要求学生在学习活动之前槐够自己确定学习目标．做好学习准备。英语课前预习能指导与调节课堂学习。明确学习目标与激发预习兴趣才能使预习有针对性与有效性。英语教学中不同的课型、内容及学生个体有不同的预习方法。有效的预习是课堂教学的准备．是顺利地进行英语课堂教学的基本保证，能培养学生独立解决问题的习惯．提高学生的自学能力。     

小学语文课前预习之我见

教师在课前应端正预习态度,加强预习意识,激发预习兴趣;明确预习要求,教给学生预习方法,培养预习习惯和预习能力;及时考查与评价学生的预习,提升语文课堂教学实效。     

如何做好化学实验

化学是一门以实验为基础的学科,通过化学实验,能加深理解、巩固所学到的基础知识和基本理论,训练基本技能。因此,做好化学实验在化学教学中占有非常重要的地位。要做好化学实验,应该从以下几个方面做起。 一、实验前要进行充分的预习 为了使实验能够获得良好的效果,实验前必须进行预习,这是实验成功的前奏和基础。通过预习实验的有关内容,使学生熟知实验原理,熟悉操作过程和明确实验目标。预习的内容一般包括以下四个方面： １．阅读实验教材、教科书和相关文献中与实验有关的参考资料; ２．明确实验目的; ３．根据实验报告单了…     

小学数学教学预习之管见

本文从五个方面阐述预习的重要性:预习的内容和目的要明确;课前预习的内容要有所选择;数学预习有助于学生自学数学能力的提高;预习是一种良好的学习习惯,可提高学生的学习自信心;及时掌握反馈,优化教学过程。     

让学生的预习落到实处

在教学实践中,教师布置预习时往往是笼而统之,没有明确的要求;学生对待预习,大多停留在读一读课文,查一查字词典,没有明确的目的。我认为,预习不仅仅是要扫除文字障碍,更重要的是要能调动学生的生活经验、知识积累,激活学生的思维。为此,预习应围绕如下几个方面下功夫,让预习落到实处。     

重视预习指导 培养自学能力

作为一名教师,他的教学目的不仅是教学生学会某些知识,更重要的是使学生会学知识,具备自学能力,养成良好的习惯。就语文教学中的阅读教学来说,指导学生进行预习,则是培养学生自学能力与学习习惯的有效途径。如何指导学生进行预习呢?首先,要明确预习要求。它是做好预习的前提条     

有效教学理念下预习指导策略的研究

<正>预习是指"在老师讲课之前,学生自学新课内容,做到初步理解并做好上课的知识准备的过程"。掌握有效的预习方法可以让学生充分运用已有知识体系,建构起对新知识的认知框架,形成新的"最近发展区",加强听讲的针对性和研讨的层次性,从而快速有效地掌握重难点知识。一、影响小学生英语有效预习的主要原因(一)预习目的不明确在布置预习任务时,并没有很明确的目的,只是把它当成一种教学"装饰"泛泛地布置。例如:预习B部分单词,听